Aktivitetsoversikt
Avstand og forskyvning er litt forskjellig fra hverandre. Distanse er en skalær mengde som beskriver hvor mye bakken en gjenstand har dekket. Fortrengning er en vektormengde som beskriver hvor langt et objekt er fra startposisjonen. En forskyvningstid-graf setter normalt forskyvning på y-aksen og tiden på x-aksen. Ved bruk av SI-enheter måles forskyvningen i meter og tiden måles i sekunder.
I denne aktiviteten vil elevene merke grafer for forskyvningstid og gi eksempler på scenarier. Studentene blir ofte forvirret med hastighets-tid-grafer, så denne aktiviteten vil fungere som både en måte å introdusere grafer på forskyvningstid og tjene som en visuell referanse for senere!
Tolke grafen for forskyvningstid
| Seksjon | Beskrivelse | Eksempel |
|---|---|---|
| EN | Objektet beveger seg med konstant hastighet. | Sandy er en park ranger. Hun patruljerer parken med konstant hastighet i kjøretøyet. |
| B | Objektet er stasjonært. | Hun ser en gås på sin måte og stopper for å la den passere. |
| C | Gjenstanden beveger seg med konstant hastighet i samme retning som seksjon A, men ikke så raskt. | Hun fortsetter igjen, men denne gangen saktere i tilfelle det er andre dyr. |
| D | Objektet beveger seg med konstant hastighet (raskere enn A og C), men i motsatt retning. | Det var et annet dyr, men ikke en gås! Hun snur raskt kjøretøyet rundt for å gå tilbake til ranger-stasjonen i høy hastighet. |
Som en forlengelse, gi elevene en beskrivelse av en reise og deretter la dem lage grafen selv. Denne aktiviteten ville også fungere hvis du fikk elevene dine til å merke en graf over hastighetstiden.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Merk og tolke en avstands-tidgrafikk. Gi et eksempel på et eksempel.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Merk aksene, og sørg for at du inkluderer enheter.
- Merk hver fargeseksjon på grafen og forklar hva som skjer med objektet i beskrivelsesboksen.
- Ta opp et narrativt scenario for å matche de relative hastighetene og kjøreretningen.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Akser | Både X- og Y-aksen er merket riktig. | X- eller Y-aksen er merket riktig. | Ingen av akselettene er riktige. |
| Etiketter | Alle fire delene av grafen er korrekt merket med informasjon om den relative hastigheten og retningen for reisen. | Minst tre av de fire delene av grafen er korrekt merket med informasjon om den relative hastigheten og retningen for reisen. | Minst to av de fire delene av grafen er korrekt merket med informasjon om den relative hastigheten og retningen for reisen. |
| Fortelling | Hver del av bevegelsediagrammet har en klar og riktig forklaring. | De fleste delene av bevegelsesgrafen har en korrekt forklaring, men de er ikke alltid klare og noen ganger forvirrede. | Få deler av bevegelsesgrafen har klare og riktige forklaringer. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
Aktivitetsoversikt
Avstand og forskyvning er litt forskjellig fra hverandre. Distanse er en skalær mengde som beskriver hvor mye bakken en gjenstand har dekket. Fortrengning er en vektormengde som beskriver hvor langt et objekt er fra startposisjonen. En forskyvningstid-graf setter normalt forskyvning på y-aksen og tiden på x-aksen. Ved bruk av SI-enheter måles forskyvningen i meter og tiden måles i sekunder.
I denne aktiviteten vil elevene merke grafer for forskyvningstid og gi eksempler på scenarier. Studentene blir ofte forvirret med hastighets-tid-grafer, så denne aktiviteten vil fungere som både en måte å introdusere grafer på forskyvningstid og tjene som en visuell referanse for senere!
Tolke grafen for forskyvningstid
| Seksjon | Beskrivelse | Eksempel |
|---|---|---|
| EN | Objektet beveger seg med konstant hastighet. | Sandy er en park ranger. Hun patruljerer parken med konstant hastighet i kjøretøyet. |
| B | Objektet er stasjonært. | Hun ser en gås på sin måte og stopper for å la den passere. |
| C | Gjenstanden beveger seg med konstant hastighet i samme retning som seksjon A, men ikke så raskt. | Hun fortsetter igjen, men denne gangen saktere i tilfelle det er andre dyr. |
| D | Objektet beveger seg med konstant hastighet (raskere enn A og C), men i motsatt retning. | Det var et annet dyr, men ikke en gås! Hun snur raskt kjøretøyet rundt for å gå tilbake til ranger-stasjonen i høy hastighet. |
Som en forlengelse, gi elevene en beskrivelse av en reise og deretter la dem lage grafen selv. Denne aktiviteten ville også fungere hvis du fikk elevene dine til å merke en graf over hastighetstiden.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Merk og tolke en avstands-tidgrafikk. Gi et eksempel på et eksempel.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Merk aksene, og sørg for at du inkluderer enheter.
