Aktivitetsoversikt
Å bruke primære kildedokumenter er en utrolig viktig del av å studere historie og forstå hvordan menneskene på den tiden reagerte på eller ble påvirket av hendelser. Når det gjelder å studere Holocaust, kan forstå perspektivet til et offer hjelpe studenter med å forankre hendelsene i virkeligheten og bedre analysere effekten av handlinger.
I denne aktiviteten skal studentene lage et tradisjonelt storyboard som representerer opplevelsen av et offer for Holocaust . Denne oppgaven vil først kreve at studentene forsker på et individ som ble påvirket av hendelsene i Holocaust. Det er flere kontoer, så studenter bør oppfordres til å gå utover Anne Franks kontoer. Når elevene har funnet en ressurs, for eksempel en selvbiografi eller intervju, vil de velge en serie sitater som de syntes var mest dyptgripende. Disse sitatene vil fungere som en disposisjon for storyboard. Studentene skal inkludere hvert sitat i tekstboksen nedenfor og lage en tilsvarende representasjon av sitatet.
For et alternativ til denne oppgaven kan det hende at studenter ønsker å lage en grafisk roman i stedet for et tradisjonelt storyboard. Du kan legge til flere maler i oppgaven for å gi elevene et alternativ og oppdatere instruksjonene deretter.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som beskriver opplevelsen til et offer for Holocaust.
- Klikk på "Start tildeling".
- I beskrivelsesboksene skriver du en fortelling basert på opplevelsen til personen du undersøkte.
- Lag illustrasjoner ved å bruke passende scener, karakterer, gjenstander eller bilder fra Photos for Class søkefeltet.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Å bruke primære kildedokumenter er en utrolig viktig del av å studere historie og forstå hvordan menneskene på den tiden reagerte på eller ble påvirket av hendelser. Når det gjelder å studere Holocaust, kan forstå perspektivet til et offer hjelpe studenter med å forankre hendelsene i virkeligheten og bedre analysere effekten av handlinger.
I denne aktiviteten skal studentene lage et tradisjonelt storyboard som representerer opplevelsen av et offer for Holocaust . Denne oppgaven vil først kreve at studentene forsker på et individ som ble påvirket av hendelsene i Holocaust. Det er flere kontoer, så studenter bør oppfordres til å gå utover Anne Franks kontoer. Når elevene har funnet en ressurs, for eksempel en selvbiografi eller intervju, vil de velge en serie sitater som de syntes var mest dyptgripende. Disse sitatene vil fungere som en disposisjon for storyboard. Studentene skal inkludere hvert sitat i tekstboksen nedenfor og lage en tilsvarende representasjon av sitatet.
For et alternativ til denne oppgaven kan det hende at studenter ønsker å lage en grafisk roman i stedet for et tradisjonelt storyboard. Du kan legge til flere maler i oppgaven for å gi elevene et alternativ og oppdatere instruksjonene deretter.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som beskriver opplevelsen til et offer for Holocaust.
- Klikk på "Start tildeling".
- I beskrivelsesboksene skriver du en fortelling basert på opplevelsen til personen du undersøkte.
- Lag illustrasjoner ved å bruke passende scener, karakterer, gjenstander eller bilder fra Photos for Class søkefeltet.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Hvordan gjøre det om perspektivene til et Holocaust-offer
Inkluder Analyse av Primære Kilder i Storyboarding
Oppmuntre elever til å undersøke dagbøker, brev eller muntlige vitnesbyrd som primære kilder. Fremhev hvordan disse autentiske beretningene gir en dypere, mer personlig forståelse av Holocaust, og inspirerer elever til å bruke direkte bevis i sine storyboards.
Veiled elever til å velge meningsfulle sitater
Led elever til å plukke sitater som viser følelser, utfordringer eller vendepunkter. Forklar at å velge kraftfulle utdrag hjelper med å gjøre storyboardet mer engasjerende og autentisk.
Modellere visuell representasjon av følelser
Vis hvordan man oversetter følelser fra tekst til bilder. Vis eksempler på bruk av farger, ansiktsuttrykk og omgivelser for å fange stemningen i hvert sitat i storyboardet.
Fasilitere klassediskusjon om empati og perspektiv
Lede en klassesamtale om hva elevene har lært ved å utforske offerets perspektiv. Oppmuntre til respektfull deling og refleksjon for å utdype forståelsen og empatien.
Vurder og feire ulike fortellingsmetoder
Gå gjennom hver elevs tilnærming til å presentere en holocaustoffer sin historie. Fremhev kreativitet, nøyaktighet og følelsesmessig innvirkning, og anerkjenn offentlig grundige arbeider for å styrke klasserommetillit.
Ofte stilte spørsmål om perspektivene til et holocaustofre
Hva er formålet med å bruke primærkildedokumenter når man underviser om Holocaust?
Primærkildedokumenter hjelper elever med å knytte seg til ekte opplevelser, gir autentiske perspektiver og fremmer en dypere forståelse av Holocaust. De forankrer historiske hendelser i virkeligheten og gjør det mulig å analysere individuelle svar og konsekvenser kritisk.
Hvordan kan elever lage en storyboard fra et Holocaust-offer sitt perspektiv?
Elever bør undersøke en individuell offer, velge meningsfulle sitater fra kilder som erindringer eller intervjuer, og bruke disse sitatene til å skissere en storyboard. Hvert sitat knyttes til en visuell representasjon, som hjelper med å formidle offerets opplevelse.
Hvilke steg bør lærere følge for å tildele en aktivitet med Holocaust-offer sitt perspektiv?
Lærere bør instruere elever i å velge en Holocaust-offer, finne primærkilder, velge slagkraftige sitater og lage et storyboard eller grafisk roman som illustrerer disse opplevelsene. Klare retningslinjer og maler forbedrer engasjementet.
Finnes det alternativer til et tradisjonelt storyboard for denne leksjonen?
Ja, elever kan velge å lage en grafisk roman i stedet for et storyboard. Lærere kan tilby flere maler eller justere instruksjonene for å imøtekomme ulike kreative formater, som gir rom for mer personlig uttrykk.
Hvorfor er det viktig for elever å undersøke individer utover Anne Frank når de studerer Holocaust?
Å oppmuntre til forskning utover Anne Frank eksponerer elever for en bredere rekke av offererfaringer, og hjelper dem å forstå den mangfoldige og flerfasetterte påvirkningen av Holocaust på ulike individer og samfunn.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Historien om Holocaust
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
