Przegląd Działań
Przed wykonaniem tej czynności wprowadź słownictwo licznika i mianownika . Licznik to liczba na górze paska ułamkowego, która reprezentuje część całości. Mianownik to liczba pod paskiem ułamkowym, która pokazuje liczbę elementów lub partycji w całości. Licznik wygląda trochę jak „liczba” (ile) i de nom inator może przypominać niektórym uczniom o „nazwie”, szczególnie jeśli znają inne języki, takie jak francuski lub hiszpański. Mianownik nadaje frakcji jej nazwę (np. Piąte), a licznik mówi, ile jest części całości (trzy piąte).
W tym ćwiczeniu uczniowie będą identyfikować podane ułamki i zdjęcia ułamkowe zarówno według nazw liczbowych, jak i nazw słów . Uczniowie mogą również korzystać z map pająków do tego zadania, chociaż podany szablon wykorzystuje T-Chart. W zależności od poziomu złożoności uczniowie wypełniają różne kolumny, na przykład nadają im kilka kształtów i kilka ułamkowych nazw słów, a uczniowie wypełniają puste pola.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Ćwicz wiele sposobów wyświetlania ułamków: nazwa liczby ułamkowej, nazwa słowa ułamkowego i jako koło ułamkowe.
- Wybierz sześć różnych frakcji. (Mianownikami mogą być tylko 1-8.)
- Wpisz nazwy liczb ułamkowych w pierwszej kolumnie.
- Kliknij pasek ułamkowy, aby aktywować tekst.
- Wpisz nazwę słowa ułamkowego w drugiej kolumnie.
- Dodaj właściwy okrąg ułamkowy do trzeciej kolumny.
- Kręgi ułamkowe znajdują się w kategorii kształtów.
- Zmień kolory kół ułamkowych, aby pasowały do liczby i nazw słów.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Przed wykonaniem tej czynności wprowadź słownictwo licznika i mianownika . Licznik to liczba na górze paska ułamkowego, która reprezentuje część całości. Mianownik to liczba pod paskiem ułamkowym, która pokazuje liczbę elementów lub partycji w całości. Licznik wygląda trochę jak „liczba” (ile) i de nom inator może przypominać niektórym uczniom o „nazwie”, szczególnie jeśli znają inne języki, takie jak francuski lub hiszpański. Mianownik nadaje frakcji jej nazwę (np. Piąte), a licznik mówi, ile jest części całości (trzy piąte).
W tym ćwiczeniu uczniowie będą identyfikować podane ułamki i zdjęcia ułamkowe zarówno według nazw liczbowych, jak i nazw słów . Uczniowie mogą również korzystać z map pająków do tego zadania, chociaż podany szablon wykorzystuje T-Chart. W zależności od poziomu złożoności uczniowie wypełniają różne kolumny, na przykład nadają im kilka kształtów i kilka ułamkowych nazw słów, a uczniowie wypełniają puste pola.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Ćwicz wiele sposobów wyświetlania ułamków: nazwa liczby ułamkowej, nazwa słowa ułamkowego i jako koło ułamkowe.
- Wybierz sześć różnych frakcji. (Mianownikami mogą być tylko 1-8.)
- Wpisz nazwy liczb ułamkowych w pierwszej kolumnie.
- Kliknij pasek ułamkowy, aby aktywować tekst.
- Wpisz nazwę słowa ułamkowego w drugiej kolumnie.
- Dodaj właściwy okrąg ułamkowy do trzeciej kolumny.
- Kręgi ułamkowe znajdują się w kategorii kształtów.
- Zmień kolory kół ułamkowych, aby pasowały do liczby i nazw słów.
Referencje Planu Lekcji
Instrukcje dotyczące liczników wielokrotnych – aktywność dla uczniów
Zorganizuj poszukiwania ułamków w klasie
Uczyń naukę ułamków aktywną! Ukryj karty z nazwami słownymi ułamków, nazwami liczb i kołami ułamków w pokoju. Uczniowie szukają pasujących zestawów i grupują je razem. Ta aktywność pobudza zaangażowanie i wzmacnia zrozumienie poprzez ruch.
Jak modelować przydzielanie zespołów i ustalanie jasnych zasad
Podziel uczniów na małe grupy i wyjaśnij cel: znaleźć wszystkie pasujące reprezentacje ułamków. Ustal granice miejsca, gdzie ukryte są karty, i ustanów zasady szacunku. To zapewnia bezpieczeństwo i skupienie aktywności.
Jak pokazać, jak dopasować karty z ułamkami
Pokaż przykład znalezienia karty z '2/5', karty z 'dwa piąte' i odpowiedniego koła ułamkowego. Wyjaśnij, jak sprawdzić poprawność przez porównanie licznika, mianownika i kształtu. To pomaga uczniom wiedzieć, na co zwracać uwagę.
Zachęć uczniów do wyjaśniania swoich dopasowań
Poproś grupy, aby podzieliły się dlaczego uważają, że ich karty pasują. Zachęć ich do używania precyzyjnego słownictwa, takiego jak licznik, mianownik i nazwa ułamka. To rozwija język matematyczny i pewność siebie.
Podsumuj szybka refleksją
Zbierz uczniów i zapytaj, jakie strategie pomogły im znaleźć pasujące pary. Zaproś ich do podzielenia się trudnymi ułamkami i tym, jak je rozwiązali. To wzmacnia naukę i celebruje wysiłek.
Często zadawane pytania dotyczące aktywności studenckiej dotyczącej liczników wielokrotnych
What is the difference between a numerator and a denominator in a fraction?
The numerator is the top number of a fraction and shows how many parts are being considered, while the denominator is the bottom number and tells how many equal parts the whole is divided into.
How can I teach students to identify fractions using both number and word names?
Use a T-Chart to have students write the fraction’s number name in one column (like 3/5) and the word name in the next (three-fifths). Adding visual aids like fraction circles helps connect the two.
What are some fun activities for introducing numerators and denominators?
Try using fraction circles, spider maps, or T-Charts for hands-on practice. Let students match shapes, number names, and word names to reinforce fraction concepts in engaging ways.
Why is it important for students to know both the number and word names of fractions?
Knowing both number and word names helps students improve math literacy, communicate solutions clearly, and understand fraction concepts from multiple angles.
How do fraction circles help students understand fractions better?
Fraction circles give students a visual representation of fractions, making it easier to see how the numerator and denominator relate to the whole and to each other.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wprowadzenie do Frakcji
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
