Aktivitātes Pārskats
Spēja atpazīt neveselīgas attiecības studentiem var šķist viegla lieta, kamēr viņi neatrodas par upuri. Kļūstot par manipulācijas upuri, kādam liek uzlikt aizklājumus un attaisnot uzvedību. Viņi pat var justies vainīgi un vainīgi agresora izturēšanās izraisīšanā. Labs preventīvs pasākums, lai kļūtu par upuri, ir tas, lai studenti izveidotu mērķus un cerības uz attiecībām.
Šajā nodarbībā studenti izveidos veselīgu un neveselīgu attiecību scenāriju trīs dažādām pieredzēm . Iepriekš minētais piemērs parāda dažādus pārus noteiktā datumā, kuri pārdzīvo krīzi un piedzīvo kaut ko tādu, kas notiek pusaudžiem katru dienu. Studenti tiek mudināti izstrādāt savus scenārijus, bet jūs varat mainīt aktivitāti, piedāvājot dažus scenārijus studentiem, no kuriem izvēlēties.
Lūgums studentiem izmantot atšķirīgas rakstzīmes katrai attiecībai palīdzēs attīstīt jaunas idejas, nepadarot katru cilvēku par upuri katrā situācijā. Turklāt tas ļauj studentiem saprast, ka ikviens var būt upuris vai agresors. Studentiem ir svarīgi neveidot sevi vai savus vienaudžus par upuriem vai agresoriem nevienā no situācijām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā attēloti trīs veselīgu un neveselīgu attiecību scenāriju piemēri.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosauciet slejas “Veselīgi” un “Neveselīgi”.
- Trīs prāta vētras scenāriji, ar kuriem cilvēki var saskarties attiecību laikā, un atbilstoši marķēt rindu.
- Izveidojiet trīs pozitīvu mērķu vai cerību slejā “Veselīgs” trīs scenārijus, izmantojot skolai piemērotu ainu, rakstzīmju un priekšmetu kombināciju.
- Salīdziniet trīs veselīgus piemērus ar trim neveselīgiem piemēriem, izmantojot tos pašus scenārijus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitātes Pārskats
Spēja atpazīt neveselīgas attiecības studentiem var šķist viegla lieta, kamēr viņi neatrodas par upuri. Kļūstot par manipulācijas upuri, kādam liek uzlikt aizklājumus un attaisnot uzvedību. Viņi pat var justies vainīgi un vainīgi agresora izturēšanās izraisīšanā. Labs preventīvs pasākums, lai kļūtu par upuri, ir tas, lai studenti izveidotu mērķus un cerības uz attiecībām.
Šajā nodarbībā studenti izveidos veselīgu un neveselīgu attiecību scenāriju trīs dažādām pieredzēm . Iepriekš minētais piemērs parāda dažādus pārus noteiktā datumā, kuri pārdzīvo krīzi un piedzīvo kaut ko tādu, kas notiek pusaudžiem katru dienu. Studenti tiek mudināti izstrādāt savus scenārijus, bet jūs varat mainīt aktivitāti, piedāvājot dažus scenārijus studentiem, no kuriem izvēlēties.
Lūgums studentiem izmantot atšķirīgas rakstzīmes katrai attiecībai palīdzēs attīstīt jaunas idejas, nepadarot katru cilvēku par upuri katrā situācijā. Turklāt tas ļauj studentiem saprast, ka ikviens var būt upuris vai agresors. Studentiem ir svarīgi neveidot sevi vai savus vienaudžus par upuriem vai agresoriem nevienā no situācijām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā attēloti trīs veselīgu un neveselīgu attiecību scenāriju piemēri.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosauciet slejas “Veselīgi” un “Neveselīgi”.
- Trīs prāta vētras scenāriji, ar kuriem cilvēki var saskarties attiecību laikā, un atbilstoši marķēt rindu.
- Izveidojiet trīs pozitīvu mērķu vai cerību slejā “Veselīgs” trīs scenārijus, izmantojot skolai piemērotu ainu, rakstzīmju un priekšmetu kombināciju.
