Aktivitātes Pārskats
Reizēm mēs varam būt pārāk kritiski pret sevi. Iespējams, ka mēs vērojam savas nepilnības, aizmirstot par jau esošajām labajām īpašībām. Šī aktivitāte liks studentiem pozitīvi apliecināt sevi . Izveidojot piecus vai vairāk apstiprinājumus, studentiem būs jādomā ne tikai par virsmas īpašībām.
Var gadīties, ka studentiem ir grūti uzskaitīt piecas labas lietas par sevi. Šī ir satraucošā realitāte, bet tieši tas ir iemesls, kāpēc šo tēmu ir svarīgi aptvert. Nevajadzētu būt grūti runāt pozitīvi par sevi. Ja students cīnās, laba ideja ir pateikt viņiem to, kas jums kā studentam patīk (klases līdzdalība, labs klausītājs, čakls darbinieks utt.). Studenti arī būtu jāmudina domāt par saviem hobijiem un to, kāpēc viņi tos pieliek!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Demonstrējiet savu izpratni par pozitīvo sevis koncepciju, izveidojot piecus vai vairāk pozitīvus apgalvojumus par sevi scenārijā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izmantojiet pogu Pievienot šūnas, lai izveidotu piecas vai vairāk šūnas.
- Katrā šūnā izveidojiet attēlu, kas jums patīk par sevi.
- Katrai šūnai vajadzētu būt atšķirīgai, un tajā būtu jāiekļauj īss kopsavilkums, kas apraksta to, kas jums ir labs.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitātes Pārskats
Reizēm mēs varam būt pārāk kritiski pret sevi. Iespējams, ka mēs vērojam savas nepilnības, aizmirstot par jau esošajām labajām īpašībām. Šī aktivitāte liks studentiem pozitīvi apliecināt sevi . Izveidojot piecus vai vairāk apstiprinājumus, studentiem būs jādomā ne tikai par virsmas īpašībām.
Var gadīties, ka studentiem ir grūti uzskaitīt piecas labas lietas par sevi. Šī ir satraucošā realitāte, bet tieši tas ir iemesls, kāpēc šo tēmu ir svarīgi aptvert. Nevajadzētu būt grūti runāt pozitīvi par sevi. Ja students cīnās, laba ideja ir pateikt viņiem to, kas jums kā studentam patīk (klases līdzdalība, labs klausītājs, čakls darbinieks utt.). Studenti arī būtu jāmudina domāt par saviem hobijiem un to, kāpēc viņi tos pieliek!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Demonstrējiet savu izpratni par pozitīvo sevis koncepciju, izveidojot piecus vai vairāk pozitīvus apgalvojumus par sevi scenārijā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izmantojiet pogu Pievienot šūnas, lai izveidotu piecas vai vairāk šūnas.
- Katrā šūnā izveidojiet attēlu, kas jums patīk par sevi.
- Katrai šūnai vajadzētu būt atšķirīgai, un tajā būtu jāiekļauj īss kopsavilkums, kas apraksta to, kas jums ir labs.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kā ar "Esmu!" pozitīviem apgalvojumiem?
Kā vadīt klases diskusiju par pozitīviem apstiprinājumiem
Veiciniet drošu vidi, sākot ar grupas diskusiju par to, kas ir apstiprinājumi un kāpēc tie ir svarīgi. Veiciniet skolēnus dalīties ar piemēriem un kopīgi domāt par ieguvumiem, lai veidotu uzticēšanos un komfortu.
Modelēt publiski veidot apstiprinājumus
Parādiet, kā veidot apstiprinājumus, daloties ar saviem piemēriem skaļi. Rādiet ievainojamību un pozitīvumu, lai skolēni redzētu, ka ir normāli svinēt sevi.
Mudina skolēnus personalizēt savus apstiprinājumus
Vadiet skolēnus, lai viņi lietotu konkrētas, personiskas īpašības vai intereses savos apstiprinājumos. Atgādiniet, ka apstiprinājumi ir visiedarbīgākie, ja tie atspoguļo individuālās stiprās puses un vērtības.
Iekļaut apstiprinājumus ikdienas rutīnā
Integrējiet apstiprinājumus rīta sanāksmēs vai pārtraukumos, ļaujot skolēniem lasīt vai dalīties ar vienu skaļi. Atkārtošana palīdz šiem pozitīvajiem ziņojumiem kļūt par ieradumu.
Apspriest apstiprinājumu ietekmi kā klasē
Uzaiciniet skolēnus apspriest, kā apstiprinājumi ietekmē viņu domāšanas veidu un pašvērtējumu pēc viena nedēļas. Uzraudziet pārmaiņas pašpārliecināšanā un veiciniet pastāvīgu lietošanu.
Bieži uzdotie jautājumi par pozitīvajiem apgalvojumiem "Es esmu!"
Kas ir pozitīvas apstiprinājumi skolēniem?
Pozitīvas apstiprinājumi skolēniem ir uzmundrinoši apgalvojumi, kurus skolēni saka vai raksta par sevi, lai paaugstinātu pašapziņu un pašvērtējumu. Piemēri ietver "Es esmu darba cītīgs" vai "Es esmu labs draugs". Šie palīdz skolēniem koncentrēties uz saviem stiprajiem punktiem un veidot pozitīvu pašsajūtu.
Kā es varu mācīt pozitīvas apstiprinājumus savā klasē?
Lai iemācītu pozitīvas apstiprinājumus, sākiet ar izskaidrojumu, kas ir apstiprinājumi un kāpēc tie ir svarīgi. Vadiet skolēnus izveidot piecus vai vairāk apstiprinājumus par sevi, veiciniet pašrefleksiju un atbalstiet tos, kuriem ir grūtības, daloties ar pozitīvām novērojumiem par viņiem. Vizualizācijas aktivitātes, piemēram, stāstu tabulas, var padarīt procesu aizraujošu.
Kāpēc dažiem skolēniem ir grūti uzskaitīt pozitīvās īpašības par sevi?
Dažiem skolēniem var būt grūtības uzskaitīt pozitīvas īpašības sakarā ar zemu pašcieņu, iepriekšējām negatīvām pieredzēm vai tendenci koncentrēties uz trūkumiem. Veicinot atbalstošu vidi un uzsverot viņu unikālās stiprās puses, var palīdzēt viņiem apzināties savu vērtību.
Kāda ir ātra aktivitāte pašcieņas stiprināšanai vidusskolā vai augstskolā?
Ātra pašcieņas aktivitāte ir lūgt skolēnus izveidot piecas pozitīvas apstiprinājumus par sevi, izmantojot attēlus un īsus aprakstus stāstu tabulā. Tas veicina pašrefleksiju un palīdz koncentrēties uz stiprajām pusēm aizraujošā veidā.
Kā pozitīvas apstiprinājumi atbalsta sociāli emocionālo mācīšanos (SEM)?
Pozitīvas apstiprinājumi atbalsta sociāli emocionālo mācīšanos, veicinot pašapziņu, izturību un pozitīvu pašsajūtu. Praktizējot apstiprinājumus, skolēni var apzināties savas stiprās puses un risināt izaicinājumus ar izaugsmes domāšanu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Pašapziņa
!["Es Esmu ..." Pašnovērtējuma Plakātu Aktivitāte](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Es Esmu ..." Pašnovērtējuma Plakāts")
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
