Aktivitātes Pārskats
Mēs visi dzīvē nospraužam savas robežas. Dažreiz mēs to darām, pat nedomājot par to, līdz redzam, ka kāds viņus šķērso. Aktivitātes ieviešana, lai izaicinātu studentu robežas, ir lielisks priekšvēstnesis šai storyboard darbībai, un tā studentiem sniegs idejas, ko izveidot.
Vingrinājuma piemērs tiek saukts par “peer to peer”. Lieciet studentiem atrast domubiedru un nostāties blakus. Palūdziet viņiem veikt dūri līdz dūri, tas ir, kad viņi “dūri sasit”. Pēc tam palūdziet viņiem izpildīt “plecu pie pleca”, kas ir tad, kad viņi noliecas viens uz otra pleciem. Visbeidzot palūdziet viņiem veikt “pieri pie pieres”. Tad jūs redzēsit gandrīz katru studentu apstāties, kaut ko pateikt vai parādīt ķermeņa valodu, parādot, kur ir viņu personīgās robežas. Šis vingrinājums viņiem palīdzēs radīt scenārija robežu cerības.
Šajā nodarbībā studenti izveidos ilustrāciju tam, kā izskatās, šķērso robežu, izklausās un jūtas . Šīs montāžas aktivitātes mērķis ir ļaut studentiem domāt par savu rīcību, lasīt ķermeņa valodu, atpazīt un saprast verbālās norādes reālos scenārijos.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet satelītu tēlu, kurā parādīts, kā robežojas robeža, kā izskatās, un šķiet, piemēram, izmantojot piemēra scenārijus.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Nosauciet rindu "Robežas" un atzīmējiet atbilstošās šūnas ar "Izskatās līdzīgi", "Izklausās līdzīgi" un "Šķiet līdzīgi".
- Izveidojiet piemēru scenāriju, kur šūnā tiek šķērsota robeža, izmantojot skolas atbilstošu ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Aktivitātes Pārskats
Mēs visi dzīvē nospraužam savas robežas. Dažreiz mēs to darām, pat nedomājot par to, līdz redzam, ka kāds viņus šķērso. Aktivitātes ieviešana, lai izaicinātu studentu robežas, ir lielisks priekšvēstnesis šai storyboard darbībai, un tā studentiem sniegs idejas, ko izveidot.
Vingrinājuma piemērs tiek saukts par “peer to peer”. Lieciet studentiem atrast domubiedru un nostāties blakus. Palūdziet viņiem veikt dūri līdz dūri, tas ir, kad viņi “dūri sasit”. Pēc tam palūdziet viņiem izpildīt “plecu pie pleca”, kas ir tad, kad viņi noliecas viens uz otra pleciem. Visbeidzot palūdziet viņiem veikt “pieri pie pieres”. Tad jūs redzēsit gandrīz katru studentu apstāties, kaut ko pateikt vai parādīt ķermeņa valodu, parādot, kur ir viņu personīgās robežas. Šis vingrinājums viņiem palīdzēs radīt scenārija robežu cerības.
Šajā nodarbībā studenti izveidos ilustrāciju tam, kā izskatās, šķērso robežu, izklausās un jūtas . Šīs montāžas aktivitātes mērķis ir ļaut studentiem domāt par savu rīcību, lasīt ķermeņa valodu, atpazīt un saprast verbālās norādes reālos scenārijos.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet satelītu tēlu, kurā parādīts, kā robežojas robeža, kā izskatās, un šķiet, piemēram, izmantojot piemēra scenārijus.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Nosauciet rindu "Robežas" un atzīmējiet atbilstošās šūnas ar "Izskatās līdzīgi", "Izklausās līdzīgi" un "Šķiet līdzīgi".
- Izveidojiet piemēru scenāriju, kur šūnā tiek šķērsota robeža, izmantojot skolas atbilstošu ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Kā pārvarēt robežas attiecībās
Veicināt atklātas sarunas par personīgajām robežām klasē
Atklāta robežu apspriešana palīdz skolēniem justies respektētiem un drošiem. Veidojot telpu godīgai sarunai, veicina empātiju un izpratni starp vienaudžiem.
Modelējiet cieņpilnu valodu, runājot par robežām
Parādiet, kā izmantot laipnu, tiešu valodu, apspriežot personīgo komforta līmeni. Skolēni jutīsies drošāki, kad redzēs cieņpilnu komunikāciju praksē.
Vada lomu spēles, lai praktizētu robežu noteikšanu
Vadiet skolēnus, spēlējot biežās situācijas, kurās var tikt pārbaudītas robežas. Lomu spēles veido prasmes reālajās situācijās un palīdz skolēniem atbilstoši reaģēt.
Slavējiet skolēnus par robežu atpazīšanu un ievērošanu
Uzsvērt momentus, kad skolēni pamanīja un ievēroja citu robežas. Pozitīva pastiprināšana veicina šo uzvedību un stiprina veselīgu klases kultūru.
Piedāvājiet privātas pārrunas skolēniem, kuriem nepieciešama papildu atbalsts
Informējiet skolēnus, ka viņi var runāt ar jums privāti, ja jūtas neērti vai nav pārliecināti par robežām. Personiskais atbalsts palīdz katram skolēnam justies uzklausītam un rūpēties par viņu.
Bieži uzdotie jautājumi par robežu pārkāpšanu attiecībās
Kas ir robežas attiecībās vidusskolēniem?
Robežas attiecībās ir personiski limiti, kas palīdz skolēniem definēt, kas ir ērti un pieņemami, kā arī kā citi ar viņiem izturas. Tās var būt fiziskas, emocionālas vai sociālas, un ir būtiskas, veidojot veselas, cieņpilnas saites ar vienaudžiem.
Kā skolotāji var ieviest aktivitātes par robežu pārkāpšanu klasē?
Skolotāji var sākt ar interaktīvām nodarbībām, piemēram, vienaudžu aktivitātēm, kurās skolēni fiziski demonstrē komforta līmeni (piemēram, dūri, plecs pie pleca, pierē pret pieri). Tas palīdz skolēniem atpazīt un apspriest personīgās robežas drošā, strukturētā veidā.
Kā izskatās, skan un jūtas robežas pārkāpšana skolā?
Robežas pārkāpšana var izskatīties kā personīgās telpas iejaukšanās, skanēt kā nevēlams jokošanās, un justies neērti vai satraukti. Šo signālu atpazīšana palīdz skolēniem saprast un respektēt citu robežas.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni mācītos par robežām veselīgos attiecībās?
Mācīšanās par robežām palīdz skolēniem veidot uzticību, komunicēt vajadzības un izvairīties no pārpratumiem vai konfliktiem. Tas ir būtiski, veidojot veselas, cieņpilnas attiecības gan skolā, gan ārpus tās.
Kāds ir vienkāršs mācību plāns par robežu pārkāpšanu vidusskolā?
Sāciet ar robežu izaicināšanas aktivitāti (piemēram, vienaudžu vingrinājumi), pēc tam ļaujiet skolēniem izveidot stāstu vai zīmējumu, kurā attēlots, kā izskatās, skan un jūtas robežas pārkāpšana, izmantojot reālus scenārijus. Tas veicina diskusiju un empātiju.
Vairāk Storyboard That Darbības
Neveselīgas Attiecības
- drawing hand • cdaltonrowe • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
