Aktivitetsoversikt
For å bedre forstå studentenes forståelse, er det viktig å få dem til å utvide på avslagskompetansen de har lært. I denne aktiviteten vil studentene lage en historie som viser en vellykket bruk av en avslag ferdighet diskutert tidligere. La elevene velge en av følgende avvisningsferdigheter og skildre bruken av den i en fortelling.
- Påståelig
- Broken Record
- Kald skulder
- Unnskyldning
Etter å ha fullført storyboards, kan du få elevene til å presentere storyboardet sitt og diskutere hvorfor de mener avslagstrategien de valgte er den beste for situasjonen de skapte.
Lette modifikasjoner
Nedre nivå: Bruk eksemplet storyboard og rediger samtalen. La studenten vise en samtale med et vellykket avslag på ødelagte poster.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard-narrativ i seks celler der en person med hell bruker en avslagingsferdighet for å presse fra en jevnaldrende.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Utvikle et scenario der en person presser på en annen for å gjøre noe uønsket en til tre celler.
- I de følgende cellene kan du vise et tegn med suksess ved å bruke en diskutert avvisningsferdighet.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Utvikling av Historien | Seks eller flere celler brukes omtanke for å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Tre til fem celler brukes til å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Det var ikke nok innhold i historien for å effektivt utvikle et storyboard relatert til dette emnet. |
| Klar Forståelse | Alt innholdet i storyboardet gjenspeiler nøyaktig klasserom diskusjon. | Noen av innholdet i fortellingene reflekterer nøyaktig klasseromdiskusjonen. | Det er en utilstrekkelig mengde innhold i storyboardet for å reflektere klasseromdiskusjonen nøyaktig. |
| Emne av Samtale | Samtalen mellom to eller flere tegn støtter historien. | Samtalen mellom to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellom to eller flere tegn er ikke meningsfull eller relatert til innholdet. |
| Bruk av Konvensjoner | Det er få eller ingen grammatikk eller stavefeil. | Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelse av innhold er tydelig. | Det er for mange grammatikk eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Aktivitetsoversikt
For å bedre forstå studentenes forståelse, er det viktig å få dem til å utvide på avslagskompetansen de har lært. I denne aktiviteten vil studentene lage en historie som viser en vellykket bruk av en avslag ferdighet diskutert tidligere. La elevene velge en av følgende avvisningsferdigheter og skildre bruken av den i en fortelling.
- Påståelig
- Broken Record
- Kald skulder
- Unnskyldning
Etter å ha fullført storyboards, kan du få elevene til å presentere storyboardet sitt og diskutere hvorfor de mener avslagstrategien de valgte er den beste for situasjonen de skapte.
Lette modifikasjoner
Nedre nivå: Bruk eksemplet storyboard og rediger samtalen. La studenten vise en samtale med et vellykket avslag på ødelagte poster.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard-narrativ i seks celler der en person med hell bruker en avslagingsferdighet for å presse fra en jevnaldrende.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Utvikle et scenario der en person presser på en annen for å gjøre noe uønsket en til tre celler.
- I de følgende cellene kan du vise et tegn med suksess ved å bruke en diskutert avvisningsferdighet.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Utvikling av Historien | Seks eller flere celler brukes omtanke for å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Tre til fem celler brukes til å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Det var ikke nok innhold i historien for å effektivt utvikle et storyboard relatert til dette emnet. |
| Klar Forståelse | Alt innholdet i storyboardet gjenspeiler nøyaktig klasserom diskusjon. | Noen av innholdet i fortellingene reflekterer nøyaktig klasseromdiskusjonen. | Det er en utilstrekkelig mengde innhold i storyboardet for å reflektere klasseromdiskusjonen nøyaktig. |
| Emne av Samtale | Samtalen mellom to eller flere tegn støtter historien. | Samtalen mellom to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellom to eller flere tegn er ikke meningsfull eller relatert til innholdet. |
| Bruk av Konvensjoner | Det er få eller ingen grammatikk eller stavefeil. | Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelse av innhold er tydelig. | Det er for mange grammatikk eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Hvordan gjøre det om gruppepress: Fortelling om avslag
Organiser en rollespill i klasserommet for å styrke avvisningsferdigheter
Rollespill hjelper elever med å øve realistiske jevnaldrende-trykk-situasjoner i en trygg setting. Dette bygger selvtillit og sikrer at de vet hvordan de skal bruke avvisningsferdigheter utenfor klasserommet.
Sett klare forventninger og roller for hver elev
Tilordne elever roller som jevnaldrene-trykkere, motstandere eller observatører. Klarere roller sikrer at alle vet sin del og kan fokusere på å øve på spesifikke ferdigheter.
Vis et eksempel på avvisningsscenario før elevene begynner
Demonstrer en kort rollespill med en annen voksen eller elev, der en avvisningsferdighet brukes tydelig. Dette hjelper elever å visualisere effektive svar og setter forventninger for deres egne prestasjoner.
Veiled elever i å øve og bytte roller for variert erfaring
Gi elever mulighet til å rotere roller slik at hver opplever både å være den pressede personen og den som avviser. Dette styrker forståelsen og empati.
Legg til rette for en grupperefleksjon for å diskutere hva som fungerte
Etter rollespillet, diskuter i klassen hvilke avvisningsferdigheter som føltes mest naturlige eller effektive. Oppmuntre elever til å dele utfordringer og innsikter slik at alle drar nytte av den kollektive erfaringen.
Ofte stilte spørsmål om gruppepress: Fortelling om avslag
Hva er en avvisningsnarrativ for å undervise om gruppepress?
En avvisningsnarrativ er en fortellingsaktivitet hvor elever lager et scenario som viser hvordan man sier nei til gruppepress ved hjelp av spesifikke avvisningsferdigheter. Dette hjelper dem med å øve og internalisere strategier som å være assertiv eller bruke en unnskyldning i virkelige situasjoner.
Hvordan lærer jeg avvisningsferdigheter gjennom storyboards i klassen?
Veilede elevene til å lage et seks-celt storyboard som skildrer en situasjon med gruppepress og demonstrerer en vellykket bruk av en avvisningsferdighet. Oppmuntre til diskusjon om hvorfor den valgte strategien fungerer best, og tillat individuell, partner- eller gruppearbeid.
Hvilke effektive avvisningsferdigheter kan elever bruke?
Vanlige avvisningsferdigheter inkluderer å være assertiv, gjenta et bestemt svar ("brutt plate"), gi en høflig unnskyldning, eller ignorere presset ("kald skulder"). Å lære disse gir elever praktiske måter å motstå uønsket gruppeinnflytelse.
Hvorfor er det viktig for elever å øve på avvisningsferdigheter?
Øving av avvisningsferdigheter forbereder elever på å håndtere virkelige situasjoner hvor de kan bli presset til å gjøre noe de ikke vil. Det bygger selvtillit, beslutningsevne og hjelper med å styrke sunne grenser.
Hvilke tilpasninger kan jeg bruke for elever med lavere nivå i denne aktiviteten?
For elever med lavere nivå kan du bruke et eksempel på storyboard uten dialog. La elevene fokusere på å illustrere en samtale med bruk av "brutt plade"-avvisningsferdigheten, noe som gjør aktiviteten mer tilgjengelig og guidet.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Peer Pressure Refusal Ferdigheter
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
