Aktivitetsoversikt
Det er forskjellige metoder for å separere blandinger, som alle bruker egenskapene til de blandede stoffene, inkludert filtrering , fordampning og destillasjon . I denne aktiviteten vil studentene identifisere fire metoder for å skille blandinger og indikere når metoden skal brukes . Dette er en flott måte å introdusere studentene til de forskjellige metodene før de går inn i laboratoriet for å fullføre sine egne separasjonseksperimenter.
Metoder for å skille blandinger
- filtrering
- fordampning
- destillasjon
- kromatografi
- magnetisme
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et edderkoppkart som beskriver og illustrerer de forskjellige metodene for å skille blandinger.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Identifiser fire forskjellige metoder for å skille blandinger i tittelfeltene.
- Skriv en setning som beskriver hver enkelt, og illustrer deretter den praktiske bruken ved å bruke en kombinasjon av scener, karakterer og gjenstander. Alternativt kan du bruke Photos for Class å finne et bilde som representerer separasjonsmetoden.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Emerging 3 Points | Begynnelse 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Eksempler | Det er minst fire celler som hver gir en metode for separering av blandinger. | Det er minst to celler som gir en metode for separering av blandinger. | Det er minst en celle som gir en metode for å separere en blanding. |
| Illustrasjon | Fortellingsbrettene illustrerer tydeligvis separasjonsmetodene. | Historiebrettene er knyttet til separasjonsmetoden eksempler, men er noen ganger vanskelig å forstå. | Historiebrettcellene er ikke tydelig knyttet til separasjonsmetodeeksemplene. |
| Beskrivelse | Alle separasjonsmetodene har en klar beskrivelse som inneholder godt vitenskapelig ordforråd. | Minst to av separasjonsmetodene har en klar beskrivelse. | En av separasjonsmetodene har en klar beskrivelse. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
Aktivitetsoversikt
Det er forskjellige metoder for å separere blandinger, som alle bruker egenskapene til de blandede stoffene, inkludert filtrering , fordampning og destillasjon . I denne aktiviteten vil studentene identifisere fire metoder for å skille blandinger og indikere når metoden skal brukes . Dette er en flott måte å introdusere studentene til de forskjellige metodene før de går inn i laboratoriet for å fullføre sine egne separasjonseksperimenter.
Metoder for å skille blandinger
- filtrering
- fordampning
- destillasjon
- kromatografi
- magnetisme
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et edderkoppkart som beskriver og illustrerer de forskjellige metodene for å skille blandinger.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Identifiser fire forskjellige metoder for å skille blandinger i tittelfeltene.
- Skriv en setning som beskriver hver enkelt, og illustrer deretter den praktiske bruken ved å bruke en kombinasjon av scener, karakterer og gjenstander. Alternativt kan du bruke Photos for Class å finne et bilde som representerer separasjonsmetoden.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Emerging 3 Points | Begynnelse 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Eksempler | Det er minst fire celler som hver gir en metode for separering av blandinger. | Det er minst to celler som gir en metode for separering av blandinger. | Det er minst en celle som gir en metode for å separere en blanding. |
| Illustrasjon | Fortellingsbrettene illustrerer tydeligvis separasjonsmetodene. | Historiebrettene er knyttet til separasjonsmetoden eksempler, men er noen ganger vanskelig å forstå. | Historiebrettcellene er ikke tydelig knyttet til separasjonsmetodeeksemplene. |
| Beskrivelse | Alle separasjonsmetodene har en klar beskrivelse som inneholder godt vitenskapelig ordforråd. | Minst to av separasjonsmetodene har en klar beskrivelse. | En av separasjonsmetodene har en klar beskrivelse. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
Slik gjør du om måter å separere blandinger på
Design en enkel klasseromsdemonstrasjon for å skille blandinger
Vis elever hvordan man kan skille en blanding ved å bruke lett tilgjengelige materialer. Praktiske demonstrasjoner gjør abstrakte konsepter konkrete og minneverdige!
Samle vanlige husholdningsartikler til demonstrasjonen
Samle ting som sand, salt, vann, kaffefiltre, magneter og klare kopper. Enkle tilgjengelige forsyninger sparer tid og gjør vitenskap tilgjengelig for alle.
Forbered en sand- og saltblanding som eksempel
Bland en liten mengde sand og salt i et klart glass. Denne klassiske blandingen er lett å skille og hjelper elever å se hvert steg tydelig.
Demonstrer separasjon ved filtrering og fordampning
Legg til vann for å løse opp saltet, og filtrer deretter blandingen med et kaffefilter for å fjerne sanden. Fordamp vannet for å hente ut saltet. Hvert steg fremhever en annen separasjonsmetode som dekket i leksjonen din.
Engasjer elever med spørsmål og diskusjon
Be elevene forutsi hva som vil skje i hvert trinn, og diskuter observasjonene deres. Aktiv deltakelse øker forståelsen og hukommelsen.
Ofte stilte spørsmål om måter å separere blandinger på
Hva er de viktigste metodene for å separere blandinger i en klasseromsmiljø?
Filtrering, fordampning, destillasjon, kromatografi og magneter er de viktigste metodene for å separere blandinger i klasserommet. Hver bruker ulike egenskaper, som partikkelstørrelse eller magnetisme, for å skille stoffer effektivt.
Hvordan lærer jeg elever om å separere blandinger med praktiske aktiviteter?
Engasjer elever ved å la dem opprette et edderkoppkart som beskriver og viser hver separasjonsmetode. Bruk eksempler fra virkeligheten og oppmuntre elever til å bruke bilder eller tegninger for å vise hver teknikk i praksis.
Hva er forskjellen mellom filtrering og destillasjon når man separerer blandinger?
Filtrering skiller faste stoffer fra væsker ved hjelp av et filter, mens destillasjon skiller stoffer basert på kokepunkter ved oppvarming og kondensasjon. Filtrering er best for partikler; destillasjon fungerer for væsker med ulike kokepunkter.
Når bør jeg bruke kromatografi for å separere blandinger i barneskolens vitenskapsundervisning?
Kromatografi er ideelt for å separere fargede stoffer eller identifisere komponenter i blekk, fargestoffer eller plantepigmenter. Bruk det når du vil demonstrere hvordan blandinger kan skilles basert på løselighet eller bevegelse gjennom et medium.
Why is teaching magnetism as a separation method important for students?
Teaching magnetism helps students understand how physical properties, like magnetic attraction, can be used to separate mixtures. It also connects science concepts to real-world recycling and mining applications.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Elementer, Forbindelser og Blandinger
- evaporation • technicolor76 • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gerty Theresa Radnitz Cori (1896-1957) and Carl Ferdinand Cori (1896-1984) • Smithsonian Institution • Tillatelse No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Image taken from page 269 of 'A treatise on the distillation of Coal-Tar and Ammoniacal Liquor, and the separation from them of valuable products. [Translated from the German.]' • The British Library • Tillatelse No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- smartie chromatography • Siyavula Education • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
