“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
https://www.test.storyboardthat.com/pt/lesson-plans/assédio-moral/cenários
Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
Visão Geral do Plano de Aula
Às vezes, os alunos serão espectadores de alguém que está sendo intimidado. Eles serão confrontados com a decisão de ficar ao lado e assistir ou intensificar e parar com isso. Não queremos que nossos alunos aceitem que o bullying seja uma norma, nenhum dos seus negócios, ou que pensem "pelo menos não sou eu". Queremos que eles intensifiquem o bullying e ajudem seus colegas.
Nesta atividade, os alunos praticarão intensificar o bullying. O exemplo fornecido mostrará dois tipos de bullying, cyberbullying e bullying social. Os alunos mostrarão como podem se destacar como Amy, nosso personagem principal, nos cenários . Por favor, sinta-se à vontade para ajustar os exemplos para atender às suas necessidades. O objetivo desta atividade é dar aos alunos a confiança para se levantar em situações difíceis e ajudá-los a praticar possíveis respostas.
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Você estará intensificando o bullying com Amy ao criar storyboards!
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Leia os cenários de bullying que foram feitos para você.
- Faça Amy intensificar e parar o bullying nas próximas células.
- Na terceira coluna, crie o que a reação deve ser do amigo de Amy.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
What Should Amy Do?
Students will be helping Amy in a situation where she can stop bullying.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Visão Geral do Plano de Aula
Às vezes, os alunos serão espectadores de alguém que está sendo intimidado. Eles serão confrontados com a decisão de ficar ao lado e assistir ou intensificar e parar com isso. Não queremos que nossos alunos aceitem que o bullying seja uma norma, nenhum dos seus negócios, ou que pensem "pelo menos não sou eu". Queremos que eles intensifiquem o bullying e ajudem seus colegas.
Nesta atividade, os alunos praticarão intensificar o bullying. O exemplo fornecido mostrará dois tipos de bullying, cyberbullying e bullying social. Os alunos mostrarão como podem se destacar como Amy, nosso personagem principal, nos cenários . Por favor, sinta-se à vontade para ajustar os exemplos para atender às suas necessidades. O objetivo desta atividade é dar aos alunos a confiança para se levantar em situações difíceis e ajudá-los a praticar possíveis respostas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Você estará intensificando o bullying com Amy ao criar storyboards!
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Leia os cenários de bullying que foram feitos para você.
- Faça Amy intensificar e parar o bullying nas próximas células.
- Na terceira coluna, crie o que a reação deve ser do amigo de Amy.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
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What Should Amy Do?
Students will be helping Amy in a situation where she can stop bullying.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Como praticar cenários: O que Amy deve dizer?
1
Ensine os alunos a relatar bullying de forma segura e eficaz
Capacite os alunos a reconhecer quando e como relatar bullying de forma segura a um adulto confiável. Relatar é uma etapa crucial para impedir o bullying e proteger todos os envolvidos.
2
Discuta quais situações exigem envolvimento de um adulto
Explique que algumas situações de bullying podem escalar e exigir ajuda de um adulto. Informe aos alunos que buscar apoio de um adulto não é fofoca—é uma questão de segurança.
3
Modele diferentes formas de os alunos relatarem bullying
Demonstre formas verbais e escritas de relatar bullying, como conversar em particular com um professor ou usar uma caixa anônima. Mostre exemplos para aumentar a confiança dos alunos.
4
Pratique dramatizações de cenários de relato em sala de aula
Pratique com os alunos encenando conversas de relato. Ofereça feedback positivo para reduzir a ansiedade e incentivar ações na vida real.
Perguntas frequentes sobre a prática de cenários: O que Amy deve dizer?
Como posso ensinar os estudantes a agir como espectadores contra o bullying?
Encoraje os estudantes a praticar a resposta a cenários de bullying por meio de atividades de dramatização, como criação de histórias com personagens como Amy. Forneça exemplos claros de como intervir de forma segura e apoiar colegas, ajudando os estudantes a ganhar confiança para agir quando testemunham bullying.
Quais são atividades eficazes em sala de aula para lidar com cyberbullying e bullying social?
Atividades interativas como roteiros baseados em cenários permitem que os estudantes explorem respostas tanto ao cyberbullying quanto ao bullying social. Esses exercícios ajudam os estudantes a praticar empatia, resolução de problemas e estratégias de intervenção positiva em um ambiente seguro e estruturado.
Como posso ajudar os estudantes a desenvolver confiança para se posicionar contra o bullying?
Ofereça prática orientada com cenários realistas, incentive discussões abertas e celebre exemplos de comportamento positivo de espectadores. A dramatização como personagens como Amy ajuda os estudantes a ensaiar respostas, tornando-os mais propensos a agir com confiança na vida real.
Por que é importante que os estudantes não ignorem o bullying?
Ignorar o bullying pode permitir que comportamentos prejudiciais continuem e pode fazer as vítimas se sentirem isoladas. Ensinar os estudantes a agir como espectadores solidários ajuda a criar um ambiente escolar seguro e inclusivo onde o bullying não é tolerado.
Qual é um plano de aula simples para ensinar sobre ser um espectador de bullying?
Comece com uma breve discussão sobre bullying, apresente um cenário com um personagem como Amy e peça aos estudantes que usem roteiros para mostrar como Amy pode intervir. Termine com uma reflexão em grupo sobre os possíveis resultados e por que é importante agir.
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Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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