Przegląd Działań
Omawiając ważne tematy, wszyscy uczniowie powinni zrozumieć wspólną terminologię, aby wszyscy byli na tej samej stronie z treścią. Pomaga to w pogłębionej dyskusji w klasie i pozwala uczniom na zasób potrzebnych im słów. Czasami warunki dotyczące samooceny mogą być mylące i łatwe do pomieszania. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków definiującą i ilustrującą słownictwo do poczucia własnej wartości . Uczniów należy zachęcać do definiowania terminów własnymi słowami. Inne działania będą odnosić się do tych warunków.
Słownictwo samooceny
Pozytywna koncepcja siebie
Ktoś z pozytywną koncepcją siebie lubi to, kim jest i ma tendencję do podejmowania decyzji o lepszym samopoczuciu w oparciu o wysoką wartość siebie.
Negatywne Ja Pojęcie
Ktoś z negatywną koncepcją siebie jest niezadowolony z tego, kim jest i ma tendencję do podejmowania bardziej destrukcyjnych decyzji na podstawie niskiej wartości siebie.
Samoocena
Samoocena odzwierciedla twoje nastawienie do siebie, pozytywne lub negatywne.
Self Concept
Koncepcja siebie to pojęcie, które masz o sobie i swoich zachowaniach.
Idealne ja
Idealne ja to osoba, którą chce się być.
Warto
Samoocena to wartość, jaką pokładasz w sobie.
Mówić samemu do siebie
Samo mówienie ma miejsce, gdy ktoś myśli lub mówi na głos coś, co motywuje siebie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykaż się zrozumieniem pojęć związanych z samooceną, tworząc mapę pająków definiującą i ilustrującą terminy.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz trzy słowa słownictwa i wpisz je w polach tytułowych.
- Wymyśl własną definicję i wpisz ją w polu opisu.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce, używając kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz też użyć Photos for Class aby pokazać znaczenie słów za pomocą paska wyszukiwania.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Słowo 1 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 1 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 2 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 2 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 3 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 3 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Przegląd Działań
Omawiając ważne tematy, wszyscy uczniowie powinni zrozumieć wspólną terminologię, aby wszyscy byli na tej samej stronie z treścią. Pomaga to w pogłębionej dyskusji w klasie i pozwala uczniom na zasób potrzebnych im słów. Czasami warunki dotyczące samooceny mogą być mylące i łatwe do pomieszania. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków definiującą i ilustrującą słownictwo do poczucia własnej wartości . Uczniów należy zachęcać do definiowania terminów własnymi słowami. Inne działania będą odnosić się do tych warunków.
Słownictwo samooceny
Pozytywna koncepcja siebie
Ktoś z pozytywną koncepcją siebie lubi to, kim jest i ma tendencję do podejmowania decyzji o lepszym samopoczuciu w oparciu o wysoką wartość siebie.
Negatywne Ja Pojęcie
Ktoś z negatywną koncepcją siebie jest niezadowolony z tego, kim jest i ma tendencję do podejmowania bardziej destrukcyjnych decyzji na podstawie niskiej wartości siebie.
Samoocena
Samoocena odzwierciedla twoje nastawienie do siebie, pozytywne lub negatywne.
Self Concept
Koncepcja siebie to pojęcie, które masz o sobie i swoich zachowaniach.
Idealne ja
Idealne ja to osoba, którą chce się być.
Warto
Samoocena to wartość, jaką pokładasz w sobie.
Mówić samemu do siebie
Samo mówienie ma miejsce, gdy ktoś myśli lub mówi na głos coś, co motywuje siebie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykaż się zrozumieniem pojęć związanych z samooceną, tworząc mapę pająków definiującą i ilustrującą terminy.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz trzy słowa słownictwa i wpisz je w polach tytułowych.
- Wymyśl własną definicję i wpisz ją w polu opisu.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce, używając kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz też użyć Photos for Class aby pokazać znaczenie słów za pomocą paska wyszukiwania.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Słowo 1 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 1 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 2 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 2 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 3 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 3 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Jak radzić sobie z poczuciem własnej wartości – słownictwo wizualne
Integruj słownictwo pewności siebie do codziennych rutyn w klasie
Wzmacniaj nowe terminy, wplatając je w poranne spotkania, karty wyjścia lub wpisy do dziennika. Systematyczna ekspozycja pomaga uczniom zapamiętać i używać słownictwa pewności siebie w codziennych sytuacjach.
Promuj refleksję uczniów za pomocą słów pewności siebie
Zachęcaj uczniów do dzielenia się przykładami ze swojego życia, w których doświadczyli pozytywnego lub negatywnego poczucia własnej wartości. Tworzenie powiązań pogłębia zrozumienie i osobiste znaczenie.
Twórz wspólne plakaty słownictwa z klasą
Podziel uczniów na małe grupy i każdej grupie przypisz termin związany z pewnością siebie, aby ją zilustrować i zdefiniować. Wywieszanie plakatów w klasie buduje wspólny język i punkt odniesienia dla wszystkich.
Modeluj strategie auto-mówienia podczas lekcji
Demo pozytywne auto-mówienie na głos podczas napotykania trudności w klasie. Pokazywanie wrażliwości uczy uczniów, jak stosować słownictwo w prawdziwych sytuacjach.
Oceniaj zrozumienie poprzez szybkie, kształtujące sprawdziany
Używaj wyjściowych kartek lub krótkich quizów, w których uczniowie definiują terminy lub podają przykłady. Natychmiastowa informacja zwrotna zapewnia, że wszyscy rozumieją kluczowe koncepcje pewności siebie.
Często zadawane pytania dotyczące wizualnego słownictwa dotyczącego poczucia własnej wartości
Czym jest aktywność wizualnego słownictwa dotyczącego pewności siebie?
Aktywność wizualnego słownictwa dotyczącego pewności siebie to ćwiczenie, w którym uczniowie definiują i ilustrują kluczowe terminy związane z pewnością siebie za pomocą wizualizacji, takich jak mapy pająka. Pomaga to uczniom zrozumieć i zapamiętać ważne pojęcia, łącząc definicje z obrazami.
Jak mogę nauczyć słownictwa dotyczącego pewności siebie uczniów szkół średnich?
Aby nauczyć uczniów szkół średnich słownictwa związanego z pewnością siebie, zachęć ich do tworzenia map pająka, które definiują każdy termin własnymi słowami i ilustrują jego znaczenie. Podejście to sprzyja głębszemu zrozumieniu i osobistemu zaangażowaniu w tematy.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie uczyli się terminów związanych z pewnością siebie?
Uczenie się terminów związanych z pewnością siebie pomaga uczniom wyrażać swoje uczucia, uczestniczyć w meaningfulnych dyskusjach i lepiej rozumieć siebie i innych. Wspiera również naukę społeczną i emocjonalną w klasie.
Jakie są kluczowe słowa ze słownictwa dotyczącego pewności siebie dla nastolatków?
Kluczowe słowa ze słownictwa dotyczącego pewności siebie dla nastolatków to m.in. pojęcie siebie, wartość siebie, mowa do siebie, idealne ja, pozytywne pojęcie siebie i negatywne pojęcie siebie.
Czym różni się pojęcie siebie od pewności siebie?
Pojęcie siebie to ogólna wizja lub percepcja siebie, obejmująca zachowania i cechy, podczas gdy pewność siebie odnosi się do tego, jak się o sobie czujesz (pozytywne lub negatywne nastawienie). Oba są blisko związane, ale koncentrują się na różnych aspektach samopoznania.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Samoocena
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
