Aktivitātes Pārskats
Primāro avotu dokumentu izmantošana ir neticami svarīga vēstures izpētes sastāvdaļa un izpratne par to, kā tā laika cilvēki reaģēja uz notikumiem vai tos ietekmēja. Pētot holokaustu, izprast upura perspektīvu palīdzēs studentiem pamatot notikumus realitātē un labāk analizēt darbību sekas.
Šajā nodarbībā studenti izveidos tradicionālu scenāriju, kas atspoguļo holokausta upura pieredzi . Šis uzdevums vispirms prasīs studentiem izpētīt personu, kuru ietekmēja holokausta notikumi. Ir vairāki konti, tāpēc studenti jāmudina pārsniegt Annas Frankas kontus. Kad studenti ir atraduši kādu avotu, piemēram, autobiogrāfiju vai interviju, viņi izvēlas pēdiņu sēriju, kuru viņi uzskatīja par visdziļāko. Šīs pēdiņas darbosies kā scenogrāfijas kontūra. Studentiem jāiekļauj katrs citāts zemāk esošajā tekstlodziņā un jāizveido atbilstošs citāta attēlojums.
Alternatīvam šim uzdevumam studenti var vēlēties izveidot grafisku romānu, nevis tradicionālu scenāriju. Uzdevumam varat pievienot papildu veidnes, lai studentiem dotu iespēju un attiecīgi atjauninātu instrukcijas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet sižetu, kurā detalizēti aprakstīta holokausta upura pieredze.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Apraksta lodziņos ierakstiet stāstījumu, pamatojoties uz tās personas pieredzi, kuru pētījāt.
- Izveidojiet ilustrācijas, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes, vienumus vai fotoattēlus meklēšanas joslā Photos for Class
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Primāro avotu dokumentu izmantošana ir neticami svarīga vēstures izpētes sastāvdaļa un izpratne par to, kā tā laika cilvēki reaģēja uz notikumiem vai tos ietekmēja. Pētot holokaustu, izprast upura perspektīvu palīdzēs studentiem pamatot notikumus realitātē un labāk analizēt darbību sekas.
Šajā nodarbībā studenti izveidos tradicionālu scenāriju, kas atspoguļo holokausta upura pieredzi . Šis uzdevums vispirms prasīs studentiem izpētīt personu, kuru ietekmēja holokausta notikumi. Ir vairāki konti, tāpēc studenti jāmudina pārsniegt Annas Frankas kontus. Kad studenti ir atraduši kādu avotu, piemēram, autobiogrāfiju vai interviju, viņi izvēlas pēdiņu sēriju, kuru viņi uzskatīja par visdziļāko. Šīs pēdiņas darbosies kā scenogrāfijas kontūra. Studentiem jāiekļauj katrs citāts zemāk esošajā tekstlodziņā un jāizveido atbilstošs citāta attēlojums.
Alternatīvam šim uzdevumam studenti var vēlēties izveidot grafisku romānu, nevis tradicionālu scenāriju. Uzdevumam varat pievienot papildu veidnes, lai studentiem dotu iespēju un attiecīgi atjauninātu instrukcijas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet sižetu, kurā detalizēti aprakstīta holokausta upura pieredze.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Apraksta lodziņos ierakstiet stāstījumu, pamatojoties uz tās personas pieredzi, kuru pētījāt.
- Izveidojiet ilustrācijas, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes, vienumus vai fotoattēlus meklēšanas joslā Photos for Class
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā rīkoties saistībā ar holokausta upura perspektīvām
Iekļaujiet primāro avotu analīzi stāstu veidošanā
Veiciniet skolēnus izpētīt dienasgrāmatas, vēstules vai mutvārdu liecības kā primāros avotus. Uzsvērt, kā šie autentiskie stāsti sniedz dziļāku, personīgāku izpratni par holokaustu un iedvesmo skolēnus izmantot tiešus pierādījumus savos stāstos.
Vadiet skolēnus izvēlēties nozīmīgus citātus
Vadiet skolēnus izvēlēties citātus, kas rāda emocijas, izaicinājumus vai pavērsiena punktus. Izskaidrojiet, ka spēcīgu fragmentu izvēle padara viņu stāstu interesantāku un autentiskāku.
Modelējiet emociju vizuālo attēlošanu
Parādiet, kā pārvērst jūtas no teksta uz attēliem. Rādiet piemērus, kā izmantot krāsu, sejas izteiksmes un vidi, lai uztvertu katra citāta noskaņu stāstā.
Vadiet klases diskusiju par empātiju un perspektīvu
Vadiet klases sarunu par to, ko skolēni uzzināja, pētot upura skatpunktu. Veiciniet cieņpilnu dalīšanos un refleksiju, lai padziļinātu izpratni un empātiju.
Novērtējiet un sviniet dažādus stāstīšanas pieejas
Pārskatiet katra skolēna pieeju Holokausta upura stāsta prezentēšanai. Izceliet radošumu, precizitāti un emocionālo iedarbību, un publiski atzīstiet pārdomātu darbu, kas veicina klases pašpārliecinātību.
Bieži uzdotie jautājumi par holokausta upura viedokļiem
Kāda ir galvenā mērķa izmantot primāros avotu dokumentus, mācot par Holokaustu?
Primāro avotu dokumenti palīdz studentiem saistīt ar reālām pieredzēm, sniedz autentiskas perspektīvas un veicina dziļāku Holokausta izpratni. Tie sasaista vēsturiskos notikumus ar realitāti un ļauj kritiski analizēt individuālas reakcijas un ietekmi.
Kā studenti var izveidot stāstījuma plānu no Holokausta upura skatpunkta?
Studenti būtu jāsāk izpētīt individuālu upuri, jāizvēlas nozīmīgas citāti no autobiogrāfijām vai intervijām un jāizmanto šie citāti, lai izveidotu stāstījuma plānu. Katrs citāts ir apvienots ar vizuālo attēlojumu, kas palīdz nodot upura pieredzi.
Kādus soļus skolotājiem būtu jāveic, lai piešķirtu Holokausta upura perspektīvas aktivitāti?
Skolotājiem būtu jāsaka studentiem izvēlēties Holokausta upuri, jāatrod primārie avoti, jāizvēlas ietekmīgi citāti un jāizveido stāstījuma plāns vai veidne grafiskajam romānam, kas attēlo šīs pieredzes. Skaidras vadlīnijas un veidņu izvēle palielina iesaisti.
Vai ir alternatīvas tradicionālajai stāstījuma plāna aktivitātei šajā mācību stundā?
Jā, studenti var izvēlēties izveidot grafisko romānu vietā stāstījuma plānam. Skolotāji var piedāvāt papildus veidnes vai pielāgot instrukcijas, lai ietvertu dažādus radošus formātus, ļaujot individuāli izpausties.
Kāpēc ir svarīgi, ka studenti pēta individuālus cilvēkus, ne tikai Anu Frenku, mācoties par Holokaustu?
Veicinot pētījumus ne tikai par Anu Frenku, studenti iepazīst dažādākas upuru pieredzes, kas palīdz saprast dažādību un daudzpusīgo Holokausta ietekmi uz dažādiem cilvēkiem un kopienām.
Vairāk Storyboard That Darbības
Vēsture Holokaustu
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