- Salīdziniet trīs veselīgus piemērus ar trim neveselīgiem piemēriem, izmantojot tos pašus scenārijus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kā atšķirt neveselīgas un veselīgas attiecības
Ievediet klases diskusijas par veselīgām robežām
Sāciet katru nodarbību ar īsu sarunu par to, kā izskatās un skan robežas draudzībās un attiecībās. Aiciniet skolēnus dalīties ar piemēriem vai jautājumiem drošā, atbalstošā vietā.
Izmantojiet lomu spēles, lai praktizētu reakciju uz nesabalansētu uzvedību
Sadaliet skolēnus pāros un piešķiriet scenārijus, kuros viens cilvēks nosaka veselīgu robežu, bet otrs to pārbauda. Vadiet skolēnus izmantot cieņpilnu valodu un veiciniet refleksiju pēc katras lomu spēles.
Izveidojiet veselīgu un nesabalansētu attiecību signālu tabulas
Strādājiet kopā ar klasi un izveidojiet lielus plakātus, kuros ir uzskaitīti veselīgu un nesabalansētu attiecību zīmes. Rādiet šos plakātus kā vizuālus atgādinājumus skolēniem visas vienības laikā.
Piešķiriet ātrās refleksijas dienasgrāmatas pēc scenārijiem
Lūdziet skolēniem rakstīt īsu ierakstu par to, kā viņi justos un kā reaģētu katrā scenārijā. Izmantojiet uzmundrinošus uzvedumus kā "Ko es darītu, ja redzētu, kā tas notiek drauga situācijā?", lai padziļinātu izpratni.
Veiciniet skolēnus noteikt personīgos attiecību mērķus
Vadiet katru skolēnu noteikt vienu vai divus mērķus veselīgām attiecībām, piemēram, "Atklāti komunicēt" vai "Respektēt citu robežas." Pārskatiet šos mērķus vienības beigās, lai apspriestu progresu.
Bieži uzdotie jautājumi par neveselīgām un veselīgām attiecībām
Kā es varu mācīt vidusskolēniem atpazīt veselīgus un neveselīgus attiecību modeļus?
Sāciet ar atšķirības starp veselīgām un neveselīgām attiecībām, izmantojot reālas situācijas. Mudiniet skolēnus veidot stāstu plānotājus, kuros attēlot abiem veidiem, uzsverot cieņu, uzticību un komunikāciju veselīgās attiecībās, un kontroli, manipulāciju vai nepārtrauktību neveselīgās.
Kādi ir piemēri, kā skolā mācīt par veselīgām un neveselīgām pusaudžu attiecību scenārijiem?
Piemēri ietver pārus, kas savstarpēji risina nesaskaņas respektējoši (veselīgi), un tos, kas izmanto vainošanu vai vainas sajūtu (neveselīgi), atbalsta viens otra mērķus (veselīgi) un kontrolē uzvedību (neveselīgi), kā arī pozitīvu komunikāciju (veselīgi) pret klusēšanu vai draudiem (neveselīgi).
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni noteiktu mērķus un gaidas attiecībās?
Noteikšana attiecību mērķiem un gaidām palīdz skolēniem atpazīt pozitīvo uzvedību un izvairīties no manipulācijas. Tas dod viņiem spēku noteikt robežas, pieņemt apzinātus lēmumus un izvairīties no neveselīgām dinamikām.
Kā vislabāk strukturēt veselīgu un neveselīgu attiecību mācību stundas 9.–12. klases skolēniem?
Izmantojiet interaktīvas aktivitātes, piemēram, stāstu plānotājus, kuros skolēni salīdzina veselīgus un neveselīgus scenārijus. Nodrošiniet dažādību ar dažādiem varoņiem un izvairieties no reālu skolēnu izmantošanas piemēros, lai radītu drošu mācību vidi.
Kā varu palīdzēt skolēniem izvairīties no kļūšanas par upuriem vai agresoriem attiecību stundās?
Veiciniet skolēnus izmantot izdomātus varoņus savos scenārijos un uzsvērt, ka neveselīgas attiecības var notikt ikvienam. Šis pieejas veids veicina empatiju, saglabājot cieņu un nespriedumu pilnu klases vidi.
Vairāk Storyboard That Darbības
Neveselīgas Attiecības
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
