Przegląd Działań
Po zrozumieniu czynników, które doprowadziły do boomu gospodarczego lat 20., studenci zaczną dostrzegać przyczyny załamania się gospodarki. Będą kontynuować tę obserwację, przedstawiając przyczyny i skutki Wielkiego Kryzysu . T-Chart to świetny sposób na uporządkowanie tych informacji, ponieważ zapewnia studentom porównanie side-by-side poważnego upadku gospodarczego i wynikających z tego efektów. W tym ćwiczeniu uczniowie połączą te wydarzenia, w tym wizualizacje, w celu dodatkowego zrozumienia.
Uczniowie powinni wybrać kilka głównych przyczyn Wielkiego Kryzysu, w tym między innymi:
- Awaria giełdowa z 1929 roku
- Cięcia w produkcji
- Masowy konsumpcjonizm
- Awarie bankowe
- Pożyczki konsumenckie
- Rise of Unemployment.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie zidentyfikują przyczyny i skutki „Wielkiej Recesji” z 2008 r. Uczniowie powinni zbadać, co spowodowało tę recesję gospodarczą, w tym bezrobocie, ratowanie przedsiębiorstw, toksyczne aktywa finansowe i uszkodzony rynek akcji. Połączenia z dzisiejszą gospodarką są konieczne i oczywiste, gdy patrzy się i uczy się z Wielkiego Kryzysu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard badający wydarzenia, które spowodowały Wielki Kryzys i skutki tych wydarzeń.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie zidentyfikuj różne przyczyny Wielkiego Kryzysu i opisz je.
- W drugiej kolumnie zidentyfikuj i opisz skutki wydarzeń z pierwszej kolumny.
- Twórz ilustracje dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Przyczyna | Wszystkie zdarzenia po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny. Te wydarzenia są dlaczego coś innego się stało. | Większość zdarzeń z lewej strony T-Chartu jest prawidłowo zidentyfikowana jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. | Niewiele lub żadnych zdarzeń po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. |
| Efekt | Wszystkie zdarzenia po prawej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty. Te zdarzenia są bezpośrednimi wynikami czegoś innego. | Większość zdarzeń po prawej stronie T-wykresu jest poprawnie zidentyfikowana jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. | Niewielkie lub żadne zdarzenia po prawej stronie wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. |
| Obrazy | Obrazy wyraźnie pokazują wydarzenia w historii, które zostały zidentyfikowane jako przyczyny i skutki. | Obrazy przedstawiają wydarzenia z historii, ale nie wszystkie obrazy są zgodne ze zdarzeniami przyczynowymi. | Obrazy nie reprezentują tej historii ani nie występują. |
| Przyczyna i Skutek Związek | Wszystkie wiersze poprawnie pokazują, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. | Wię kszość wierszy poprawnie pokazuje przyczyny zdarzeń w historii majĘ ... cych bezpoś | Niewielki lub żaden wiersz prawidłowo pokazuje, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. |
Przegląd Działań
Po zrozumieniu czynników, które doprowadziły do boomu gospodarczego lat 20., studenci zaczną dostrzegać przyczyny załamania się gospodarki. Będą kontynuować tę obserwację, przedstawiając przyczyny i skutki Wielkiego Kryzysu . T-Chart to świetny sposób na uporządkowanie tych informacji, ponieważ zapewnia studentom porównanie side-by-side poważnego upadku gospodarczego i wynikających z tego efektów. W tym ćwiczeniu uczniowie połączą te wydarzenia, w tym wizualizacje, w celu dodatkowego zrozumienia.
Uczniowie powinni wybrać kilka głównych przyczyn Wielkiego Kryzysu, w tym między innymi:
- Awaria giełdowa z 1929 roku
- Cięcia w produkcji
- Masowy konsumpcjonizm
- Awarie bankowe
- Pożyczki konsumenckie
- Rise of Unemployment.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie zidentyfikują przyczyny i skutki „Wielkiej Recesji” z 2008 r. Uczniowie powinni zbadać, co spowodowało tę recesję gospodarczą, w tym bezrobocie, ratowanie przedsiębiorstw, toksyczne aktywa finansowe i uszkodzony rynek akcji. Połączenia z dzisiejszą gospodarką są konieczne i oczywiste, gdy patrzy się i uczy się z Wielkiego Kryzysu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard badający wydarzenia, które spowodowały Wielki Kryzys i skutki tych wydarzeń.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie zidentyfikuj różne przyczyny Wielkiego Kryzysu i opisz je.
- W drugiej kolumnie zidentyfikuj i opisz skutki wydarzeń z pierwszej kolumny.
