Aktivitetsoversikt
Studentene skal lage et edderkoppkart som svarer på 5Ws og H-spørsmålene som ofte brukes når de diskuterer historieemner .: Hvem, hva, når, hvor, hvorfor og hvordan. For temaet japansk amerikansk fengsling under andre verdenskrig, vil studentene svare på følgende spørsmål ved å bruke 1-3 setningssvar i beskrivelsesfeltene, samt passende og meningsfulle illustrasjoner:
- Hvem beordret fengsling av japanske amerikanere?
- Hva sa / tillot ordren militæret å gjøre? Hvem ble berørt av ordren?
- Når skjedde fengslingen?
- Hvor ble japanske amerikanere fengslet?
- Hvorfor skjedde dette?
- Hvor mange og på hvilke måter ble japanske amerikanere berørt?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 5Ws og H Spider Map som beskriver fengsling av japanske amerikanere i andre verdenskrig.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på “Start Assignment”.
- For hver celle, svar på spørsmålet med en 1-3 setningsbeskrivelse.
- Lag en illustrasjon som representerer hvert svar ved hjelp av passende scener, karakterer og elementer.
- Spar ofte!
Krav: Svar på 6 5Ws & H-spørsmål, samt passende illustrasjoner for hver.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 10 Points | Fremvoksende 6 Points | Trenger Forbedring 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen er detaljert og svarer nøyaktig på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor, Hvorfor og Hvordan; tydelig demonstrere studentens grundige forståelse. | Beskrivelsen er noe detaljert og svarer stort sett på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor, Hvorfor og Hvordan; demonstrere studentens grunnleggende forståelse. | Beskrivelsen er ufullstendig og svarer ikke på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor, Hvorfor og Hvordan. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten som er valgt for å skildre illustrasjonene, som scener, karakterer og gjenstander, passer til emnet. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddige, iøynefallende og kreative. | Kunsten som er valgt for å skildre illustrasjonene som scener, karakterer og gjenstander, er for det meste nøyaktige, men det kan være noen friheter som distraherer fra oppgaven. Scenekonstruksjoner er ryddige, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Kunsten som er valgt for å skildre illustrasjonene som scener, karakterer og gjenstander, er for begrenset eller ufullstendig. |
| Engelske Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer er for det meste organiserte. Det er noen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Storyboard-tekst er vanskelig å forstå. |
Aktivitetsoversikt
Studentene skal lage et edderkoppkart som svarer på 5Ws og H-spørsmålene som ofte brukes når de diskuterer historieemner .: Hvem, hva, når, hvor, hvorfor og hvordan. For temaet japansk amerikansk fengsling under andre verdenskrig, vil studentene svare på følgende spørsmål ved å bruke 1-3 setningssvar i beskrivelsesfeltene, samt passende og meningsfulle illustrasjoner:
- Hvem beordret fengsling av japanske amerikanere?
- Hva sa / tillot ordren militæret å gjøre? Hvem ble berørt av ordren?
- Når skjedde fengslingen?
- Hvor ble japanske amerikanere fengslet?
- Hvorfor skjedde dette?
- Hvor mange og på hvilke måter ble japanske amerikanere berørt?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 5Ws og H Spider Map som beskriver fengsling av japanske amerikanere i andre verdenskrig.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på “Start Assignment”.
- For hver celle, svar på spørsmålet med en 1-3 setningsbeskrivelse.
- Lag en illustrasjon som representerer hvert svar ved hjelp av passende scener, karakterer og elementer.
- Spar ofte!
Krav: Svar på 6 5Ws & H-spørsmål, samt passende illustrasjoner for hver.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 10 Points | Fremvoksende 6 Points | Trenger Forbedring 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen er detaljert og svarer nøyaktig på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor, Hvorfor og Hvordan; tydelig demonstrere studentens grundige forståelse. | Beskrivelsen er noe detaljert og svarer stort sett på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor, Hvorfor og Hvordan; demonstrere studentens grunnleggende forståelse. | Beskrivelsen er ufullstendig og svarer ikke på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor, Hvorfor og Hvordan. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten som er valgt for å skildre illustrasjonene, som scener, karakterer og gjenstander, passer til emnet. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddige, iøynefallende og kreative. | Kunsten som er valgt for å skildre illustrasjonene som scener, karakterer og gjenstander, er for det meste nøyaktige, men det kan være noen friheter som distraherer fra oppgaven. Scenekonstruksjoner er ryddige, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Kunsten som er valgt for å skildre illustrasjonene som scener, karakterer og gjenstander, er for begrenset eller ufullstendig. |
| Engelske Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer er for det meste organiserte. Det er noen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Storyboard-tekst er vanskelig å forstå. |
Hvordan gjøre det med de 5 W-ene i japansk-amerikansk fengsling
How to facilitate a meaningful class discussion on Japanese American incarceration
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Prepare thought-provoking discussion prompts
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Organize students into small groups
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Guide respectful sharing and listening
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Connect discussion insights to the 5Ws and H spider map
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
Ofte stilte spørsmål om de fem W-ene i japansk-amerikansk fengsling
Hva er 5W og H for japansk-amerikansk fengsling under andre verdenskrig?
De 5W og H for japansk-amerikansk fengsling er: Hvem befalte og ble berørt, Hva skjedde, Når og Hvor det skjedde, Hvorfor det skjedde, og Hvordan mange mennesker ble påvirket. Denne rammen hjelper elever med å forstå viktige fakta om fengslingen av japanske amerikanere under WWII.
Hvordan kan elever lage et edderkoppdiagram for leksjonen om japansk-amerikansk fengsling?
Elever kan lage et edderkoppdiagram ved å lage et sentralt tema (Japansk-amerikansk fengsling) og koble seks grener for hvert 5W og H-spørsmål. I hver gren skriver de et kort svar og legger til en meningsfull illustrasjon som representerer svaret deres.
Hvem befalte fengslingen av japanske amerikanere, og hvem ble berørt?
President Franklin D. Roosevelt befalte gjennom Executive Order 9066. Ordren påvirket hovedsakelig japansk-amerikanere som bodde på vestkysten, inkludert over 120 000 personer, de fleste var amerikanske statsborgere.
Hvorfor ble japansk-amerikanere fengslet under WWII?
Japansk-amerikanere ble fengslet på grunn av krigsfrykt, rasisme og mistanke etter angrepet på Pearl Harbor. Regjeringen hevdet det var for nasjonal sikkerhet, men det ble aldri funnet bevis for illojalitet blant de fengslede.
Hvilke effektive måter finnes for å undervise om historien til japansk-amerikansk fengsling for ungdomsskoleelever?
Effektive metoder inkluderer bruk av interaktive aktiviteter som edderkoppdiagrammer, analyse av primærkilder, diskusjon av personlige historier og å lage illustrasjoner. Disse tilnærmingene hjelper elever å engasjere seg i temaet og forstå dets innvirkning på enkeltpersoner og samfunn.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Japansk Amerikansk Fengsling i Andre Verdenskrig
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
