Aktivitetsoversikt
En god måte å hjelpe elevene å forstå boka som helhet er å ha dem oppsummere hvert kapittel først. Opprette et sammendrag dreiebok for hvert kapittel vil hjelpe studentene fastslå betydningen og visual kapittelet eksplisitt. Så, som en klasse, eller i grupper, elevene kan bestemme på en samlet oppsummering av boken, og hvordan de tenker karakterene og plottet utviklet seg.
I denne aktiviteten skal studentene arbeide selvstendig eller i grupper. Hver gruppe / student vil bli tildelt et bestemt kapittel å arbeide på. Studentene skal gjennomgå kapittel og bestemme på begynnelsen, midten og slutten. De vil velge de store øyeblikkene som påvirker handlingen og utfallet av historien.
Eksempel Sammendrag: Kapittel 1: Pudding Like a Night on the Sea
Begynnelse
Julian og hans bror, Ole, se i ærefrykt, som sin far gjør en deilig pudding til sin mor. De hjelper når han dirigerer dem.
Midten
Faren går for en lur, og forteller guttene til å forlate pudding alene. Som gutter vokter pudding, bestemmer Huey å stikke fingeren i og smake på den. Da Julian gjør det samme. De til slutt ender opp med å spise nesten hele pudding! De løpe og gjemme under sengen.
Slutt
Faren våkner opp og finner ut guttene spiste pudding! Han trekker dem fra under sengen og sier han kommer til å straffe dem. Han har guttene gjør pudding igjen, helt av seg selv. Guttene lærer som gjør pudding er virkelig hardt arbeid.
Eksempel Sammendrag: Chapter 2: På grunn av figurene
Begynnelse
En bursdag, Julian får sin egen fikentre. Faren forteller ham at det vil "vokse like raskt som du vokser". De plante det, og det begynner å vokse. Julian blir opprørt over at treet vokser, men han er ikke det.
Midten
Julian begynte å spise bladene på fikentreet i håp om å vokse. Hver gang et nytt blad kom, han spiste det. Snart Julian var økende. Treet vokste ikke for to nye år, til tross for at Julians far prøvd alt for å få det til å vokse. Hans far ønsket å kvitte seg med dette treet, og få en ny. Julian nektet.
Slutt
Julian innser at treet ikke vokser fordi han spiser bladene. Han beklager til treet og slutter å spise bladene. Han drømmer at med alle de nye bladene, vil hans treet vokse så stor som huset.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en storyboard sammendrag av et kapittel i historiene Julian tells.
- Lage et bilde som viser begynnelsen av kapitlet.
- Lage et bilde som viser midten av kapittelet.
- Lage et bilde som viser slutten av kapitlet.
- Skriv en setning under hvert bilde.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Aktivitetsoversikt
En god måte å hjelpe elevene å forstå boka som helhet er å ha dem oppsummere hvert kapittel først. Opprette et sammendrag dreiebok for hvert kapittel vil hjelpe studentene fastslå betydningen og visual kapittelet eksplisitt. Så, som en klasse, eller i grupper, elevene kan bestemme på en samlet oppsummering av boken, og hvordan de tenker karakterene og plottet utviklet seg.
I denne aktiviteten skal studentene arbeide selvstendig eller i grupper. Hver gruppe / student vil bli tildelt et bestemt kapittel å arbeide på. Studentene skal gjennomgå kapittel og bestemme på begynnelsen, midten og slutten. De vil velge de store øyeblikkene som påvirker handlingen og utfallet av historien.
Eksempel Sammendrag: Kapittel 1: Pudding Like a Night on the Sea
Begynnelse
Julian og hans bror, Ole, se i ærefrykt, som sin far gjør en deilig pudding til sin mor. De hjelper når han dirigerer dem.
Midten
Faren går for en lur, og forteller guttene til å forlate pudding alene. Som gutter vokter pudding, bestemmer Huey å stikke fingeren i og smake på den. Da Julian gjør det samme. De til slutt ender opp med å spise nesten hele pudding! De løpe og gjemme under sengen.
Slutt
Faren våkner opp og finner ut guttene spiste pudding! Han trekker dem fra under sengen og sier han kommer til å straffe dem. Han har guttene gjør pudding igjen, helt av seg selv. Guttene lærer som gjør pudding er virkelig hardt arbeid.
Eksempel Sammendrag: Chapter 2: På grunn av figurene
Begynnelse
En bursdag, Julian får sin egen fikentre. Faren forteller ham at det vil "vokse like raskt som du vokser". De plante det, og det begynner å vokse. Julian blir opprørt over at treet vokser, men han er ikke det.
