Overzicht van Activiteiten
Het belang van welzijn erkennen komt soms door het effect op lange termijn van lage niveaus te zien. Laat studenten visuals maken van enkele langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn. Dit zal het belang van het balanceren van alle aspecten versterken en hen in staat stellen om te blijven nadenken over hun eigen welzijn.
In deze activiteit blijven studenten het zelfreflectie-storyboard gebruiken dat ze hebben gemaakt. Deze keer zullen ze echter de langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn illustreren. Studenten moeten nadenken over wat er kan gebeuren als ze verwaarlozen en de gebieden die ze als laag hebben aangemerkt niet vergroten. Door deze oefening te voltooien, worden studenten hopelijk gemotiveerd om zich te concentreren op het balanceren van elk welzijnsniveau.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Creëer een storyboard dat de langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn visualiseert.
- Kopieer je storyboard van de vorige activiteit
- Verwijder alles in de cellen naast uw cirkeldiagram.
- Creëer tot slot een visuele weergave van de langetermijneffecten van uw drie laagste niveaus van welzijn.
- Geef elke cel een titel met het specifieke wellnessgebied. Voeg daarnaast een korte zin toe die de langetermijnimpact van lage niveaus van persoonlijk welzijn versterkt.
- Bewaar en verzend de opdracht. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Visueel van Niveaus | De uitleg van de drie laagste niveaus gebruikte voorbeeldtekst om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer effectief waarom het individu die beoordeling heeft. | Bij de uitleg van de drie laagste niveaus werd adequate tekst gebruikt om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer waarom het individu die beoordeling heeft. | De beschrijving informeert de lezer niet waarom de persoon die beoordeling heeft. |
| Lage Niveaus van Welzijnseffecten | De cel gebruikte voorbeeldige voor de school geschikte scènes, karakters en tekst om drie persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte geschikte scènes, karakters en tekst die geschikt waren voor de school om twee persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte ongepaste scènes, karakters en tekst om de persoonlijke impact van een laag welzijnsniveau over te brengen. De student slaagt er niet in om meer dan twee effecten over te brengen. |
| Structuur en Grammatica | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn weinig tot geen grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn enkele grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat geen correcte titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn veel grammatica- of spelfouten. |
Overzicht van Activiteiten
Het belang van welzijn erkennen komt soms door het effect op lange termijn van lage niveaus te zien. Laat studenten visuals maken van enkele langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn. Dit zal het belang van het balanceren van alle aspecten versterken en hen in staat stellen om te blijven nadenken over hun eigen welzijn.
In deze activiteit blijven studenten het zelfreflectie-storyboard gebruiken dat ze hebben gemaakt. Deze keer zullen ze echter de langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn illustreren. Studenten moeten nadenken over wat er kan gebeuren als ze verwaarlozen en de gebieden die ze als laag hebben aangemerkt niet vergroten. Door deze oefening te voltooien, worden studenten hopelijk gemotiveerd om zich te concentreren op het balanceren van elk welzijnsniveau.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Creëer een storyboard dat de langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn visualiseert.
- Kopieer je storyboard van de vorige activiteit
- Verwijder alles in de cellen naast uw cirkeldiagram.
- Creëer tot slot een visuele weergave van de langetermijneffecten van uw drie laagste niveaus van welzijn.
- Geef elke cel een titel met het specifieke wellnessgebied. Voeg daarnaast een korte zin toe die de langetermijnimpact van lage niveaus van persoonlijk welzijn versterkt.
- Bewaar en verzend de opdracht. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Visueel van Niveaus | De uitleg van de drie laagste niveaus gebruikte voorbeeldtekst om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer effectief waarom het individu die beoordeling heeft. | Bij de uitleg van de drie laagste niveaus werd adequate tekst gebruikt om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer waarom het individu die beoordeling heeft. | De beschrijving informeert de lezer niet waarom de persoon die beoordeling heeft. |
| Lage Niveaus van Welzijnseffecten | De cel gebruikte voorbeeldige voor de school geschikte scènes, karakters en tekst om drie persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte geschikte scènes, karakters en tekst die geschikt waren voor de school om twee persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte ongepaste scènes, karakters en tekst om de persoonlijke impact van een laag welzijnsniveau over te brengen. De student slaagt er niet in om meer dan twee effecten over te brengen. |
| Structuur en Grammatica | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn weinig tot geen grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn enkele grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat geen correcte titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn veel grammatica- of spelfouten. |
Hoe Tos over de impact van welzijn op jezelf
Engage Students with a Daily Wellness Check-In Routine
Start each day with a simple wellness check-in to help students monitor their feelings and energy levels. Daily check-ins build self-awareness and create a supportive classroom culture where students feel safe sharing and reflecting.
Model a Quick Self-Reflection Exercise
Demonstrate a short reflection about your own wellness using real-life examples. Modeling vulnerability encourages students to be honest and thoughtful about their own well-being.
Incorporate Wellness Journals for Regular Tracking
Have students keep a personal wellness journal where they track moods, habits, and small wins each week. Consistent journaling helps students spot patterns and motivates them to improve their wellness habits.
Facilitate Peer Sharing About Wellness Strategies
Organize brief partner or group discussions where students share what helps them maintain balance. Learning from peers provides fresh ideas and normalizes conversations about wellness.
Celebrate Wellness Progress as a Class
Recognize and celebrate students’ efforts to improve their wellness, whether through shout-outs, class charts, or small rewards. Positive reinforcement boosts motivation and shows that wellness growth matters.
Veelgestelde vragen over de impact van welzijn op jezelf
Wat zijn de langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn bij studenten?
Laag welzijn op de lange termijn kan leiden tot problemen zoals verhoogde stress, slechte schoolprestaties, lage energie en moeilijkheden in relaties. Vroeg aanpakken van welzijn helpt deze negatieve uitkomsten te voorkomen.
Hoe kunnen studenten de impact van slecht welzijn visualiseren in een klasactiviteit?
Studenten kunnen een storyboard of visuele kaart maken die laat zien wat er kan gebeuren als bepaalde welzijnsgebieden worden verwaarloosd. Dit maakt de gevolgen concreter en helpt studenten na te denken over hun eigen gewoonten.
Waarom is zelfreflectie belangrijk in welzijnslessen voor middelbare scholieren?
Zelfreflectie helpt studenten te identificeren welke gebieden van welzijn aandacht nodig hebben en motiveert hen om positieve veranderingen door te voeren, waardoor gezonde gewoonten voor het hele leven worden versterkt.
Wat zijn enkele eenvoudige welzijnsactiviteiten voor groepen 6-12?
Activiteiten zoals het maken van een persoonlijke welzijnsdiagram, het schrijven over gevoelens of het bespreken van welzijnsscenario's in groepen kunnen studenten betrekken bij leren over gezondheid en balans.
Hoe begeleid je studenten bij het identificeren en aanpakken van lage welzijnsgebieden?
Vraag studenten om te reflecteren op hun welzijnsniveaus, gebieden te pinpointen die laag zijn, en manieren te brainstormen om deze te verbeteren. Visuele hulpmiddelen en zinsaanwijzingen maken dit proces toegankelijk voor alle leerlingen.
Meer Storyboard That Activities
Gebieden van Wellness
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
