Aktivitetsoversikt
Det er nyttig for elevene å forstå egenskapene til sakstilstandene før de kommer for langt i leksjonen. Denne aktiviteten gir en perfekt introduksjonsgrunnlag eller til og med summativ vurdering for å se hvor mye studentene har lært. Studentene skal lage et diagram som illustrerer partikkelmodeller for hver sakstilstand . De bør være sikker på å inkludere egenskapene til hver enkelt materie.
Dette er en flott mulighet til å diskutere med elevene dine hva som skjer når du legger til termisk energi til eller fjerner termisk energi fra et system med partikler. Studentene kan relatere dette til den kinetiske energien til partiklene, bevegelsen til partiklene og temperaturen i systemet.
Denne aktiviteten kan enkelt differensieres for å være mer tilgjengelig for et bredt spekter av studenter. Malen tilknyttet denne oppgaven er et enkelt T-diagram. For å gjøre denne aktiviteten mer tilgjengelig, bruk det ferdige eksemplet ovenfor som utgangspunkt. Fjern kolonnene slik at studentene bare må lage partikkelarrangementet for hver sakstilstand, eller til og med bare komme med et eksempel på faste stoffer, væsker og gasser. Endre ressursene for å passe best til studentenes behov.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et T-diagram som samsvarer med stofftilstandene til deres partikkelordning og egenskaper.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til to kolonner og tittel på kolonnene: Tilstand, arrangement, egenskaper - flyt og egenskaper, komprimering.
- Identifiser hver materie og opprett en visualisering i den første kolonnen.
- I den andre kolonnen lager du partikkelarrangementet for hver tilstand med former og skriver en beskrivelse.
- Identifiser og illustrer flyt for hver sakstilstand, og angi grunnen.
- I den siste kolonnen, identifiser og illustrer komprimering for hver sakstilstand, og angi årsaken.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Ordning | Dreieboken har en klar diagram som viser korrekt partikkel arrangement for et fast stoff, væske og gass. Hver anordning har også en beskrivelse. | Dreieboken har en klar diagram som viser korrekt partikkel arrangement for et faststoff, væske og gass. | Dreieboken viser ikke partikkel arrangement for et fast stoff, væske og gass. |
| Egenskaper | Det er to egenskaper som er identifisert for faste stoffer, væsker og gasser. | Det er en egenskap identifiseres for faste stoffer, væsker og gasser. | Det er ingen egenskaper som er identifisert for faste stoffer, væsker og gasser. |
| Grunnen til eiendommer | Alle eiendommene er riktig forklart, inkludert hvordan partikkel ordningen forklarer eiendommen. | Noen av eiendommene er riktig forklart. | Ingen av eiendommene er riktig forklart. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Det er nyttig for elevene å forstå egenskapene til sakstilstandene før de kommer for langt i leksjonen. Denne aktiviteten gir en perfekt introduksjonsgrunnlag eller til og med summativ vurdering for å se hvor mye studentene har lært. Studentene skal lage et diagram som illustrerer partikkelmodeller for hver sakstilstand . De bør være sikker på å inkludere egenskapene til hver enkelt materie.
Dette er en flott mulighet til å diskutere med elevene dine hva som skjer når du legger til termisk energi til eller fjerner termisk energi fra et system med partikler. Studentene kan relatere dette til den kinetiske energien til partiklene, bevegelsen til partiklene og temperaturen i systemet.
Denne aktiviteten kan enkelt differensieres for å være mer tilgjengelig for et bredt spekter av studenter. Malen tilknyttet denne oppgaven er et enkelt T-diagram. For å gjøre denne aktiviteten mer tilgjengelig, bruk det ferdige eksemplet ovenfor som utgangspunkt. Fjern kolonnene slik at studentene bare må lage partikkelarrangementet for hver sakstilstand, eller til og med bare komme med et eksempel på faste stoffer, væsker og gasser. Endre ressursene for å passe best til studentenes behov.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et T-diagram som samsvarer med stofftilstandene til deres partikkelordning og egenskaper.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til to kolonner og tittel på kolonnene: Tilstand, arrangement, egenskaper - flyt og egenskaper, komprimering.
- Identifiser hver materie og opprett en visualisering i den første kolonnen.
- I den andre kolonnen lager du partikkelarrangementet for hver tilstand med former og skriver en beskrivelse.
- Identifiser og illustrer flyt for hver sakstilstand, og angi grunnen.
