Aktivitātes Pārskats
Neveselīgu attiecību cikls ir svarīgs jēdziens, kas studentiem jāsaprot, runājot par veselīgām attiecībām. Katras attiecības ir unikālas, un var būt grūti salīdzināt tās ar citām, bet, ja ir ļaunprātīga rīcība vai neveselīgi aspekti, parasti ir kāds modelis. Šis modelis jeb cikls var sākties ar medusmēneša fāzi , turpināties sprieguma veidošanas fāzē , pāriet sprādziena fāzē un beidzot atkal ieiet medusmēneša fāzē, turpinot ciklu. Šim ciklam nav jābūt romantiskām attiecībām; draugi un ģimenes locekļi var iziet šo ciklu, un viņiem ir grūti izkļūt.
Izkļūt no neveselīgām attiecībām ir bīstami un smagi. Pirmais solis ir neveselīgu attiecību cikla atzīšana. Pēc tēmu mācīšanas palieciet studentiem izveidot scenogrāfiju, kas seko neveselīgu attiecību ciklam. Pārraugiet, vai studentu darbos nav neatbilstoša satura. Studenti nedrīkst izmantot sevi vai citus vienaudžus par upuriem vai agresoriem. Ja nepieciešams, viņi var izmantot izteikti izteiksmīgās, bet mazāk reālistiskās Stickies, nevis parastās Storyboard That rakstzīmes.
Medusmēneša fāze
Liekas, ka viss notiek lieliski, ja medusmēneša posmā nav problēmu vai cīņu. Var būt atvainošanās, dotas dāvanas vai solījumi, lai uzturētu laimīgu attiecību fasādi. Šis ir laika posms, ko pāridarītāji izmanto, lai manipulētu ar upuri, uzskatot, ka viss ir kārtībā - vai būs atkal.
Spriedze veidojas
Spriedzes veidošanas fāze ir tāda, kad agresors, šķiet, uzbudinās par sīkumiem, bieži kliedz, cīnās vai kontrolē attiecību daļas. Šajā posmā rodas daudz sarkano karodziņu.
Sprādziens
Uzbrukums notiek sprādziena fāzē. Var būt dažādi piemēri par iebiedēšanas, emocionālās un verbālās vardarbības, pat fiziskas vardarbības uzliesmojumiem. Pēc sprādziena bieži notiek atvainošanās un manipulācijas ar medusmēneša posmu, lai neļautu upurim iepirkties attiecībās.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet izklājlapu, kurā parādīts neveselīgu attiecību cikls. Izmantojiet dažādas piemēru attiecības katrai šūnai.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Nosauciet atbilstošās šūnas katrā fāzē un aizpildiet aprakstu ar savu definīciju.
- Ilustrējiet katras šūnas fāzes nozīmi, izmantojot skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a cycle formation with a title and description. The title was used to indicate the phase in each cell. The description effectively described the phase. The center title described the overall theme. | Three cells were used in a cycle formation with a title and description. The title was used to indicate the phase in each cell. The description adequately described the phase. The center title descried the overall theme. | The description inaccurately described the phase. The center title is missing. |
| Honeymoon Phase | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the honeymoon phase. The picture created reinforces the definition of the phase showing a positive or an apologetic theme. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey the honeymoon phase. The picture created marginally reinforces the definition of the phase showing a positive or an apologetic theme. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the honeymoon phase. |
| Tension Building | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the tension building phase. The picture created reinforces the definition of the phase showing a conflict. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey the tension building phase. The picture created marginally reinforces the definition of the phase showing a one sided conflict. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the tension building phase. |
| Explosion | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the explosion phase. The picture created reinforces the definition of the phase showing a form of abuse. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey the explosion phase. The picture created marginally reinforces the definition of the phase showing a form of abuse. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the explosion. |
Aktivitātes Pārskats
Neveselīgu attiecību cikls ir svarīgs jēdziens, kas studentiem jāsaprot, runājot par veselīgām attiecībām. Katras attiecības ir unikālas, un var būt grūti salīdzināt tās ar citām, bet, ja ir ļaunprātīga rīcība vai neveselīgi aspekti, parasti ir kāds modelis. Šis modelis jeb cikls var sākties ar medusmēneša fāzi , turpināties sprieguma veidošanas fāzē , pāriet sprādziena fāzē un beidzot atkal ieiet medusmēneša fāzē, turpinot ciklu. Šim ciklam nav jābūt romantiskām attiecībām; draugi un ģimenes locekļi var iziet šo ciklu, un viņiem ir grūti izkļūt.
Izkļūt no neveselīgām attiecībām ir bīstami un smagi. Pirmais solis ir neveselīgu attiecību cikla atzīšana. Pēc tēmu mācīšanas palieciet studentiem izveidot scenogrāfiju, kas seko neveselīgu attiecību ciklam. Pārraugiet, vai studentu darbos nav neatbilstoša satura. Studenti nedrīkst izmantot sevi vai citus vienaudžus par upuriem vai agresoriem. Ja nepieciešams, viņi var izmantot izteikti izteiksmīgās, bet mazāk reālistiskās Stickies, nevis parastās Storyboard That rakstzīmes.
Medusmēneša fāze
Liekas, ka viss notiek lieliski, ja medusmēneša posmā nav problēmu vai cīņu. Var būt atvainošanās, dotas dāvanas vai solījumi, lai uzturētu laimīgu attiecību fasādi. Šis ir laika posms, ko pāridarītāji izmanto, lai manipulētu ar upuri, uzskatot, ka viss ir kārtībā - vai būs atkal.
