Aktivitetsoversikt
Diskusjonsstoryboards er en flott måte å måte å få elevene å snakke om sine ideer i Science. De tillater elevene å kritisere og vurdere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å lokke fram noen misoppfatninger elevene måtte ha.
I begynnelsen vise elevene en diskusjon storyboard som det nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonen storyboard. Det viser fire studenter som alle har en idé om problemet foran seg. Studenter bør tenke på hvem de synes er den mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor denne personen er riktig i en diskusjon i klassen.
Her er noen andre ideer for å bruke disse diskusjonsstoryboards i leksjonene.
- Studenter legge til en annen celle på slutten av eksempler for å forklare hvem de synes er riktig og hvorfor.
- Elevene lage sine egne diskusjonsstoryboards å dele med jevnaldrende.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Les diskusjonen storyboard som viser fire studenter som alle har en idé om problemet foran seg. Du kommer til å si din mening om hvem du tror er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle i enden av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du tror er riktig og hvorfor.
- Lagre og sende oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppdraget tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Diskusjonsstoryboards er en flott måte å måte å få elevene å snakke om sine ideer i Science. De tillater elevene å kritisere og vurdere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å lokke fram noen misoppfatninger elevene måtte ha.
I begynnelsen vise elevene en diskusjon storyboard som det nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonen storyboard. Det viser fire studenter som alle har en idé om problemet foran seg. Studenter bør tenke på hvem de synes er den mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor denne personen er riktig i en diskusjon i klassen.
Her er noen andre ideer for å bruke disse diskusjonsstoryboards i leksjonene.
- Studenter legge til en annen celle på slutten av eksempler for å forklare hvem de synes er riktig og hvorfor.
- Elevene lage sine egne diskusjonsstoryboards å dele med jevnaldrende.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Les diskusjonen storyboard som viser fire studenter som alle har en idé om problemet foran seg. Du kommer til å si din mening om hvem du tror er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle i enden av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du tror er riktig og hvorfor.
- Lagre og sende oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppdraget tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Hvordan gjøre det om tilstander av materie diskusjon storyboard
Sett tydelige diskusjonsmål for storyboard-aktiviteten om stoffenes tilstander
Klartgjør, hva elevene skal oppnå ved slutten av diskusjonen, som å identifisere misforståelser eller forklare hvorfor et bestemt synspunkt er riktig. Å sette mål holder elevene fokuserte og gir aktiviteten et formål.
Vis respektfull dialog med et eksempel på storyboard
Demonstrer, hvordan man deler ideer, lytter aktivt og svarer på andres argumenter basert på et eksempelcelle. Dette hjelper elevene med å forstå forventningene for respektfull, evidensbasert samtale.
Tildel spesifikke roller for å oppmuntre til balansert deltakelse
Gi hver elev en rolle—som taler, oppsummerer, spørsmålsstiller eller evidens-finner—for å sikre at alle bidrar. Strukturerte roller øker engasjement og ansvarlighet.
Rundt i klasserommet, still åpne spørsmål og oppmuntre elever til å underbygge sine påstander med bevis
Gå rundt i klasserommet, still åpne spørsmål og oppmuntre elever til å underbygge sine påstander med bevis. Aktiv involvering fra læreren fremmer høyere nivåer av tenkning og holder diskusjonene på rett spor.
Fasiliter en reflekterende oppsummeringsdiskusjon
Lede en helklasse- eller liten gruppe-refleksjon hvor elever deler hva de har lært, nye spørsmål eller endringer i tankegangen. Dette styrker læringen og hjelper elevene med å bearbeide diskusjonen.
Ofte stilte spørsmål om diskusjonsstoryboard om tilstander av materie
Hva er en diskusjonsstoryboard for å undervise om stoffets tilstander?
En diskusjonsstoryboard er et visuelt verktøy som hjelper elever med å dele og debattere sine ideer om stoffets tilstander. Den presenterer et problem og ulike synspunkter, noe som gjør det mulig for elever å forklare sitt resonnement og lære av hverandre på en strukturert og engasjerende måte.
Hvordan kan jeg bruke diskusjonsstoryboards for å identifisere elevenes misforståelser i vitenskapen?
Start timen med å la elever fylle ut et diskusjonsstoryboard med sine første tanker og spørsmål om emnet. Gjennomgang av svarene deres hjelper deg med å raskt oppdage og adressere misforståelser før du går dypere inn i temaet.
Hva er fordelene med sanntids samarbeid på storyboards for K-12-elever?
Sanntids samarbeid lar elever jobbe sammen på det samme storyboardet, noe som styrker kommunikasjon, kritisk tenkning og problemløsning. Det oppmuntrer til teamarbeid og hjelper elever med å fullføre oppgaver mer effektivt.
Hvordan aktiverer jeg samarbeid for en diskusjonsstoryboard-oppgave?
For å gjøre storyboard-oppgaven din samarbeidsvillig, gå til fanen Rediger oppgave og aktiver samarbeidsinnstillingen. Dette lar flere elever jobbe på det samme storyboardet samtidig.
Hvilke kreative måter kan jeg bruke diskusjonsstoryboards i naturfagstimer?
Prøv å la elever legge til en ny celle for å forklare hvilken svar som er riktig og hvorfor, lage storyboards for å lære et konsept til jevnaldrende, eller designe sine egne scenarier for klassekamerater å diskutere. Disse tilnærmingene utdyper forståelsen og fremmer engasjement.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Tingenes Tilstand
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