- Merk hver fargeseksjon på grafen og forklar hva som skjer med objektet i beskrivelsesboksen.
- Ta opp et narrativt scenario for å matche de relative hastighetene og kjøreretningen.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Akser | Både X- og Y-aksen er merket riktig. | X- eller Y-aksen er merket riktig. | Ingen av akselettene er riktige. |
| Etiketter | Alle fire delene av grafen er korrekt merket med informasjon om den relative hastigheten og retningen for reisen. | Minst tre av de fire delene av grafen er korrekt merket med informasjon om den relative hastigheten og retningen for reisen. | Minst to av de fire delene av grafen er korrekt merket med informasjon om den relative hastigheten og retningen for reisen. |
| Fortelling | Hver del av bevegelsediagrammet har en klar og riktig forklaring. | De fleste delene av bevegelsesgrafen har en korrekt forklaring, men de er ikke alltid klare og noen ganger forvirrede. | Få deler av bevegelsesgrafen har klare og riktige forklaringer. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
Slik gjør du det med forskyvningstidsgrafer med fortellinger
Lag engasjerende historier om forskyvning-tidsdiagram med klassen din
Historiefortelling hjelper elever med å koble abstrakte diagrammer til virkelige opplevelser. Å omforme data til minneverdige historier øker forståelsen og gjør timene morsomme!
Brainstorm en relaterbar reise sammen
Spør elevene om ideer, som å gå til skolen eller en helgeutflukt. Velg et scenario alle forstår for å gjøre aktiviteten mer meningsfull og inkluderende.
Kartlegg nøkkeløyeblikk som grafsegmenter
Veiled elevene i å dele historien inn i adskilte hendelser — gå, stoppe, snu. Hver hendelse vil bli en seksjon på grafen, lenke fortellingen til data.
Skisser og merk forskyvning-tidsdiagrammet
Arbeid sammen for å tegne diagrammet på tavlen eller digitalt. Merk aksene tydelig og merk hver sektion med en beskrivelse og den hendelsen den representerer.
Diskuter hvordan historien matcher grafens funksjoner
Gå gjennom hver del av diagrammet, koble linjer og helninger til historien. Be elevene forklare hvordan diagrammet viser bevegelse, pauser og endringer i retning.
Ofte stilte spørsmål om forskyvningstidsgrafer med fortellinger
Hva er et forskyvnings-tid diagram, og hvordan skiller det seg fra et avstand-tid diagram?
Et forskyvnings-tid diagram viser hvordan et objekts posisjon endrer seg over tid, inkludert retning, mens et avstand-tid diagram kun viser den totale tilbakelagte distansen, uansett retning. Forskysning er en vektor (viser retning), men avstand er en skalar.
Hvordan tolker man et forskyvnings-tid diagram på en enkel måte?
For å tolke et forskyevnings-tid diagram, se på linjens helning: en rett oppover- eller nedoverlinje betyr konstant hastighet, en flat linje betyr at objektet er stillestående, og endringer i helning viser endringer i hastighet eller retning.
Hva bør elever inkludere når de merker et forskyvnings-tid diagram?
Elever bør merke akser (forskyvning i meter på y-aksen, tid i sekunder på x-aksen), markere hver seksjon med hva som skjer (bevegelse, stillestående), og legge til en fortelling som matcher diagrammets bevegelse.
Hva er en god klasseaktivitet for å lære forskyvnings-tid diagrammer?
En god aktivitet er å få elever til merke et forskyvnings-tid diagram og lage en historie eller eksempel for hver seksjon, slik at de kan knytte diagrammets form til virkelige bevegelsessituasjoner.
Hvordan kan du skille mellom et forskyvnings-tid diagram og et hastighet-tid diagram?
Et forskyvnings-tid diagram har forskyvning (meter) på y-aksen og viser posisjon over tid, mens et hastighet-tid diagram har hastighet (meter/sekund) på y-aksen og viser hvordan hastighet eller retning endres over tid.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Bevegelse
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
