“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
https://www.test.storyboardthat.com/pt/lesson-plans/a-história-do-holocausto/ascensão-do-nazismo
Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
Visão Geral do Plano de Aula
O Holocausto foi uma execução sistemática e burocrática de mais de seis milhões de judeus, ciganos, homossexuais, deficientes, eslavos, indivíduos “racialmente inferiores” e quaisquer outros inimigos dos nazistas. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo dos eventos que levaram ao Holocausto. Eles devem incluir quaisquer políticas, eventos e pessoas importantes ligadas a este período da história e descrever como eles estão interconectados dentro do Holocausto.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e ajustar as instruções de acordo.
Eventos importantes que levam ao holocausto
- Tratado de Versalhes
- Mein Kampf Publicado
- Hitler nomeado chanceler da Alemanha
- Anti boicote judeu
- Queima de Livros nazistas
- Leis de Nuremberg
- Exposição Anti Semítica
- Kristallnacht ("Noite dos Vidros Quebrados")
- Exclusão Judaica da Vida Econômica
- Gueto de Varsóvia estabelecido
Atividade Estendida
Para estender essa atividade, os alunos podem detalhar o evento que acharam mais significativo ao causar o Holocausto. Nas caixas de descrição, os alunos responderão às seguintes perguntas.
- Descreva o evento ou ação.
- O que levou a esse evento?
- Quem foi impactado por este evento?
- Por que esse é o evento mais significativo que levou ao Holocausto?
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo dos eventos que antecederam o Holocausto.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Identifique eventos, políticas e pessoas importantes e digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva os eventos, políticas e pessoas na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Cronograma
Crie uma linha de tempo de eventos e pessoas importantes e explique sua importância. Certifique-se de que as datas estejam corretas, e as Photos for Class são historicamente precisas ou significativas.
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral do Plano de Aula
O Holocausto foi uma execução sistemática e burocrática de mais de seis milhões de judeus, ciganos, homossexuais, deficientes, eslavos, indivíduos “racialmente inferiores” e quaisquer outros inimigos dos nazistas. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo dos eventos que levaram ao Holocausto. Eles devem incluir quaisquer políticas, eventos e pessoas importantes ligadas a este período da história e descrever como eles estão interconectados dentro do Holocausto.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e ajustar as instruções de acordo.
Eventos importantes que levam ao holocausto
- Tratado de Versalhes
- Mein Kampf Publicado
- Hitler nomeado chanceler da Alemanha
- Anti boicote judeu
- Queima de Livros nazistas
- Leis de Nuremberg
- Exposição Anti Semítica
- Kristallnacht ("Noite dos Vidros Quebrados")
- Exclusão Judaica da Vida Econômica
- Gueto de Varsóvia estabelecido
Atividade Estendida
Para estender essa atividade, os alunos podem detalhar o evento que acharam mais significativo ao causar o Holocausto. Nas caixas de descrição, os alunos responderão às seguintes perguntas.
- Descreva o evento ou ação.
- O que levou a esse evento?
- Quem foi impactado por este evento?
- Por que esse é o evento mais significativo que levou ao Holocausto?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo dos eventos que antecederam o Holocausto.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Identifique eventos, políticas e pessoas importantes e digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva os eventos, políticas e pessoas na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Cronograma
Crie uma linha de tempo de eventos e pessoas importantes e explique sua importância. Certifique-se de que as datas estejam corretas, e as Photos for Class são historicamente precisas ou significativas.
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como fazer sobre a ascensão do nazismo e os fundamentos do genocídio
1
Use fontes primárias para aprofundar a compreensão da linha do tempo
Fontes primárias como diários, fotografias e documentos oficiais ajudam os estudantes a conectar-se pessoalmente com a história e desenvolver o pensamento crítico. Elas oferecem perspectivas autênticas sobre os eventos que antecederam o Holocausto.
2
Selecione fontes primárias adequadas à idade para sua turma
Escolha materiais que sejam adequados para os níveis de leitura e maturidade emocional dos seus estudantes, como trechos do diário de Anne Frank ou manchetes de jornais da época. Isso garante uma experiência de aprendizagem segura e envolvente.
3
Apresente fontes com perguntas orientadoras
Pede aos estudantes que considerem: Quem criou isto? Por quê? O que isso revela sobre o tempo? Essas perguntas ajudam os estudantes a analisar viés e contexto, aprofundando sua compreensão histórica.
4
Atribua aos estudantes a tarefa de relacionar fontes com eventos da linha do tempo
Peça aos estudantes que conectem cada fonte primária a um evento específico na linha do tempo deles. Isso desenvolve o pensamento de causa e efeito e permite discussões mais ricas durante apresentações ou visitas à galeria.
5
Facilite a reflexão sobre como as fontes impactam a compreensão
Incentive os estudantes a escrever ou compartilhar como uma fonte primária mudou sua visão sobre um evento. Isso promove reflexão crítica e empatia, metas essenciais na educação sobre o Holocausto.
Perguntas frequentes sobre a ascensão do nazismo e os fundamentos do genocídio
Quais são os principais eventos que levaram ao Holocausto?
Principais eventos que levaram ao Holocausto incluem o Tratado de Versalhes, a ascensão de Hitler como Chanceler, a publicação de Mein Kampf, boicotes anti-semitas, queimas de livros nazistas, as Leis de Nuremberg, a Kristallnacht e o estabelecimento de guetos judeus. Cada evento aumentou a discriminação e estabeleceu a base para o genocídio.
Como os estudantes podem criar uma linha do tempo eficaz do Holocausto para a aula?
Para criar uma linha do tempo do Holocausto eficaz, os estudantes devem listar os principais eventos, políticas e pessoas, fornecer descrições breves e usar recursos visuais ou ilustrações. Incluir causas e efeitos ajuda a mostrar como os eventos estão interconectados.
Qual é a melhor maneira de explicar a conexão entre as políticas nazistas e o Holocausto aos estudantes do ensino médio?
A melhor maneira é mostrar como as políticas nazistas — como as Leis de Nuremberg e a propaganda anti-semita — isolaram e direcionaram sistematicamente os judeus e outros, levando passo a passo ao Holocausto. Usar exemplos e linhas do tempo pode tornar a conexão clara e compreensível.
Por que a Kristallnacht é considerada um ponto de virada importante antes do Holocausto?
A Kristallnacht é vista como um ponto de virada porque marcou a mudança de discriminação e leis para violência generalizada contra os judeus, sinalizando o início de ações nazistas mais agressivas e mortais.
Quais são algumas maneiras criativas de apresentar uma linha do tempo do crescimento do nazismo na sala de aula?
Opções criativas incluem fazer linhas do tempo em cartazes, apresentações digitais, passeios em galeria ou linhas do tempo interativas online. Esses formatos envolvem os estudantes e ajudam a visualizar a sequência de eventos que levaram ao Holocausto.
Mais Storyboard That Atividades
A História do Holocausto
Atribuições da Imagem
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (8) Detail • zeevveez • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag of Israel • Zachi Evenor • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fokker EIII • San Diego Air & Space Museum Archives • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Interior view of the destroyed Fasanenstrasse Synagogue, Berlin, burned during the November Pogroms • Center for Jewish History, NYC • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Mein Kampf, by Hitler (2t) • Gwydion M. Williams • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit • zeevveez • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit (1) • zeevveez • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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