Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten studentene demonstrere sin forståelse av vokabular ord ved hjelp av en Frayer modell. Etter å ha valgt et ord, elevene gi en definisjon, egenskaper, eksempler (synonymer), og ikke-eksempler (antonymer) av ordet. Studenter kan gis vokabular ord, eller de kan bruke ord som de har oppdaget gjennom sin lesning av teksten.
Dette eksemplet bruker ordet “godmodig”.
- Definisjon: Å ha eller viser en hyggelig, vennlig gemytt
- Kjennetegn: “Mens familien sa farvel til bukken, og Aaron plassert tauet rundt halsen, sto Zlateh som tålmodig og godmodig som alltid.”
- Eksempler: amiable, hjertelig, vennlig, godhjertede
- Ikke-eksempler: reservert, kule, ubehage, hatefullt
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Demonstrer din forståelse av ordforrådene i "Zlateh the Goat" ved å lage visualiseringer.
- Klikk på "Start oppgave".
- Velg et ordforråd og skriv det inn i midtboksen.
- Finn definisjonen i en utskrift eller en online ordbok.
- Definer ordet i en boks.
- Beskriv egenskapene til ordet i en annen celle.
- I de nederste cellene, gi eksempler og ikke-eksempler på ordet i kontekst.
- Illustrer hvert eksempel (eller ikke-eksempel) ved hjelp av en kombinasjon av scener, tegn og elementer.
- Alternativt kan du bruke Photos for Class å vise betydningen av ordene med søkefeltet.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgavetittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Definisjon | Student inngått en korrekt definisjon av vokabular ord og inkludert den delen av talen. | Student inngått en korrekt definisjon for vokabular ord, men inkluderte ikke riktig ordklasse. | Student skrevet inn feil definisjon for vokabular ord, og / eller ikke har riktig ordklasse. |
| Kjennetegn | Student forutsatt at minst tre karakteristikker av vokabular ord eller konsept for å utvide eller klar definisjonen. | Student gitt to kjennetegn ved vokabular ord eller konsept for å utvide eller klar definisjonen. | Student gitt bare en karakteristikk av vokabularet ord eller konsept for å utvide eller klar definisjonen. |
| Eksempler | Student gitt minst tre eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gitt to eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gitt bare ett eksempel demonstrere forståelse av vokabularet ordet. |
| Ikke-Eksempler | Student gitt minst tre ikke-eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gitt to ikke-eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gis bare en ikke-eksempel demonstrerer forståelse av vokabular ord. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten studentene demonstrere sin forståelse av vokabular ord ved hjelp av en Frayer modell. Etter å ha valgt et ord, elevene gi en definisjon, egenskaper, eksempler (synonymer), og ikke-eksempler (antonymer) av ordet. Studenter kan gis vokabular ord, eller de kan bruke ord som de har oppdaget gjennom sin lesning av teksten.
Dette eksemplet bruker ordet “godmodig”.
- Definisjon: Å ha eller viser en hyggelig, vennlig gemytt
- Kjennetegn: “Mens familien sa farvel til bukken, og Aaron plassert tauet rundt halsen, sto Zlateh som tålmodig og godmodig som alltid.”
- Eksempler: amiable, hjertelig, vennlig, godhjertede
- Ikke-eksempler: reservert, kule, ubehage, hatefullt
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Demonstrer din forståelse av ordforrådene i "Zlateh the Goat" ved å lage visualiseringer.
- Klikk på "Start oppgave".
- Velg et ordforråd og skriv det inn i midtboksen.
- Finn definisjonen i en utskrift eller en online ordbok.
- Definer ordet i en boks.
- Beskriv egenskapene til ordet i en annen celle.
- I de nederste cellene, gi eksempler og ikke-eksempler på ordet i kontekst.
- Illustrer hvert eksempel (eller ikke-eksempel) ved hjelp av en kombinasjon av scener, tegn og elementer.
