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A História do Holocausto - A Vida em Auschwitz
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Visão Geral da Atividade


Com a ajuda da análise de fontes primárias adicionais, os alunos criarão um storyboard tradicional que descreve a vida definida em Auschwitz , o campo de trabalho / morte que existiu durante o Holocausto. Os alunos irão analisar e explicar o que constituiu a chegada dos prisioneiros, a sua vida diária, experiências e, finalmente, o seu destino em Auschwitz. Isso dará uma perspectiva geral da vida no campo e o que os prisioneiros experimentaram.

Os estudantes devem considerar os seguintes aspectos da vida em Auschwitz:

  1. O processo de seleção
  2. Chegando em Auschwitz
  3. Condições de vida
  4. Trabalho / Rotina
  5. Punições / Infrações
  6. Saída

Atividade Estendida 1

Para uma atividade prolongada, os alunos criarão um storyboard adicional que representa a vida de um sobrevivente após o Holocausto. Os alunos podem consultar os links a seguir para ajudá-los em suas pesquisas. Os estudantes devem encontrar um sobrevivente que tenha contribuído para a preservação da história do Holocausto e represente as ações que tomaram para o fazer.


Atividade Estendida 2

Peça aos alunos que pesquisem e descrevam outro campo de trabalho ou de morte que existiu durante todo o Holocausto. Os estudantes devem estar cientes de que, embora existam semelhanças entre a vida em cada acampamento, os campos funcionam e funcionam de maneira diferente também. Isso ampliará as perspectivas dos alunos sobre como os campos funcionam e permitirá que os alunos analisem os campos de forma comparativa.


Modelo e Instruções de Classe Accordion Arrow

Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Instruções do aluno

Crie um storyboard que defina como era a vida em Auschwitz.

  1. Clique em "Iniciar Atribuição".
  2. Identifique os títulos de cada célula com cada aspecto da vida (Processo de Seleção, Chegada, Condições de Vida, Trabalho / Rotina, Punições / Infrações e Saída).
  3. Nas caixas de descrição, escreva um resumo baseado em sua pesquisa.
  4. Crie ilustrações usando cenas, personagens, itens e fotos apropriados da barra de pesquisa Photos for Class
  5. Salve e saia quando terminar.
Célula em branco com título-descrição
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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 9-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual ou Parceiro


Visão Geral da Atividade


Com a ajuda da análise de fontes primárias adicionais, os alunos criarão um storyboard tradicional que descreve a vida definida em Auschwitz , o campo de trabalho / morte que existiu durante o Holocausto. Os alunos irão analisar e explicar o que constituiu a chegada dos prisioneiros, a sua vida diária, experiências e, finalmente, o seu destino em Auschwitz. Isso dará uma perspectiva geral da vida no campo e o que os prisioneiros experimentaram.

Os estudantes devem considerar os seguintes aspectos da vida em Auschwitz:

  1. O processo de seleção
  2. Chegando em Auschwitz
  3. Condições de vida
  4. Trabalho / Rotina
  5. Punições / Infrações
  6. Saída

Atividade Estendida 1

Para uma atividade prolongada, os alunos criarão um storyboard adicional que representa a vida de um sobrevivente após o Holocausto. Os alunos podem consultar os links a seguir para ajudá-los em suas pesquisas. Os estudantes devem encontrar um sobrevivente que tenha contribuído para a preservação da história do Holocausto e represente as ações que tomaram para o fazer.


Atividade Estendida 2

Peça aos alunos que pesquisem e descrevam outro campo de trabalho ou de morte que existiu durante todo o Holocausto. Os estudantes devem estar cientes de que, embora existam semelhanças entre a vida em cada acampamento, os campos funcionam e funcionam de maneira diferente também. Isso ampliará as perspectivas dos alunos sobre como os campos funcionam e permitirá que os alunos analisem os campos de forma comparativa.


Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Instruções do aluno

Crie um storyboard que defina como era a vida em Auschwitz.

  1. Clique em "Iniciar Atribuição".
  2. Identifique os títulos de cada célula com cada aspecto da vida (Processo de Seleção, Chegada, Condições de Vida, Trabalho / Rotina, Punições / Infrações e Saída).
  3. Nas caixas de descrição, escreva um resumo baseado em sua pesquisa.
  4. Crie ilustrações usando cenas, personagens, itens e fotos apropriados da barra de pesquisa Photos for Class
  5. Salve e saia quando terminar.
Célula em branco com título-descrição
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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 9-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual ou Parceiro


Como fazer sobre a vida nos campos: vítimas do Holocausto

1

How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies

Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.

2

Set discussion expectations together

Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.

3

Preview testimonies and context

Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.

4

Facilitate with open-ended questions

Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.

5

Allow time for personal reflection

Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.

6

Connect lessons to present-day actions

Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.




Atribuições da Imagem
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Testemunhos

“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”
–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”
– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”
–Professora da terceira série
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