Midten
Julian begynte å spise bladene på fikentreet i håp om å vokse. Hver gang et nytt blad kom, han spiste det. Snart Julian var økende. Treet vokste ikke for to nye år, til tross for at Julians far prøvd alt for å få det til å vokse. Hans far ønsket å kvitte seg med dette treet, og få en ny. Julian nektet.
Slutt
Julian innser at treet ikke vokser fordi han spiser bladene. Han beklager til treet og slutter å spise bladene. Han drømmer at med alle de nye bladene, vil hans treet vokse så stor som huset.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en storyboard sammendrag av et kapittel i historiene Julian tells.
- Lage et bilde som viser begynnelsen av kapitlet.
- Lage et bilde som viser midten av kapittelet.
- Lage et bilde som viser slutten av kapitlet.
- Skriv en setning under hvert bilde.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Hvordan gjøre det med historiene Julian forteller – et visuelt sammendrag
Inkluder karakteranalyse i storyboard-aktiviteter for dypere forståelse
Legg til et steg med karakteranalyse ved å la elever velge en karakter å fokusere på i storyboardet sitt. Be dem vise hvordan karakteren endrer seg fra begynnelsen til slutten av kapitlet. Dette hjelper elever å koble karakterens handlinger og følelser til plottet, og bygger dypere forståelse av karakterutvikling.
Veilede elever til å bruke direkte sitater for å støtte storyboard-scener
Oppmuntre elever til å inkludere et direkte sitat fra kapitlet under minst ett av storyboard-bildene sine. Denne praksisen styrker evnen til å finne tekstbevis og hjelper elever med å gjøre oppsummeringene mer nøyaktige og innsiktsfulle.
Vis hvordan man tegner enkle, uttrykksfulle storyboard-bilder for å øke selvtillit
Demonstrer å tegne raske, grunnleggende illustrasjoner på tavlen og vis hvordan man bruker ansiktsuttrykk eller enkle bakgrunner for å formidle viktige øyeblikk. Husk at kunstneriske ferdigheter ikke er det viktigste—klarhet og kreativitet teller mest!
Fasiliter gruppepresentasjoner og diskusjoner for å sammenligne storyboards
Organiser en klasserundvisning eller liten gruppepresentasjon hvor elever presenterer storyboardsene sine. Oppmuntre jevnaldrende til å stille spørsmål eller merke likheter og forskjeller i hvordan hver elev tolket kapitlet, noe som styrker forståelse og taleevner.
Gi tilbakemelding som fremhever sterke oppsummeringer og visualiseringer
Gi spesifikk ros for klare oppsummeringer og kreative illustrasjoner, og foreslå vennlig forbedringer. Fremhev hvordan elevene fanget hovedhendelser eller karakterendringer for å forsterke effektive oppsummeringsstrategier.
Ofte stilte spørsmål om Historiene Julian forteller – visuelt sammendrag
Hvordan kan jeg lære elever å oppsummere hvert kapittel i The Stories Julian Tells?
La elevene lage en oppsummerende storyboards for hvert kapittel. Be dem identifisere begynnelsen, midten og slutten, og illustrere viktige øyeblikk. Dette hjelper elever å forstå historiestrukturen og hovedhendelsene.
Hva er en storyboardsammendragaktivitet for The Stories Julian Tells?
En storyboardsammendragaktivitet innebærer at elever tegner bilder som representerer starten, midten og slutten av et kapittel, og deretter skriver en setning under hver. Denne visuelle tilnærmingen hjelper elever å bryte ned og gjenfortelle historien med egne ord.
Hvorfor er oppsummeringsstoryboards effektive for 3. og 4. klasse elever?
Oppsummeringsstoryboards kombinerer visuell og skriftlig læring, noe som gjør det lettere for yngre elever å forstå plottstrukturen, huske detaljer og uttrykke forståelse. De oppmuntrer også til kreativ tenkning og gruppearbeid.
Hva er trinnene for å lage et kapitteloppsummering for The Stories Julian Tells?
Først tildeles hvert kapittel til en elev eller gruppe. Deretter leser de kapitlet, identifiserer begynnelsen, midten og slutten, og velger de viktigste hendelsene. Deretter tegner elevene et bilde for hver del og skriver en setning for å oppsummere det.
Kan elever jobbe i grupper for oppsummeringsaktiviteten for The Stories Julian Tells?
Ja, elever kan jobbe individuelt eller i grupper for å lage kapitteloppsummeringer. Gruppearbeid fremmer diskusjon, dypere forståelse og samarbeidsevner.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Stories Julian Forteller
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
