Aktivitetsoversikt
Studentene synes det ofte er vanskelig å fortelle forskjellen mellom grafer av forskyvningstid og grafikk for hastighetstid. I denne aktiviteten vil studentene lage et diagram som illustrerer hvordan bevegelse kan beskrives ved bruk av forskyvningstid-grafer og hastighets-tid-grafer . Studentene bør oppfordres til å beskrive forskjellene hvis de er tilbøyelige til å bli forvirret selv med grafens visuelle hjelpemiddel.
| Bevegelsestype | Displacement-Time-graf | Hurtig-tid graf |
|---|---|---|
| Akselerasjon (Positiv akselerasjon) | En buet linje der gradienten øker | En linje med en konstant positiv gradient |
| Konstant hastighet | En linje med en konstant positiv gradient | En horisontal linje |
| Retardasjon (negativ akselerasjon) | En buet linje der gradienten synker | En linje med konstant negativ gradient |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag grafer for forskyvningstid og hastighetstid for forskjellige situasjoner.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Bruk en kombinasjon av scener, karakterer og rekvisitter for å lage en visualisering for følgende situasjoner: Positiv akselerasjon, konstant hastighet og negativ akselerasjon (retardasjon).
- Bruk linjer for å vise hvordan displacement-time og speed-time grafer ser ut for følgende situasjoner: Positiv akselerasjon, konstant hastighet og negativ akselerasjon (retardasjon).
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 20 Points | Emerging 10 Points | Begynnelse 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Akser | Både X- og Y-aksen er merket riktig. | X- eller Y-aksen er merket riktig. | Ingen av akselettene er riktige. |
| Forskjevningstidsgrafer | Forskjevningstidsgrafer er korrekte for alle forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). | Forskjevningstidsgrafer er korrekte for to av de tre forskjellige bevegelsestyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). | Forskjevningstidsgrafer er korrekte for bare en av de tre forskjellige bevegelsestyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). |
| Hastighets-tidsgrafer | Hastighetstidsgrafer er korrekte for alle forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). | Hastighetstidsgrafer er korrekte for to av de tre forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet. og retardasjon (negativ akselerasjon). | Hastighetstidsgrafer er korrekte for bare en av de tre forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). |
| Visualisering | Hver situasjon har en klar og lettforståelig visualisering. | Hver situasjon har en visualisering, men noen er vanskelig å forstå. | Ikke alle situasjoner har en visualisering. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
Aktivitetsoversikt
Studentene synes det ofte er vanskelig å fortelle forskjellen mellom grafer av forskyvningstid og grafikk for hastighetstid. I denne aktiviteten vil studentene lage et diagram som illustrerer hvordan bevegelse kan beskrives ved bruk av forskyvningstid-grafer og hastighets-tid-grafer . Studentene bør oppfordres til å beskrive forskjellene hvis de er tilbøyelige til å bli forvirret selv med grafens visuelle hjelpemiddel.
| Bevegelsestype | Displacement-Time-graf | Hurtig-tid graf |
|---|---|---|
| Akselerasjon (Positiv akselerasjon) | En buet linje der gradienten øker | En linje med en konstant positiv gradient |
| Konstant hastighet | En linje med en konstant positiv gradient | En horisontal linje |
| Retardasjon (negativ akselerasjon) | En buet linje der gradienten synker | En linje med konstant negativ gradient |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag grafer for forskyvningstid og hastighetstid for forskjellige situasjoner.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Bruk en kombinasjon av scener, karakterer og rekvisitter for å lage en visualisering for følgende situasjoner: Positiv akselerasjon, konstant hastighet og negativ akselerasjon (retardasjon).
- Bruk linjer for å vise hvordan displacement-time og speed-time grafer ser ut for følgende situasjoner: Positiv akselerasjon, konstant hastighet og negativ akselerasjon (retardasjon).
