Overzicht van Activiteiten
Studenten kunnen een enorme impact hebben op het sociale welzijn van hun leeftijdsgenoten, en bewust worden hiervan is een geweldige manier om een gemeenschap te bevorderen en studenten te helpen lage niveaus van welzijn in elkaar te herkennen. In deze activiteit maken studenten een voorbeeld van hoe ze het sociale welzijn van iemand anders kunnen verbeteren. Dit kan worden gedaan met objecten, dieren of mythische wezens in plaats van mensen om te voorkomen dat leeftijdsgenoten als voorbeeld worden gebruikt.
Misschien wilt u ook een voorbeeld laten zien van iemand met een laag sociaal welzijn of een ingevulde cel in de sjabloon opgeven zodat studenten kunnen doorgaan om te voorkomen dat leeftijdsgenoten als voorbeeld worden gebruikt. Beëindig de activiteit met een galerijwandeling om een sociaal acceptabele omgeving voor studenten te bevorderen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard dat iemand visualiseert om iemand anders zijn welzijn te verbeteren.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak in de eerste cel een beeld van iemand met een laag niveau van welzijn.
- Maak in de tweede cel een beeld van iemand die zijn hand uitstrekt om het welzijn van die persoon te helpen.
- Maak ten slotte een visual in de laatste cel die de positieve uitkomst toont van iemand die uitreikt.
- Titel elke cel met elke stap. Maak geen specifieke voorbeelden van personen of leeftijdsgenoten.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Visueel van Niveaus | De uitleg van de drie laagste niveaus gebruikte voorbeeldtekst om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer effectief waarom het individu die beoordeling heeft. | Bij de uitleg van de drie laagste niveaus werd adequate tekst gebruikt om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer waarom het individu die beoordeling heeft. | De beschrijving informeert de lezer niet waarom de persoon die beoordeling heeft. |
| Lage Niveaus van Welzijnseffecten | De cel gebruikte voorbeeldige voor de school geschikte scènes, karakters en tekst om drie persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte geschikte scènes, karakters en tekst die geschikt waren voor de school om twee persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte ongepaste scènes, karakters en tekst om de persoonlijke impact van een laag welzijnsniveau over te brengen. De student slaagt er niet in om meer dan twee effecten over te brengen. |
| Structuur en Grammatica | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn weinig tot geen grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn enkele grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat geen correcte titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn veel grammatica- of spelfouten. |
Overzicht van Activiteiten
Studenten kunnen een enorme impact hebben op het sociale welzijn van hun leeftijdsgenoten, en bewust worden hiervan is een geweldige manier om een gemeenschap te bevorderen en studenten te helpen lage niveaus van welzijn in elkaar te herkennen. In deze activiteit maken studenten een voorbeeld van hoe ze het sociale welzijn van iemand anders kunnen verbeteren. Dit kan worden gedaan met objecten, dieren of mythische wezens in plaats van mensen om te voorkomen dat leeftijdsgenoten als voorbeeld worden gebruikt.
Misschien wilt u ook een voorbeeld laten zien van iemand met een laag sociaal welzijn of een ingevulde cel in de sjabloon opgeven zodat studenten kunnen doorgaan om te voorkomen dat leeftijdsgenoten als voorbeeld worden gebruikt. Beëindig de activiteit met een galerijwandeling om een sociaal acceptabele omgeving voor studenten te bevorderen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard dat iemand visualiseert om iemand anders zijn welzijn te verbeteren.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak in de eerste cel een beeld van iemand met een laag niveau van welzijn.
- Maak in de tweede cel een beeld van iemand die zijn hand uitstrekt om het welzijn van die persoon te helpen.
- Maak ten slotte een visual in de laatste cel die de positieve uitkomst toont van iemand die uitreikt.
- Titel elke cel met elke stap. Maak geen specifieke voorbeelden van personen of leeftijdsgenoten.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Visueel van Niveaus | De uitleg van de drie laagste niveaus gebruikte voorbeeldtekst om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer effectief waarom het individu die beoordeling heeft. | Bij de uitleg van de drie laagste niveaus werd adequate tekst gebruikt om de details van elk wellnessgebied te beschrijven. De beschrijving informeert de lezer waarom het individu die beoordeling heeft. | De beschrijving informeert de lezer niet waarom de persoon die beoordeling heeft. |
| Lage Niveaus van Welzijnseffecten | De cel gebruikte voorbeeldige voor de school geschikte scènes, karakters en tekst om drie persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte geschikte scènes, karakters en tekst die geschikt waren voor de school om twee persoonlijke gevolgen van een laag welzijnsniveau over te brengen. | De cel gebruikte ongepaste scènes, karakters en tekst om de persoonlijke impact van een laag welzijnsniveau over te brengen. De student slaagt er niet in om meer dan twee effecten over te brengen. |
| Structuur en Grammatica | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn weinig tot geen grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn enkele grammatica- of spelfouten. | Het verhaal bevat geen correcte titels die de gebieden van welzijn aangeven. Er zijn veel grammatica- of spelfouten. |
Tips om het sociale welzijn van anderen te beïnvloeden
Encourage Student-Led Discussions About Social Wellness
Invite students to lead short group discussions on social wellness topics. This builds leadership skills and lets students practice empathy in a safe, supportive space.
Set Clear Discussion Guidelines
Establish simple, positive rules for respectful dialogue before starting. Clear expectations help all students feel comfortable sharing their thoughts without fear of judgment.
Model Active Listening Techniques
Demonstrate how to listen attentively, paraphrase, and ask follow-up questions. Active listening shows students how to support each other and value diverse perspectives.
Assign Rotating Student Discussion Leaders
Rotate the role of discussion leader so each student has an opportunity to guide their peers. This boosts confidence and encourages greater participation from everyone.
Reflect as a Class on the Experience
Lead a quick class reflection on how student-led discussions made them feel. Reflection helps students connect discussion skills to social wellness and identify ways to support one another in the future.
Veelgestelde vragen over het beïnvloeden van het sociale welzijn van anderen
What is social wellness and why is it important for students?
Social wellness refers to building healthy relationships, fostering a sense of belonging, and supporting others. For students, it’s important because it helps create a positive, inclusive environment and improves emotional well-being and academic success.
How can students positively impact their peers' social wellness?
Students can positively impact peers’ social wellness by including others, offering support, showing empathy, and encouraging kindness. Simple acts like inviting someone to join a group or listening to a friend can make a big difference.
What is an example activity to teach social wellness in the classroom?
A great activity is having students create a storyboard showing someone improving another’s social wellness. Using objects or animals instead of real people helps maintain privacy and encourages creativity.
How do you facilitate a gallery walk for social wellness activities?
After students complete their storyboards, display them around the room and let students walk through, viewing and discussing each example. This gallery walk promotes sharing ideas and fosters a more socially accepting classroom.
Why use animals or objects instead of real peers in social wellness lessons?
Using animals or objects in examples helps avoid singling out classmates, keeps the activity inclusive, and allows students to focus on the concepts of social wellness rather than personal details.
Meer Storyboard That Activities
Gebieden van Wellness
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