Spriedze veidojas
Spriedzes veidošanas fāze ir tāda, kad agresors, šķiet, uzbudinās par sīkumiem, bieži kliedz, cīnās vai kontrolē attiecību daļas. Šajā posmā rodas daudz sarkano karodziņu.
Sprādziens
Uzbrukums notiek sprādziena fāzē. Var būt dažādi piemēri par iebiedēšanas, emocionālās un verbālās vardarbības, pat fiziskas vardarbības uzliesmojumiem. Pēc sprādziena bieži notiek atvainošanās un manipulācijas ar medusmēneša posmu, lai neļautu upurim iepirkties attiecībās.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet izklājlapu, kurā parādīts neveselīgu attiecību cikls. Izmantojiet dažādas piemēru attiecības katrai šūnai.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Nosauciet atbilstošās šūnas katrā fāzē un aizpildiet aprakstu ar savu definīciju.
- Ilustrējiet katras šūnas fāzes nozīmi, izmantojot skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a cycle formation with a title and description. The title was used to indicate the phase in each cell. The description effectively described the phase. The center title described the overall theme. | Three cells were used in a cycle formation with a title and description. The title was used to indicate the phase in each cell. The description adequately described the phase. The center title descried the overall theme. | The description inaccurately described the phase. The center title is missing. |
| Honeymoon Phase | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the honeymoon phase. The picture created reinforces the definition of the phase showing a positive or an apologetic theme. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey the honeymoon phase. The picture created marginally reinforces the definition of the phase showing a positive or an apologetic theme. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the honeymoon phase. |
| Tension Building | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the tension building phase. The picture created reinforces the definition of the phase showing a conflict. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey the tension building phase. The picture created marginally reinforces the definition of the phase showing a one sided conflict. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the tension building phase. |
| Explosion | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the explosion phase. The picture created reinforces the definition of the phase showing a form of abuse. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey the explosion phase. The picture created marginally reinforces the definition of the phase showing a form of abuse. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the explosion. |
Kā rīkoties ar neveselīgu attiecību ciklu
Kā veicināt drošas klases diskusijas par nesabalansētām attiecību cikla modeļiem?
Izveidojiet atbalstošu vidi, nosakot skaidras pamatregulas cieņpilnai klausīšanai un dalīšanai. Tas palīdz skolēniem justies droši un novērtēti jutīgu sarunu laikā.
Sagatavojiet skolēnus ar anonīmiem jautājumu uzdevumiem
Izplatiet lapas ar jautājumiem vai izmantojiet digitālos rīkus, kuros skolēni var anonīmi iesniegt jautājumus vai bažas par nesabalansētām attiecībām. Šis veicina godīgu dalību bez bailēm no nosodījuma.
Izmantojiet vecumposmam piemērotus scenārijus diskusiju veicināšanai
Iepazīstiniet ar saistītiem, hipotētiskiem scenārijiem, kas atspoguļo nesabalansētā attiecību cikla posmus. Pārrunājiet, kā skolēni varētu reaģēt vai kāda varētu būt atbalsta forma katrā posmā.
Modelējiet un praktizējiet aktīvas klausīšanās prasmes
Māciet skolēniem klausīties bez pārtraukšanas un reaģēt ar līdzjūtību. Lomu spēles nostiprina šīs prasmes un palīdz skolēniem attīstīt atbalstošu komunikāciju.
Saistiet skolēnus ar uzticamiem resursiem
Dalieties ar informāciju par skolas konsultantiem, palīdzības līnijām un drošiem pieaugušajiem, pie kuriem skolēni var vērsties pēc palīdzības. Uzsvērt konfidencialitāti un nepieciešamību pēc atbalsta, kad tas ir nepieciešams.
Bieži uzdotie jautājumi par neveselīgu attiecību ciklu
Kas ir neskaidīga attiecību cikla?
Neskaidīga attiecību cikla ir atkārtojošs modelis ar fāzēm, piemēram, medusmēnesa fāzi, spriedzes veidošanu, sprādzienu un atgriešanos pie medusmēneša fāzes. Šī cikla atpazīšana palīdz identificēt ļaunprātīgu vai nesabalansētu uzvedību jebkādos attiecībās, ne tikai romantiskās.
Kā es varu mācīt skolēniem par neskaidīga attiecību cikla?
Lai mācītu skolēniem par neskaidīga attiecību cikla, iepazīstiniet ar katru fāzi ar piemēriem, tad ļaujiet skolēniem izveidot stāstījumu, ilustrējot katru fāzi, izmantojot piemērotus skolas scenārijus. Šī aktivitāte veicina izpratni un drošu diskusiju par šo tēmu.
Kādas ir neskaidīga attiecību cikla fāzes?
Galvenās neskaidīga attiecību cikla fāzes ir: 1) Medusmēneša fāze, 2) Spriedzes veidošana, 3) Sprādziens, un tad cikls atkārtojas. Katras fāzes raksturo atšķirīgi uzvedības modeļi un brīdinājuma zīmes.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni atpazītu neskaidīga attiecību cikla?
Atpazīstot ciklu, skolēni var atpazīt sarkanās karogus, izprast ļaunprātīgas uzvedības modeļus un zināt, kad meklēt palīdzību. Tas viņiem dod spēku veidot veselīgākas attiecības un atbalstīt citus.
Kādi ir droši veidi, kā skolēni var ilustrēt neskaidīga attiecību cikla aktivitātēs?
Skolēni var droši ilustrēt ciklu, izmantojot fikcijas varoņus, līmlapiņas vai vispārējus scenārijus, nevis reālus klasesbiedrus. Tas padara aktivitātes piemērotas un ērtas ikvienam.
Vairāk Storyboard That Darbības
Neveselīgas Attiecības
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
