Aktivitātes Pārskats
Tēma ir galvenā stāsta ideja, tēma vai vēstījums. Daudziem stāstiem ir vairāk nekā viena svarīga tēma. Šajā aktivitātē studenti identificēs un ilustrēs divas tēmas sadaļā Zivis kokā . Skolotāji var vēlēties, lai skolēni identificē un ilustrē divas tēmas, vienu katrai šūnai, vai identificē vienu tēmu un parāda divus tās piemērus, vienu piemēru katrā šūnā.
Tēmu piemēri zivīs kokā
Identitāte
Visiem trim stāsta galvenajiem varoņiem ir sava unikālā identitāte. Ally cīnās ar mācīšanās traucējumiem un nevēlas, lai tas kļūtu par vienīgo, par ko cilvēki viņu pazīst. Keiša ir viens no vienīgajiem afroamerikāņu bērniem klasē, un Alberts ir prātīgs un vidusmēra bērni viņu uzskata par dīvainu.
Pašvērtējums
Alija lielākajā daļā romāna cīnās ar savu pašcieņu, savukārt Alberts un Keiša, šķiet, ir ļoti pārliecināti un neļauj lietām viņus apgrūtināt.
Draudzība
Draudzības tēma ir acīmredzama visā stāstā. Viens no draudzības svarīguma piemēriem ir tad, kad Alberts cīnās ar vardarbību, kas nodarījusi pāri saviem draugiem.
Mācīt
Ally rīkojās un pastāvīgi nonāca nepatikšanās, līdz Daniels kungs ieradās un parādīja, ka viņš viņai rūp un tic. Viņa vēlējās padarīt viņu lepnu un patiesi viņu cienīja. Mr Daniels redzēja Ally tādu, kāda viņa bija, un deva viņai pārliecību, lai gūtu panākumus dzīvē, un mācīja viņai, ka cilvēki mācās dažādos veidos.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificē atkārtotās tēmas programmā Zivis kokā . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Nosakiet tēmas no Zivis kokā, kuras vēlaties iekļaut, un ierakstiet tās virsrakstos.
- Izveidojiet attēlu paraugam, kas attēlo šo tēmu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Uzrakstiet īsu katra piemēra aprakstu.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificējiet Tēmu(-es) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtotas tēmas vai ziņojumi stāstā. | Dažas tēmas ir pareizi identificētas, bet citas trūkst vai tām nav jēgas no stāsta. | Neviena tēma nav pareizi noteikta. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētās tēmas. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst noteiktajām tēmām. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst noteiktajām tēmām. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Storyboard šūnas skaidri parāda saistību ar tēmām un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt motīvus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Storyboard šūnas nepalīdz izprast tēmas. |
Aktivitātes Pārskats
Tēma ir galvenā stāsta ideja, tēma vai vēstījums. Daudziem stāstiem ir vairāk nekā viena svarīga tēma. Šajā aktivitātē studenti identificēs un ilustrēs divas tēmas sadaļā Zivis kokā . Skolotāji var vēlēties, lai skolēni identificē un ilustrē divas tēmas, vienu katrai šūnai, vai identificē vienu tēmu un parāda divus tās piemērus, vienu piemēru katrā šūnā.
Tēmu piemēri zivīs kokā
Identitāte
Visiem trim stāsta galvenajiem varoņiem ir sava unikālā identitāte. Ally cīnās ar mācīšanās traucējumiem un nevēlas, lai tas kļūtu par vienīgo, par ko cilvēki viņu pazīst. Keiša ir viens no vienīgajiem afroamerikāņu bērniem klasē, un Alberts ir prātīgs un vidusmēra bērni viņu uzskata par dīvainu.
Pašvērtējums
Alija lielākajā daļā romāna cīnās ar savu pašcieņu, savukārt Alberts un Keiša, šķiet, ir ļoti pārliecināti un neļauj lietām viņus apgrūtināt.
Draudzība
Draudzības tēma ir acīmredzama visā stāstā. Viens no draudzības svarīguma piemēriem ir tad, kad Alberts cīnās ar vardarbību, kas nodarījusi pāri saviem draugiem.
Mācīt
Ally rīkojās un pastāvīgi nonāca nepatikšanās, līdz Daniels kungs ieradās un parādīja, ka viņš viņai rūp un tic. Viņa vēlējās padarīt viņu lepnu un patiesi viņu cienīja. Mr Daniels redzēja Ally tādu, kāda viņa bija, un deva viņai pārliecību, lai gūtu panākumus dzīvē, un mācīja viņai, ka cilvēki mācās dažādos veidos.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificē atkārtotās tēmas programmā Zivis kokā . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Nosakiet tēmas no Zivis kokā, kuras vēlaties iekļaut, un ierakstiet tās virsrakstos.