- Alternativt kan du bruke Photos for Class å vise betydningen av ordene med søkefeltet.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgavetittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Definisjon | Student inngått en korrekt definisjon av vokabular ord og inkludert den delen av talen. | Student inngått en korrekt definisjon for vokabular ord, men inkluderte ikke riktig ordklasse. | Student skrevet inn feil definisjon for vokabular ord, og / eller ikke har riktig ordklasse. |
| Kjennetegn | Student forutsatt at minst tre karakteristikker av vokabular ord eller konsept for å utvide eller klar definisjonen. | Student gitt to kjennetegn ved vokabular ord eller konsept for å utvide eller klar definisjonen. | Student gitt bare en karakteristikk av vokabularet ord eller konsept for å utvide eller klar definisjonen. |
| Eksempler | Student gitt minst tre eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gitt to eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gitt bare ett eksempel demonstrere forståelse av vokabularet ordet. |
| Ikke-Eksempler | Student gitt minst tre ikke-eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gitt to ikke-eksempler som viser forståelse av vokabularet ordet. | Student gis bare en ikke-eksempel demonstrerer forståelse av vokabular ord. |
Hvordan gjøre det med Zlateh, geita-frayermodellen for vokabular
Organiser en ordforrådsutstilling med ordreise
Sett opp en galleriatur ved å vise elevenes Frayer Model-tavler rundt i klasserommet. Dette oppmuntrer elever til å bevege seg, observere og diskutere hverandres ordforrådsarbeid. Galleri-ganger fremmer jevnaldrende læring og hjelper med å styrke ordforråd på en morsom, interaktiv måte.
Tildel elever å lage og vise sine Frayer-modeller
La hver elev fullføre en Frayer-modell for et valgt ord, og henge eller plassere sine ferdige tavler rundt i rommet. Dette gjør vokabularinnlæring synlig og tilgjengelig for alle elever.
Veiled elever til å observere og reflektere over jevnaldrendes arbeid
Inviter elever til å gå rundt, se på de utstilte modellene, og ta notater eller bruke klistrelapper for å legge til kommentarer eller spørsmål. Oppmuntre til respektfull, konstruktiv tilbakemelding. Dette hjelper med å utdype forståelsen og skape diskusjoner.
Fasiliter en helklasseordforrådsdiskusjon
Lede en klassediskusjon hvor elever deler sine observasjoner og fremhever interessante eksempler eller kreative illustrasjoner de la merke til. Koble nytt vokabular til teksten og elevenes erfaringer. Dette styrker læringen og bygger fellesskap.
Ofte stilte spørsmål om Zlateh geita-frayermodellen for vokabular
Hva er en Frayer-modell, og hvordan kan jeg bruke den til å undervise i ordforråd fra "Zlateh the Goat"?
En Frayer-modell er en grafisk organiser som hjelper elever å forstå vokabularord ved å definere ordet, beskrive dets egenskaper, gi eksempler (synonymer) og ikke-eksempler (antonymer). For å bruke den med "Zlateh the Goat" kan elever velge et ord fra historien, fylle ut modellen med definisjoner og eksempler, og illustrere hver del for å bygge dypere forståelse.
Hvordan oppretter jeg en visuell ordforrådsaktivitet for 4. eller 5. klassinger?
Start med å la elever velge et ord fra "Zlateh the Goat" . Bruk en Frayer-modellmal med seksjoner for definisjon, egenskaper, eksempler og ikke-eksempler. La elever illustrere hver seksjon med tegninger eller bilder fra ressurser som "Photos for Class". Dette gjør ordlæringen interaktiv og minneverdig.
Hvorfor er det viktig å bruke eksempler og ikke-eksempler i ordundervisning?
Inkludering av eksempler og ikke-eksempler hjelper elever å skille den eksakte betydningen av ord. Denne strategien utdyper forståelsen ved å tydeliggjøre hva et ord er og hva det ikke er, noe som gjør det lettere for elever å bruke nye ord korrekt i kontekst.
Har du noen tips for å hjelpe elever med å visualisere ord fra litteraturen?
Oppmuntre elever til å koble ord til spesifikke scener eller karakterer fra teksten. La dem bruke tegninger, storyboards eller online bilder for å representere ordets betydning. Visualisering støtter hukommelse og forståelse, spesielt for abstrakte uttrykk.
Kan elever velge sine egne ord fra "Zlateh the Goat", eller bør jeg tildele dem?
Begge deler er mulig! Å tildele ord sikrer at viktige termer dekkes, mens elever som velger ord de synes er utfordrende eller interessante kan øke engasjement og eierskap til læringen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Zlateh Geit
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