- I den siste kolonnen, identifiser og illustrer komprimering for hver sakstilstand, og angi årsaken.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Ordning | Dreieboken har en klar diagram som viser korrekt partikkel arrangement for et fast stoff, væske og gass. Hver anordning har også en beskrivelse. | Dreieboken har en klar diagram som viser korrekt partikkel arrangement for et faststoff, væske og gass. | Dreieboken viser ikke partikkel arrangement for et fast stoff, væske og gass. |
| Egenskaper | Det er to egenskaper som er identifisert for faste stoffer, væsker og gasser. | Det er en egenskap identifiseres for faste stoffer, væsker og gasser. | Det er ingen egenskaper som er identifisert for faste stoffer, væsker og gasser. |
| Grunnen til eiendommer | Alle eiendommene er riktig forklart, inkludert hvordan partikkel ordningen forklarer eiendommen. | Noen av eiendommene er riktig forklart. | Ingen av eiendommene er riktig forklart. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Slik gjør du det om eiendommer i de forskjellige statene
Hvordan lede en praktisk demonstrasjon av tilstandsendringer med dagligdagse materialer
Samle vanlige gjenstander som isbiter, vann og en vannkoker. Vis elevene hvordan varme får is til å smelte og vann til å koke, og demonstrerer tydelig hver tilstandsendring. Denne visuelle tilnærmingen hjelper elevene med å forstå abstrakte konsepter ved å observere dem i praksis.
Be elevene om å lage spådommer før hver demonstrasjon
Før du starter, oppfordre elever til å spå hva som vil skje når varme tilsettes eller fjernes. Oppmuntre dem til å bruke ord som fast, flytende og gass. Dette øker engasjementet og hjelper deg med å vurdere deres forkunnskaper.
Veilede elever til å observere og beskrive partikkelbevegelse under hver tilstand
Oppmuntre elevene til å beskrive hva de ser når faste stoffer smelter, væsker koker eller gasser kondenserer. Relater observasjonene til partikkelbevegelse, og understrek forskjellene mellom tilstandene. Dette kobler virkelige endringer til vitenskapelige konsepter.
Lede diskusjoner om sammenhengen mellom endringer og energioverføring
Lede en klasseprat om hvordan tilleggs- eller frakobling av varme endrer partikkelhastighet og -ordning. Spør elevene hvorfor faste stoffer smelter eller væsker fryser, og styrker koblingen mellom energi og tilstandsendringer.
Oppmuntre elever til å dokumentere funn i en vitenskapelig journal
La elevene tegne diagrammer og skrive om hva de observerte etter hver demonstrasjon. Dette styrker forståelsen og gir en referanse for fremtidige leksjoner.
Ofte stilte spørsmål om eiendommer i de forskjellige statene
Hva er de viktigste egenskapene til faste stoffer, væsker og gasser?
Faste stoffer har en fast form og volum, med partikler som er tettpakket. Væsker tar formen av beholderen, har et bestemt volum, og partikler kan bevege seg forbi hverandre. Gasser har ingen fast form eller volum, og partiklene beveger seg fritt og raskt.
Hvordan kan jeg undervise om tilstander av materie med et enkelt diagram eller T-diagram?
Bruk et T-diagram for å hjelpe elever med å sammenligne tilstander av materie. Merk kolonnene med "Tilstand," "Arrangering" og "Egenskaper." Elever kan tegne partikkelmodeller og skrive beskrivelser for hver tilstand, noe som gjør forskjellene tydelige og visuelle.
Hva skjer med partiklene når termisk energi tilføres eller fjernes?
Når termisk energi tilføres, beveger partiklene seg raskere, og kan endre fast stoff til væske eller væske til gass. Når termisk energi fjernes, senkes partikkelfarten, og materie kan endre seg fra gass til væske eller væske til fast stoff.
Hvorfor har faste stoffer, væsker og gasser ulike nivåer av flyt og kompresjon?
Faste stoffer flyter ikke lett og er vanskelige å komprimere på grunn av tettpakkede partikler. Væsker flyter lett, men er fortsatt vanskelige å komprimere. Gasser flyter fritt og kan komprimeres fordi partiklene er langt fra hverandre.
Hvordan kan jeg differensiere en undervisning om tilstander av materie for elever på ulike nivåer?
Differensier ved å forenkle diagrammet, tilby eksempler eller fjerne kolonner slik at elevene fokuserer på bare partikkelarrangementet eller å navngi eksempler. Juster aktiviteten basert på elevenes behov for tilgjengelighet.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Tingenes Tilstand
- Blue ice • Moyan_Brenn • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