- Izveidojiet attēlu paraugam, kas attēlo šo tēmu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Uzrakstiet īsu katra piemēra aprakstu.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificējiet Tēmu(-es) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtotas tēmas vai ziņojumi stāstā. | Dažas tēmas ir pareizi identificētas, bet citas trūkst vai tām nav jēgas no stāsta. | Neviena tēma nav pareizi noteikta. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētās tēmas. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst noteiktajām tēmām. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst noteiktajām tēmām. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Storyboard šūnas skaidri parāda saistību ar tēmām un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt motīvus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Storyboard šūnas nepalīdz izprast tēmas. |
Kā rīkoties ar tēmām "Zivs kokā"
Izmantojiet stāstu lentas, lai palīdzētu skolēniem analizēt raksturu attīstību filmā Zivs koks
Stāstu lentas ir spēcīgi rīki, lai vizualizētu, kā rakstzīmju attīstība mainās laika gaitā. Mudini skolēnus sekot līdzi svarīgākajiem mirkļiem, kas atklāj attieksmes, pašpārliecinātības vai attiecību pārmaiņas. Tas palīdz lasītājiem dziļāk saistīties ar rakstzīmēm un izprast stāsta tēmas.
Piešķir katram skolēnam galveno raksturu, kuru viņi vēlas sekot visā stāstā
Kad skolēni koncentrējas uz vienu raksturu, viņi var ievērot detaļas, kas citādi varētu palikt nepamanītas. Lūdziet skolēniem pierakstīt svarīgas darbības, lēmumus un emocijas, kas saistītas ar viņu uzdevto raksturu, lasot.
Vadiet skolēnus izvēlēties būtiskus skatus, kas rāda rakstura izaugsmi
Lieciet skolēniem identificēt divas vai trīs galvenās ainas, kur viņu raksturs mainās, saskaras ar izaicinājumu vai mācās kaut ko jaunu. Tas saglabā analīzi fokusa un nozīmīguma.
ļaujiet skolēniem zīmēt katru izvēlēto ainu savā stāsta lentā
Veiciniet radošumu! Skolēni var zīmēt, izmantot digitālas bildes vai kolāžas, lai vizuāli attēlotu rakstura ceļojumu. Tas padara abstraktās izmaiņas skaidrākas un saprotamākas.
Lūdziet skolēniem uzrakstīt īsu paskaidrojumu zem katras ilustrācijas
Skolēniem būtu jāapraksta, kas notiek ainā un jāskaidro, kā tas rāda rakstura attīstību. Tas veicina pierādījumu balstītu rakstīšanas prasmi un padziļina izpratni.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmām “Zivs kokā”
Kādas ir galvenās tēmas grāmatā „Zivs kokā“?
Zivs kokā pēta tādas tēmas kā identitāte, pašvērtējums, draudzība un mācīšanas nozīme. Romāns uzsver, kā katra rakstura unikālie izaicinājumi un spējas veido viņu pieredzi un attiecības.
Kā skolēni var noteikt tēmas grāmatā „Zivs kokā“?
Skolēni var noteikt tēmas, meklējot atkārtotas idejas, izaicinājumus vai vēstījumus visā stāstā. Viņiem jāseko līdzi rakstura rīcībai, izaugsmei un tam, kā tiek atrisinātas problēmas, pēc tam ilustrējot vai aprakstot piemērus no teksta, kas atbalsta viņu izvēlētās tēmas.
Kāds ir identitātes tēmas piemērs grāmatā „Zivs kokā“?
Identitātes tēma parādās, kad Alija cīnās ar mācīšanās traucējumiem un baidās, ka tiks definēta ar tiem, bet Keisha un Alberts katrs ar savu veidu meklē savu identitāti. Viņu ceļojumi atspoguļo svaru pieņemt sevi tādu, kāds esi.
Kāpēc draudzība ir svarīga grāmatā „Zivs kokā“?
Draudzība sniedz atbalstu un iedrošina galvenos rakstzīmes. Piemēram, Alberts stāv par draugiem pret ņirgāšanos, rādot, ka patiesi draugi palīdz viens otru pārvarēt grūtības un stiprina viens otra pašapziņu.
Kā mācītājs ietekmē Alijas dzīvi grāmatā „Zivs kokā“?
Mr. Daniels, Alijas skolotājs, atpazīst viņas potenciālu un tic viņai. Viņa atbalsts palīdz Alijai iegūt pašpārliecinātību, apzināties savas unikālās spējas un saprast, ka cilvēki mācās dažādos veidos.
Vairāk Storyboard That Darbības
Zivis Kokā
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