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 20 Points | Emerging 10 Points | Begynnelse 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Akser | Både X- og Y-aksen er merket riktig. | X- eller Y-aksen er merket riktig. | Ingen av akselettene er riktige. |
| Forskjevningstidsgrafer | Forskjevningstidsgrafer er korrekte for alle forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). | Forskjevningstidsgrafer er korrekte for to av de tre forskjellige bevegelsestyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). | Forskjevningstidsgrafer er korrekte for bare en av de tre forskjellige bevegelsestyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). |
| Hastighets-tidsgrafer | Hastighetstidsgrafer er korrekte for alle forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). | Hastighetstidsgrafer er korrekte for to av de tre forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet. og retardasjon (negativ akselerasjon). | Hastighetstidsgrafer er korrekte for bare en av de tre forskjellige bevegelsetyper: akselerasjon (positiv akselerasjon), konstant hastighet og retardasjon (negativ akselerasjon). |
| Visualisering | Hver situasjon har en klar og lettforståelig visualisering. | Hver situasjon har en visualisering, men noen er vanskelig å forstå. | Ikke alle situasjoner har en visualisering. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
Slik sammenligner du forskyvnings- og hastighetsgrafer
Hvordan kan man hjelpe elever med å tolke virkelige bevegelsesscenarier ved bruk av forskyvnings- og hastighetsgrafer?
Koble klasseromsundervisning til hverdagsopplevelser ved å presentere eksempler fra virkeligheten (som en bil som akselererer, en løper som bremser eller en ball som ruller til stopp). Be elevene matche disse scenariene med de riktige forskyvnings- og hastighetsgrafene. Dette hjelper elevene med å skape sterkere koblinger og forbedrer begrepsbevaringen.
Veilede elever til å identifisere graf-funksjoner for akselerasjon og decelerasjon
Fremhev viktige visuelle ledetråder på hver graf, som kurver for akselerasjon eller skråninger for konstant hastighet. Oppmuntre elever til å merke skråningene og diskutere hva de representerer. Dette gjør det lettere for elever å skille mellom ulike bevegelsestyper.
Fremme små gruppediskusjoner for å sammenligne graf-interpretasjoner
Organiser elever i små grupper og la dem dele hvordan de har tolket hver graf. Oppfordre dem til å forklare sitt resonnement og lytte til andres ideer. Dette fremmer samarbeid og dypere forståelse av bevegelsesrepresentasjoner.
Bruke formative sjekker for å styrke forståelsen
Still elever raske spørsmål eller gi mini-quizer om å identifisere graf-typer og bevegelsesscenarier. Gi umiddelbar tilbakemelding for å rette opp misoppfatninger umiddelbart. Dette sikrer at elevene er på riktig kurs før de går videre.
Oppmuntre elever til å lage sine egne grafscenarier
Utfordre elever til å finne på unike bevegelseshistorier og tegne tilsvarende forskyvnings- og hastighetsgrafer. Del og diskuter disse med klassen. Dette bygger selvtillit og hjelper elever med å anvende kunnskapen sin kreativt.
Ofte stilte spørsmål om sammenligning av forskyvnings- og hastighetsgrafer
Hva er forskjellen mellom et forskyvning-tid diagram og et hastighet-tid diagram?
Forskyvning-tid diagrammer viser hvordan et objekts posisjon endrer seg over tid, mens hastighet-tid diagrammer viser hvordan objektets hastighet og retning (hastighet) endrer seg over tid. Forskyvning-tid diagrammer bruker posisjon som den vertikale aksen, og hastighet-tid diagrammer bruker hastighet.
Hvordan kan jeg se om et diagram viser positiv akselerasjon eller retardasjon?
På et forskyvning-tid diagram vises positiv akselerasjon som en kurve med økende gradient, mens retardasjon viser en kurve med minkende gradient. På et hastighet-tid diagram er positiv akselerasjon en linje med konstant positiv gradient, og retardasjon er en linje med konstant negativ gradient.
Hvordan ser konstant hastighet ut på både forskyvning-tid og hastighet-tid diagrammer?
For konstant hastighet er forskyvning-tid diagrammet en rett linje med konstant positiv gradient, og hastighet-tid diagrammet er en horisontal linje (som indikerer uendret hastighet og retning).
Hvordan kan jeg lage enkle bevegelsesdiagrammer for elevene mine?
Bruk virkelige scenarier eller rekvisitter for å illustrere bevegelsestyper. Tegn forskyvning-tid og hastighet-tid diagrammer for hver: vis kurver for akselerasjon/retardasjon og rette linjer for konstant hastighet. Oppfordre elever til tydelig å merke akser og gradienter.
Hvorfor forvirrer elever ofte forskyvning-tid og hastighet-tid diagrammer?
Elever kan forveksle disse diagrammene fordi begge involverer tid på den horisontale aksen og linjer eller kurver som kan ligne. Den viktigste forskjellen er den vertikale aksen: forskyvning versus hastighet, og hva gradienten representerer.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Bevegelse
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
