Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene identifisere likheter og forskjeller mellom deres egne erfaringer med bøker mens bosatt i USA, med de av barn fra andre land rundt om i verden. I dette eksempelet er USA i forhold til Peru; plasseringen av bøkene og mengden av bøkene forskjellig. Barn i USA får tilgang til bøker på et offentlig bibliotek i sin by eller bygd. Mange skoler har biblioteker for barn å sjekke ut bøker. I Peru, barna får sine bøker på en rekke måter, blant annet blir levert i tre kofferter og plastposer med esel cart; bøkene er fortsatt i en lesning arrangøren hjem. I USA, biblioteker har tusenvis av bøker for barn å velge mellom. I Peru, inneholder hver pose tjue bøker som familier holder for en måned; bøkene kommer i fire ulike lesenivåer, slik at barn kan lære å lese.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Sammenligne og sammenligne dine egne erfaringer med bøker mens du bor i USA, med opplevelsene til barn fra andre land rundt om i verden.
Studentinstruksjoner:
- Klikk "Start tildeling" og gi storyboardet ditt et navn.
- Merk landets navn i venstre kolonne. Merk den høyre kolonnen med navnet på et annet land.
- Merk radene med kategorier du skal sammenligne.
- Gi eksempler for hver kategori, oppsummer i beskrivelsesboksene.
- Lag illustrasjoner for hver ved å bruke passende scener, karakterer, gjenstander og tekst.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene identifisere likheter og forskjeller mellom deres egne erfaringer med bøker mens bosatt i USA, med de av barn fra andre land rundt om i verden. I dette eksempelet er USA i forhold til Peru; plasseringen av bøkene og mengden av bøkene forskjellig. Barn i USA får tilgang til bøker på et offentlig bibliotek i sin by eller bygd. Mange skoler har biblioteker for barn å sjekke ut bøker. I Peru, barna får sine bøker på en rekke måter, blant annet blir levert i tre kofferter og plastposer med esel cart; bøkene er fortsatt i en lesning arrangøren hjem. I USA, biblioteker har tusenvis av bøker for barn å velge mellom. I Peru, inneholder hver pose tjue bøker som familier holder for en måned; bøkene kommer i fire ulike lesenivåer, slik at barn kan lære å lese.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Sammenligne og sammenligne dine egne erfaringer med bøker mens du bor i USA, med opplevelsene til barn fra andre land rundt om i verden.
Studentinstruksjoner:
- Klikk "Start tildeling" og gi storyboardet ditt et navn.
- Merk landets navn i venstre kolonne. Merk den høyre kolonnen med navnet på et annet land.
- Merk radene med kategorier du skal sammenligne.
- Gi eksempler for hver kategori, oppsummer i beskrivelsesboksene.
- Lag illustrasjoner for hver ved å bruke passende scener, karakterer, gjenstander og tekst.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Hvordan gjøre det med «Min bibliotekar er en kamel»: Likheter og forskjeller i perspektiv
Planlegg en perspektiv-utforskende diskusjon med klassen din
Begynn med å forberede en liste med gjennomtenkte spørsmål som oppmuntrer elevene til å sammenligne sine erfaringer med barns i andre land. Dette hjelper med å fremme empati og global bevissthet i klasserommet.
Modellering av sammenligning og kontrast av perspektiver
Vis hvordan man identifiserer likheter og forskjeller ved hjelp av et Venn-diagram eller T-diagram. Visuelle hjelpemidler gjør abstrakt tenkning konkret for yngre elever.
Veiled elever til å bruke tekstbevis
Oppmuntre elevene til å finne og sitere spesifikke eksempler fra artikkelen eller boken. Bruk av bevis styrker kritisk tenkning og leseferdigheter.
Legg til rette for smågruppe-diskusjoner
Organiser elever i små grupper for å diskutere funnene sine og perspektivene. Gruppediskusjoner gir en rikere diskusjon og flere synspunkter.
Reflekter og koble til elevenes egne liv
Inviter elevene til å dele hvordan læringen om andre perspektiver endrer deres syn på egne erfaringer. Dette trinnet utdyper forståelsen og den personlige koblingen til undervisningen.
Ofte stilte spørsmål om Min bibliotekar er en kamel: Likheter og forskjeller i perspektiv
Hva er hovedideen i "Min bibliotekar er en kamel"-lektionen for elever?
Hovedideen i "Min bibliotekar er en kamel" -leksjonen er å hjelpe elever med å sammenligne og kontrastere sine egne erfaringer med å få tilgang til bøker i USA med barns erfaringer i andre land, som Peru, og fremheve både likheter og forskjeller i bibliotektilgang og bokleveringsmetoder.
Hvordan får barn i Peru tilgang til bøker sammenlignet med barn i USA?
Barn i Peru mottar ofte bøker levert i trevesker eller plastposer av esel, med bøker oppbevart i et hjem hos en leseaktivist. I kontrast får barn i USA vanligvis tilgang til bøker gjennom offentlige biblioteker eller skolebibliotek, som tilbyr tusenvis av valgmuligheter.
Hvilke er effektive måter å hjelpe elever med å sammenligne sine erfaringer med bøker med barns erfaringer i andre land?
Effektive måter inkluderer å bruke en sammenligningstabell eller storyboard, merke kolonner med landnavn, velge kategorier for sammenligning (som plassering, mengde, levering), gi eksempler og lage illustrasjoner for å visualisere forskjeller og likheter.
Hvorfor er det viktig for elever å lære om ulike perspektiver på boktilgang rundt om i verden?
Å lære om ulike perspektiver hjelper elever med å utvikle empati, forstå globale utfordringer og verdsette bibliotekene og bøkene, og fremmer et bredere verdensbilde og kritisk tenkning.
Hvilke kategorier kan elever bruke for å sammenligne boktilgang i ulike land?
Kategorier for sammenligning kan inkludere plassering av bøker, antall bøker, hvordan bøker leveres, hvem administrerer bøkene og tilgjengelige lese nivåer.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Min Bibliotekar er en Camel
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