- Twórz ilustracje dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Przyczyna | Wszystkie zdarzenia po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny. Te wydarzenia są dlaczego coś innego się stało. | Większość zdarzeń z lewej strony T-Chartu jest prawidłowo zidentyfikowana jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. | Niewiele lub żadnych zdarzeń po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. |
| Efekt | Wszystkie zdarzenia po prawej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty. Te zdarzenia są bezpośrednimi wynikami czegoś innego. | Większość zdarzeń po prawej stronie T-wykresu jest poprawnie zidentyfikowana jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. | Niewielkie lub żadne zdarzenia po prawej stronie wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. |
| Obrazy | Obrazy wyraźnie pokazują wydarzenia w historii, które zostały zidentyfikowane jako przyczyny i skutki. | Obrazy przedstawiają wydarzenia z historii, ale nie wszystkie obrazy są zgodne ze zdarzeniami przyczynowymi. | Obrazy nie reprezentują tej historii ani nie występują. |
| Przyczyna i Skutek Związek | Wszystkie wiersze poprawnie pokazują, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. | Wię kszość wierszy poprawnie pokazuje przyczyny zdarzeń w historii majĘ ... cych bezpoś | Niewielki lub żaden wiersz prawidłowo pokazuje, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. |
Poradniki dotyczące analizy przyczyn i skutków Wielkiego Kryzysu
Jak ułatwić dyskusję klasową na temat długoterminowych skutków Wielkiej Depresji
Zaangażuj uczniów w refleksyjną dyskusję na temat tego, jak Wielka Depresja ukształtowała współczesne społeczeństwo. Połącz wydarzenia historyczne z życiem uczniów i zachęć do głębszej analizy.
Przygotuj kluczowe pytania otwarte przed lekcją
Wybierz pytania pobudzające do myślenia, takie jak “Jak Wielka Depresja zmieniła politykę rządu?” lub “Jakie mechanizmy bezpieczeństwa gospodarczego istnieją dzisiaj dzięki niej?” To zapewnia skupioną, sensowną dyskusję.
Ustal jasne zasady udziału
Wyjaśnij oczekiwania dotyczące szacunku podczas słuchania, kolejności wypowiedzi i popierania opinii dowodami. Jasne zasady pomagają, aby głosy były słyszane i tworzą bezpieczne środowisko do dzielenia się pomysłami.
Używaj materiałów wizualnych do pobudzania pomysłów
Pokaż wykresy, zdjęcia lub krótkie klipy wideo związane z następstwami Wielkiej Depresji. Wizualizacje sprawiają, że abstrakcyjne wpływy stają się bardziej konkretne i zachęcają do bogatszej rozmowy.
Zachęcaj uczniów do łączenia historii z obecną sytuacją
Zachęć uczniów do powiązania lekcji z Wielkiej Depresji z aktualnymi problemami gospodarczymi. Tworzenie powiązań z rzeczywistością pogłębia zrozumienie i zaangażowanie.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące analizy przyczyn i skutków Wielkiego Kryzysu
Jakie były główne przyczyny i skutki Wielkiej Depresji?
Główne przyczyny to krach na giełdzie w 1929 roku, bankructwa, cięcia w produkcji, masowe konsumpcjonizm, zaciąganie kredytów i rosnąca bezrobocie. Skutki obejmowały szeroko rozpowszechnioną utratę miejsc pracy i ubóstwo, a także zmiany w regulacjach bankowych i politykach gospodarczych rządu.
Jak mogę nauczyć uczniów analizować przyczyny i skutki Wielkiej Depresji?
Użyj Tablicy T, aby pomóc uczniom uporządkować i porównać przyczyny i skutki Wielkiej Depresji. Zachęcaj do korzystania z pomocy wizualnych i storyboardów dla głębszego zrozumienia oraz łączył wydarzenia z przeszłości z aktualnymi problemami gospodarczymi.
Czym jest Tablica T i jak pomaga w nauczaniu o Wielkiej Depresji?
Tablica T to graficzny organizer z dwiema kolumnami, który pozwala uczniom wymieniać przyczyny po jednej stronie i skutki po drugiej, co ułatwia wizualne porównanie i zrozumienie związków między wydarzeniami historycznymi a ich skutkami.
Jakie przykłady wizualizacji mogą uczniowie używać podczas lekcji o Wielkiej Depresji?
Uczniowie mogą korzystać z ilustracji bankowych panik, kolejek po zasiłki, krachów na giełdzie i obrazów rodzin dotkniętych przez depresję, aby zwiększyć zrozumienie i zaangażowanie w lekcje.
Jak badanie Wielkiej Depresji pomaga uczniom zrozumieć dzisiejszą gospodarkę?
Analiza Wielkiej Depresji pozwala uczniom dostrzec paralele z nowoczesnymi wyzwaniami gospodarczymi, takimi jak kryzys z 2008 roku, i zrozumieć wpływ systemów finansowych, polityk rządowych i zachowań konsumentów na społeczeństwo.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wielka Depresja
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
