Visão Geral da Atividade
O anti-semitismo não começou (ou terminou) com a Alemanha nazista. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo que destaca o desenvolvimento do anti-semitismo na Europa . Esta atividade aborda a questão que muitos estudantes fazem quando estudam o Holocausto: “Por que os nazistas destacaram os judeus?” A linha do tempo deve começar com a destruição do templo judaico em Jerusalém em 70 EC. Os estudantes devem assistir ao documentário de 13 minutos que o Museu Memorial do Holocausto dos Estados Unidos recebe sobre a história do anti-semitismo na Europa.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e ajustar as instruções de acordo.
Eventos Sugeridos para a História da Linha do Tempo Anti-Semitismo
- 70 - Os romanos destroem o templo judeu em Jerusalém
- 1000 - Leis Estaduais e da Igreja Restringem Judeus
- 1095 - As Cruzadas
- 1350 - A Peste Negra
- 1517 - A Reforma Protestante
- 1894 - O caso Dreyfus
- 1903 - Os Protocolos dos Anciãos de Sião
- 1920 - Teorias Raciais Pseudo-Científicas
Atividade Estendida
Para uma atividade prolongada, os alunos poderiam criar um storyboard de cronograma semelhante para outros grupos que enfrentaram perseguição de longo prazo. Os nativos americanos ou africanos proporcionariam um bom foco para esse tipo de atividade. Isso permitirá que eles vejam tendências no histórico e conectem diferentes eventos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma linha do tempo detalhando a história do anti-semitismo na Europa, levando ao Holocausto.
- Clique em "Start Assignment".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- Identifique eventos e políticas importantes e digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva os eventos nas políticas nas caixas de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
O anti-semitismo não começou (ou terminou) com a Alemanha nazista. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo que destaca o desenvolvimento do anti-semitismo na Europa . Esta atividade aborda a questão que muitos estudantes fazem quando estudam o Holocausto: “Por que os nazistas destacaram os judeus?” A linha do tempo deve começar com a destruição do templo judaico em Jerusalém em 70 EC. Os estudantes devem assistir ao documentário de 13 minutos que o Museu Memorial do Holocausto dos Estados Unidos recebe sobre a história do anti-semitismo na Europa.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e ajustar as instruções de acordo.
Eventos Sugeridos para a História da Linha do Tempo Anti-Semitismo
- 70 - Os romanos destroem o templo judeu em Jerusalém
- 1000 - Leis Estaduais e da Igreja Restringem Judeus
- 1095 - As Cruzadas
- 1350 - A Peste Negra
- 1517 - A Reforma Protestante
- 1894 - O caso Dreyfus
- 1903 - Os Protocolos dos Anciãos de Sião
- 1920 - Teorias Raciais Pseudo-Científicas
Atividade Estendida
Para uma atividade prolongada, os alunos poderiam criar um storyboard de cronograma semelhante para outros grupos que enfrentaram perseguição de longo prazo. Os nativos americanos ou africanos proporcionariam um bom foco para esse tipo de atividade. Isso permitirá que eles vejam tendências no histórico e conectem diferentes eventos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma linha do tempo detalhando a história do anti-semitismo na Europa, levando ao Holocausto.
- Clique em "Start Assignment".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- Identifique eventos e políticas importantes e digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva os eventos nas políticas nas caixas de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como fazer sobre a história do antissemitismo na Europa
Incentivar discussões respeitosas em sala de aula sobre antissemitismo
Promova um ambiente seguro e de apoio onde os estudantes se sintam confortáveis explorando tópicos sensíveis como o antissemitismo. Estabeleça regras claras para diálogos respeitosos, modele empatia e use perguntas orientadoras para ajudar os alunos a refletirem sobre eventos históricos e sua relevância moderna.
Selecionar recursos adequados à idade para ensinar sobre antissemitismo
Escolha documentários, livros e fontes primárias confiáveis que correspondam aos níveis de leitura e maturidade dos seus estudantes. Faça uma pré-visualização do material para garantir que sejam adequados e estejam alinhados aos objetivos da sua aula.
Preparar os estudantes para conteúdos emocionalmente desafiadores
Informe aos estudantes que eles irão encontrar uma história difícil e emocional. Ofereça avisos de gatilho quando necessário e reserve tempo para que os estudantes façam perguntas ou saiam da sala se se sentirem sobrecarregados.
Usar atividades de reflexão para aprofundar a compreensão
Incentive os estudantes a escreverem diários, criarem obras de arte ou participarem de discussões em pequenos grupos sobre o que aprenderam. A reflexão ajuda os estudantes a processar tópicos complexos e conectá-los a eventos atuais ou experiências pessoais.
Conectar a história do antissemitismo a temas mais amplos
Oriente os estudantes a perceberem como padrões de preconceito e discriminação afetam diferentes grupos ao longo da história. Relacione linhas do tempo e estudos de caso sobre antissemitismo com outras situações de injustiça para desenvolver pensamento crítico e empatia.
Perguntas frequentes sobre a história do antissemitismo na Europa
Qual é uma atividade de linha do tempo para ensinar a história do anti-Semitismo na Europa?
Uma atividade de linha do tempo envolve os estudantes organizando eventos-chave em ordem cronológica para traçar o desenvolvimento do anti-Semitismo na Europa. Isso ajuda os alunos a entender como atitudes e políticas evoluíram ao longo dos séculos, levando ao Holocausto.
Como os estudantes podem criar uma linha do tempo sobre o anti-Semitismo na Europa?
Os estudantes podem criar uma linha do tempo identificando eventos históricos importantes relacionados ao anti-Semitismo, colocando-os na ordem correta e adicionando breves descrições e elementos visuais. Eles podem usar ferramentas digitais, cartazes ou modelos fornecidos pelo professor.
Quais eventos principais devem ser incluídos em uma linha do tempo sobre o anti-Semitismo na Europa?
Eventos importantes incluem a destruição do templo judaico em 70 d.C., leis medievais que restringiam os judeus, as Cruzadas, a Peste Negra, a Reforma Protestante, o Affair Dreyfus e o crescimento das teorias raciais pseudo-científicas no século XX.
Por que os nazistas destacaram os judeus durante o Holocausto?
Os nazistas direcionaram seu ataque a judeus devido a crenças e propagandas antissemitas de longa data na Europa, que falsamente culpavam os judeus por problemas sociais, econômicos e políticos. Essas atitudes estavam enraizadas em séculos de discriminação e restrições legais.
Quais são algumas formas alternativas de apresentar uma linha do tempo sobre o anti-Semitismo para atividades em sala de aula?
Além de uma linha do tempo tradicional, os estudantes podem criar um cartaz de linha do tempo para apresentações ou caminhadas pela galeria, usar storyboards digitais ou comparar linhas do tempo de outros grupos perseguidos para incentivar uma compreensão mais profunda e maior engajamento.
Mais Storyboard That Atividades
A História do Holocausto
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kazan temple and Historical muzeum • akk_rus • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old city of Jerusalem - Israël • Emmanuel Dyan • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- St. Johannis Church in Ansbach, Bavaria, Germany • Swedish National Heritage Board • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Stockholm old city • Samuel Mann • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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