"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
I denne aktiviteten vil studentene få muligheten til å lese, høre og analysere Barack Obamas tale "The Audacity of Hope".
Studentene kan høre på talen her: https://www.youtube.com/watch?v=ueMNqdB1QIE
Teksten er tilgjengelig her: https://www.washingtonpost.com/wp-dyn/articles/A19751-2004Jul27.html
Etter å ha lyttet til talen og lest teksten, kan læreren lede elevene i en diskusjon om temaene og betydningen. Studentene vil deretter lage et storyboard som inneholder minst tre temaer eller sentrale ideer de fant i talen. De vil skrive temaet i overskriften, sitere et eksempel fra talen i beskrivelsesboksen og inkludere en illustrasjon som viser temaet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Etter å ha lyttet til / lest og diskutert talen "Audacity of Hope" av Barack Obama, illustrer tre temaer eller sentrale ideer som er til stede i talen.
Studentinstruksjoner:
Krav: Nevn minst tre temaer, siter eksempler på hvert tema fra talen, illustrer hvert tema.
Klassetrinn 6-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Primære og Sekundære Kilder
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifiser Tema(er) | Alle temaer er korrekt identifisert som viktige tilbakevendende emner eller meldinger i historien. | Noen temaer er riktig identifisert, men andre mangler eller gir ikke mening med historien. | Ingen temaer er korrekt identifisert. |
| Eksempler | Alle eksemplene støtter de identifiserte temaene. Beskrivelser sier tydelig hvorfor eksempler er viktige. | De fleste eksemplene passer til de identifiserte temaene. Beskrivelser sier hvorfor eksempler er viktige. | De fleste eksemplene passer ikke til de identifiserte temaene. Beskrivelsene er uklare. |
| Fremstilling | Storyboard-celler viser tydelig sammenheng med temaene og hjelper til med forståelsen. | De fleste storyboard-celler hjelper til med å vise temaene, men noen storyboard-celler er vanskelige å forstå. | Storyboard-celler hjelper ikke med å forstå temaene. |
I denne aktiviteten vil studentene få muligheten til å lese, høre og analysere Barack Obamas tale "The Audacity of Hope".
Studentene kan høre på talen her: https://www.youtube.com/watch?v=ueMNqdB1QIE
Teksten er tilgjengelig her: https://www.washingtonpost.com/wp-dyn/articles/A19751-2004Jul27.html
Etter å ha lyttet til talen og lest teksten, kan læreren lede elevene i en diskusjon om temaene og betydningen. Studentene vil deretter lage et storyboard som inneholder minst tre temaer eller sentrale ideer de fant i talen. De vil skrive temaet i overskriften, sitere et eksempel fra talen i beskrivelsesboksen og inkludere en illustrasjon som viser temaet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Etter å ha lyttet til / lest og diskutert talen "Audacity of Hope" av Barack Obama, illustrer tre temaer eller sentrale ideer som er til stede i talen.
Studentinstruksjoner:
Krav: Nevn minst tre temaer, siter eksempler på hvert tema fra talen, illustrer hvert tema.
Klassetrinn 6-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Primære og Sekundære Kilder
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifiser Tema(er) | Alle temaer er korrekt identifisert som viktige tilbakevendende emner eller meldinger i historien. | Noen temaer er riktig identifisert, men andre mangler eller gir ikke mening med historien. | Ingen temaer er korrekt identifisert. |
| Eksempler | Alle eksemplene støtter de identifiserte temaene. Beskrivelser sier tydelig hvorfor eksempler er viktige. | De fleste eksemplene passer til de identifiserte temaene. Beskrivelser sier hvorfor eksempler er viktige. | De fleste eksemplene passer ikke til de identifiserte temaene. Beskrivelsene er uklare. |
| Fremstilling | Storyboard-celler viser tydelig sammenheng med temaene og hjelper til med forståelsen. | De fleste storyboard-celler hjelper til med å vise temaene, men noen storyboard-celler er vanskelige å forstå. | Storyboard-celler hjelper ikke med å forstå temaene. |
Support elever ved å tilby trinn-for-trinn veiledning når de identifiserer og analyserer temaer, slik at alle elever kan få tilgang til og forstå talen.
Vis hvordan du oppdager en sentral idé ved å lese et kort avsnitt høyt og verbaliserer tankeprosessen din. Vis elever hvordan du knytter bevis til et tema.
Tilby setningsrammer som "Et tema jeg la merke til er..." eller "Et eksempel som viser dette temaet er..." for å hjelpe elever med å organisere og uttrykke tankene sine tydelig.
Oppmuntre til peersamtale ved å la elever dele sine temaideer og støttende bevis med en partner før de lager sin egen storyboard-seksjon.
Vis ferdige storyboardeksempler eller visuelle ikoner for vanlige temaer for å inspirere og veilede elever når de illustrerer sine egne.
Barack Obamas "The Audacity of Hope"-tale utforsker temaer som håp for fremtiden, enhet på tvers av forskjeller og viktigheten av samfunnsengasjement. Disse sentrale ideene oppmuntrer lytterne til å tro på positiv endring og samarbeide for et bedre samfunn.
Elever kan analysere en primærkilde ved å lese eller lytte til talen, identifisere nøkkeltemaer, sitere spesifikke eksempler fra teksten og illustrere sin forståelse gjennom storyboards eller kreative visualiseringer.
En effektiv måte er å la elever diskutere talens betydning i grupper, identifisere hovedtemaer, lage storyboards med eksempler fra talen og bruke illustrasjoner for å demonstrere sin forståelse.
Å sitere eksempler hjelper elever med å støtte sin analyse med bevis, styrker deres kritiske tenkning og sikrer at deres forståelse er basert på innholdet i talen.
Elever kan bruke storyboards, tegninger, digitale illustrasjoner eller symbolske bilder for å visuelt representere temaene, noe som hjelper med å utdype deres engasjement og forståelse av talen.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse