Aktivitetsoversikt
Holocaust var en systematisk og byråkratisk henrettelse av over seks millioner jøder, sigøynere, homoseksuelle, funksjonshemmede, slaver, “rasemessig underordnede” individer og andre fiender fra nazistene. I denne aktiviteten skal studentene lage en tidslinje over hendelsene som førte til Holocaust. De bør inkludere alle retningslinjer, hendelser og viktige personer knyttet til denne perioden av historien og beskrive hvordan de henger sammen i Holocaust.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Viktige hendelser som fører til Holocaust
- Versailles-traktaten
- Mein Kampf Publisert
- Hitler utnevnt til kansler for Tyskland
- Anti-jødisk boikott
- Nazi Book Burning
- Nürnberg-lover
- Antisemittisk utstilling
- Kristallnacht ("Night of Broken Glass")
- Jødisk ekskludering fra økonomisk liv
- Warszawa Ghetto Etablert
Utvidet aktivitet
For å utvide denne aktiviteten, kan studentene detaljere om hendelsen de fant mest betydning for årsaken til Holocaust. I beskrivelsesboksene skal elevene svare på følgende spørsmål.
- Beskriv hendelsen eller handlingen.
- Hva førte til dette arrangementet?
- Hvem ble påvirket av denne hendelsen?
- Hvorfor er dette den viktigste hendelsen som førte til Holocaust?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje over hendelsene som førte til Holocaust.
- Klikk på "Start tildeling".
- Identifiser viktige hendelser, retningslinjer og personer og skriv dem inn i titlene på hver celle.
- Beskriv hendelsene, retningslinjene og personene i beskrivelsesboksen.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
Holocaust var en systematisk og byråkratisk henrettelse av over seks millioner jøder, sigøynere, homoseksuelle, funksjonshemmede, slaver, “rasemessig underordnede” individer og andre fiender fra nazistene. I denne aktiviteten skal studentene lage en tidslinje over hendelsene som førte til Holocaust. De bør inkludere alle retningslinjer, hendelser og viktige personer knyttet til denne perioden av historien og beskrive hvordan de henger sammen i Holocaust.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Viktige hendelser som fører til Holocaust
- Versailles-traktaten
- Mein Kampf Publisert
- Hitler utnevnt til kansler for Tyskland
- Anti-jødisk boikott
- Nazi Book Burning
- Nürnberg-lover
- Antisemittisk utstilling
- Kristallnacht ("Night of Broken Glass")
- Jødisk ekskludering fra økonomisk liv
- Warszawa Ghetto Etablert
Utvidet aktivitet
For å utvide denne aktiviteten, kan studentene detaljere om hendelsen de fant mest betydning for årsaken til Holocaust. I beskrivelsesboksene skal elevene svare på følgende spørsmål.
- Beskriv hendelsen eller handlingen.
- Hva førte til dette arrangementet?
- Hvem ble påvirket av denne hendelsen?
- Hvorfor er dette den viktigste hendelsen som førte til Holocaust?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje over hendelsene som førte til Holocaust.
- Klikk på "Start tildeling".
- Identifiser viktige hendelser, retningslinjer og personer og skriv dem inn i titlene på hver celle.
- Beskriv hendelsene, retningslinjene og personene i beskrivelsesboksen.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Hva du skal si om nazismens fremvekst og grunnlaget for folkemord
Bruk primære kilder for å utdype tidslinjeforståelsen
Primære kilder som dagbøker, fotografier og offisielle dokumenter hjelper elever med å knytte personlig til historien og utvikle kritisk tenkning. De gir autentiske perspektiver på hendelsene før Holocaust.
Velg alderspassende primære kilder for klassen din
Velg materialer som er egnet for elevenes leseferdigheter og emosjonelle modenhet, som utdrag fra Anne Franks dagbok eller periodens avisoverskrifter. Dette sikrer en trygg og engasjerende læringsopplevelse.
Presenter kilder med veiledende spørsmål
Be elevene vurdere: Hvem har laget dette? Hvorfor? Hva avslører det om tiden? Disse spørsmålene hjelper elevene med å analysere skjevhet og kontekst, og dermed fordype deres historiske forståelse.
La elevene matche kilder med tidslinjens hendelser
Få elevene til å koble hver primærkilde til en spesifikk hendelse på tidslinjen. Dette bygger årsak-virkning-tenkning og muliggjør mer innholdsrike diskusjoner under presentasjoner eller galleriomganger.
Legg til rette for refleksjon over hvordan kilder påvirker forståelsen
Oppmuntre elevene til å skrive eller dele hvordan en primærkilde endret deres syn på en hendelse. Dette fremmer kritisk refleksjon og empati, viktige mål i Holocaust-undervisningen.
Ofte stilte spørsmål om nazismens fremvekst og grunnlaget for folkemord
Hva er de viktigste hendelsene som førte til Holocaust?
Viktige hendelser som førte til Holocaust inkluderer Versailles-traktaten, Hitler ble kansler, publiseringen av Mein Kampf, anti-jødiske boikottaksjoner, nazi-bokbrenninger, Nürnberglovene, Kristallnacht og opprettelsen av jødiske ghettoer. Hver hendelse økte diskrimineringen og la grunnlaget for folkemord.
Hvordan kan elever lage en effektiv Holocaust-tidslinje for klassen?
For å lage en effektiv Holocaust-tidslinje bør elever liste viktige hendelser, politikker og personer, gi korte beskrivelser og bruke bilder eller illustrasjoner. Å inkludere årsaker og konsekvenser hjelper med å vise hvordan hendelsene henger sammen.
Hva er den beste måten å forklare sammenhengen mellom Nazi-politikk og Holocaust for videregående elever?
Den beste måten er å vise hvordan Nazi-politikker—som Nürnberglovene og antisemitisk propaganda—systematisk isolerte og målrettet jøder og andre, noe som steg til Holocaust. Bruk eksempler og tidslinjer kan gjøre koblingen tydelig og forståelig.
Hvorfor anses Kristallnacht som et viktig vendepunkt før Holocaust?
Kristallnacht blir sett på som et vendepunkt fordi det markerte overgangen fra diskriminering og lover til omfattende vold mot jøder, og signaliserte starten på mer aggressive og dødelige nazi-aksjoner.
Hva er noen kreative måter å presentere en tidslinje over nazismens oppgang i klasserommet?
Kreative alternativer inkluderer å lage plakat-tidslinjer, digitale lysbilder, gallerirundganger eller interaktive nettbaserte tidslinjer. Disse formatene engasjerer elever og hjelper med å visualisere rekkefølgen av hendelser som førte til Holocaust.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Historien om Holocaust
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (8) Detail • zeevveez • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag of Israel • Zachi Evenor • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fokker EIII • San Diego Air & Space Museum Archives • Tillatelse No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Interior view of the destroyed Fasanenstrasse Synagogue, Berlin, burned during the November Pogroms • Center for Jewish History, NYC • Tillatelse No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Mein Kampf, by Hitler (2t) • Gwydion M. Williams • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit • zeevveez • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit (1) • zeevveez • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
