Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene se på hvordan noen av disse forskjellige EM-bølgene ble oppdaget. De vil lage et narrativt tavle om hvordan oppdagelsen ble gjort . Denne aktiviteten vil få studentene dine hekta på å lære om noen av de gode historiene om vitenskapelig oppdagelse. Å la dem velge hvilken del av EM-spekteret de ønsker å forske på, gjør at de kan ta eierskap over arbeidet sitt.
Foreslåtte viktige EM-spektrumfunn
- William Herschel og infrarød
- Johann Ritter og UV
- Wilhelm Röntgen og røntgenbilder
- Paul Villard og gammastråler
- Isaac Newtons eksperimenter med naturen til farget lys
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Fortell historien om hvordan en del av EM-spekteret ble oppdaget ved hjelp av et narrativt storyboard.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Undersøk historien om hvordan den valgte bølgen din ble oppdaget og hvem som oppdaget den.
- Gjenfortell historien ved hjelp av et narrativt tavle.
- Legg til en beskrivelse til cellene for å forklare illustrasjonene.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualiseringer er enkle å forstå og hjelpe i å fortelle historien. | Noen av visualiseringer er enkle å forstå. | Ikke mange av visualiseringer er enkle å forstå. |
| Skrive | Den skriftlige arbeider forteller historien nøyaktig. Det er tydelig og lett å forstå. | Den skriftlige arbeider forteller historien, men noen deler og rotete og ikke lett å forstå. | Den skriftlige arbeid ikke fortelle historien nøyaktig. Det er ikke klart og lett å forstå. |
| Kreativitet | Arbeidet er svært kreativ. Det kan brukes som et eksempel på en modell. | Kreativitet er tydelig. | Kreativitet er ikke tydelig. |
| Konvensjoner | Det er bare mindre feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk, hvis noen. | Det er få feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. | Det er mange feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene se på hvordan noen av disse forskjellige EM-bølgene ble oppdaget. De vil lage et narrativt tavle om hvordan oppdagelsen ble gjort . Denne aktiviteten vil få studentene dine hekta på å lære om noen av de gode historiene om vitenskapelig oppdagelse. Å la dem velge hvilken del av EM-spekteret de ønsker å forske på, gjør at de kan ta eierskap over arbeidet sitt.
Foreslåtte viktige EM-spektrumfunn
- William Herschel og infrarød
- Johann Ritter og UV
- Wilhelm Röntgen og røntgenbilder
- Paul Villard og gammastråler
- Isaac Newtons eksperimenter med naturen til farget lys
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Fortell historien om hvordan en del av EM-spekteret ble oppdaget ved hjelp av et narrativt storyboard.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Undersøk historien om hvordan den valgte bølgen din ble oppdaget og hvem som oppdaget den.
- Gjenfortell historien ved hjelp av et narrativt tavle.
- Legg til en beskrivelse til cellene for å forklare illustrasjonene.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualiseringer er enkle å forstå og hjelpe i å fortelle historien. | Noen av visualiseringer er enkle å forstå. | Ikke mange av visualiseringer er enkle å forstå. |
| Skrive | Den skriftlige arbeider forteller historien nøyaktig. Det er tydelig og lett å forstå. | Den skriftlige arbeider forteller historien, men noen deler og rotete og ikke lett å forstå. | Den skriftlige arbeid ikke fortelle historien nøyaktig. Det er ikke klart og lett å forstå. |
| Kreativitet | Arbeidet er svært kreativ. Det kan brukes som et eksempel på en modell. | Kreativitet er tydelig. | Kreativitet er ikke tydelig. |
| Konvensjoner | Det er bare mindre feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk, hvis noen. | Det er få feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. | Det er mange feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Slik gjør du det om oppdagelser i det elektromagnetiske spekteret
Hvordan fasilitere en klassedebatt om oppdagelser i det elektromagnetiske spekteret
Oppmuntre elever til kritisk å analysere vitenskapelige gjennombrudd ved å organisere en klassedebatt om hvilken oppdagelse innen det elektromagnetiske spekteret som hadde størst innvirkning. Denne tilnærmingen fremmer engasjement, utdyper forståelsen og bygger kommunikasjonsevner.
Tildel oppdagelsestemaer til elevpar eller lag
Del klassen inn i grupper slik at hvert par eller lag undersøker én oppdagelse innen det elektromagnetiske spekteret, og sikrer ulike perspektiver. Samarbeid hjelper elever å lære av hverandre og styrker forskningsferdigheter.
Veilede elever til å forske og forberede argumenter
Be hver gruppe finne bevis som forklarer hvorfor deres tildelte oppdagelse var viktig. Oppmuntre til bruk av fakta, historisk kontekst og virkelige anvendelser i argumentene deres.
Sett klare debattrutiner og roller
Forklar debattformatet, inkludert tidsbegrensninger, talerrekkefølge og respektfullt språk. Tildel roller som talere, referent og tidtaker for å holde debatten organisert og rettferdig.
Moderere debatten og legge til rette for refleksjon
Lede diskusjonen, sørge for at hver gruppe presenterer og svarer. Etterpå inviter elever til å reflektere over hva de har lært, og hvordan meningene deres kan ha endret seg om den mest innflytelsesrike oppdagelsen innen det elektromagnetiske spekteret.
Ofte stilte spørsmål om oppdagelser innen elektromagnetisk spektrum
What is a narrative storyboard for teaching electromagnetic spectrum discoveries?
A narrative storyboard is a visual sequence of images and captions that retells the story of how a specific part of the electromagnetic spectrum was discovered. It helps students visualize and understand the scientific process and the people behind key discoveries.
How can students research electromagnetic spectrum discoveries effectively?
Students can research EM spectrum discoveries by selecting a type of EM wave, identifying its discoverer (such as Herschel for infrared), and reading credible sources. Encouraging ownership and using engaging resources like videos or biographies makes research more effective.
What are some key discoveries in the electromagnetic spectrum for students to explore?
Key discoveries include William Herschel and infrared, Johann Ritter and ultraviolet, Wilhelm Röntgen and X-rays, Paul Villard and gamma rays, and Isaac Newton’s work with colored light. Each represents a major advancement in our understanding of light and energy.
Why is it important for students to choose which EM wave discovery to research?
Allowing students to choose which EM wave to research increases engagement and personal investment. It fosters curiosity, encourages deeper learning, and helps students take ownership of their educational experience.
What steps should teachers follow to guide students in creating EM spectrum discovery storyboards?
Teachers should: 1) Ask students to pick an EM wave, 2) Guide research on its discovery, 3) Support storyboard creation with clear instructions, and 4) Encourage adding descriptive captions to explain each illustration in the storyboard.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Elektromagnetisk Spektrum
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
