Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli un veikt secinājumus, pamatojoties uz informāciju no teksta.
Šajā piemērā teksts atklāj Mr Popper jūtas, Mrs Popper s domas, un pingvīnu izjūtas:
- Mr Popper s Jūtas: "Mr Popper sirds bija iesaldēti ar teroru."
- Misis Popper s Domas: "Mrs. Popper ... blāvi saprata, ka pingvīns bija iet iekšā un ārā no ledusskapja diezgan bieži, viņa domāja neko no tā sākumā."
- Pingvīnu Sajūtas: "un pingvīni, dzirdes savu balsi, scuttled augšu uz klāja, un stāvēja blakus Admiral un Mr. Popper Tad viņi svinīgi pacēla savas pleznas un māja ...".
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboardu, kurā redzams autora viedoklis, Poppera pingvīni .
- Izmantojiet savu skolotāja piedāvāto veidni.
- Nosakiet stāsta viedokļus - skaņas un domas!
- Atrodiet citātu, kas ilustrē katru viedokli.
- Ilustrējiet citātu ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli un veikt secinājumus, pamatojoties uz informāciju no teksta.
Šajā piemērā teksts atklāj Mr Popper jūtas, Mrs Popper s domas, un pingvīnu izjūtas:
- Mr Popper s Jūtas: "Mr Popper sirds bija iesaldēti ar teroru."
- Misis Popper s Domas: "Mrs. Popper ... blāvi saprata, ka pingvīns bija iet iekšā un ārā no ledusskapja diezgan bieži, viņa domāja neko no tā sākumā."
- Pingvīnu Sajūtas: "un pingvīni, dzirdes savu balsi, scuttled augšu uz klāja, un stāvēja blakus Admiral un Mr. Popper Tad viņi svinīgi pacēla savas pleznas un māja ...".
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboardu, kurā redzams autora viedoklis, Poppera pingvīni .
- Izmantojiet savu skolotāja piedāvāto veidni.
- Nosakiet stāsta viedokļus - skaņas un domas!
- Atrodiet citātu, kas ilustrē katru viedokli.
- Ilustrējiet citātu ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Kā rīkoties ar skatupunktu Mistera Popera pingvīnos
Iesaisti skolēnus lomās ar lomu spēles aktivitāti
Lomu spēle iekrāso stāstu un palīdz skolēniem iemācīties dažādas perspektīvas. Spēlējot kā Poppers kungs, Poppes kundze vai pingvīns, skolēni iegūst dziļāku izpratni par katra varoņa jūtām un domām.
Piešķiriet skolēniem lomās katram galvenajam varonim
Izvēlieties skolēnus, kas pārstāvēs Poppers kungu, Poppes kundzi vai pingvīnu. Lomu piešķiršana katram skolēnam dod noteiktu perspektīvu, uz kuru viņš koncentrēsies un sagatavosies dalīties ar sava varoņa skatījumu.
Vadiet skolēnus sagatavot īsus monologus, izmantojot teksta pierādījumus
Prasiet katram skolēnam izveidot īsu runu, kurā izsaka sava varoņa domas un jūtas, izmantojot citātus vai detaļas no stāsta. Tas veicina teksta analīzi un tuvu lasīšanu.
Vadiet klases priekšnesumu un diskusiju
Aiciniet skolēnus izpildīt savus monologus lomās. Pēc tam apspriediet, kā katra skatījuma viedokļi atšķiras. Veiciniet klasi salīdzināt interpretācijas un domāt par to, kā stāsts mainās atkarībā no skatpunkta.
Bieži uzdotie jautājumi par skatupunktu filmā "Mr Popper's Penguins"
Kas ir skatpunkts perspektīva grāmatā „Pjērs Popers un pingvīni“?
Skatpunkts grāmatā „Pjērs Popers un pingvīni“ attiecas uz skatupunktu, no kura stāsts ir stāstīts, un uz to, kā autors atklāj dažādu personāžu domas un jūtas, piemēram, Pjēra Popera, kundzes Poperas un pingvīnu.
Kā skolēni var identificēt dažādus skatpunktus stāstā?
Skolēni var identificēt dažādus skatpunktus, meklējot norādes uz to, ko katrs personāžs domā vai jūt, piemēram, tiešas citātus vai darbības, kas atklāj viņu skatījumu tekstā.
Kādi ir piemēri personāžu skatījumiem grāmatā „Pjērs Popers un pingvīni“?
Piemēri ir Pjēra Popera bailes („Pjēra Popera sirds bija sasaluša no bailes“), kundzes Poperas sajukums un pingvīnu aizrautība, vicinot spārnus. Šie citāti rāda, kā katrs personāžs piedzīvo notikumus atšķirīgi.
Kā izveidot stāstījuma plānu, kas attēlo skatpunktu grāmatā „Pjērs Popers un pingvīni“?
Lai izveidotu stāstījuma plānu, izvēlieties galvenās citātes, kas atklāj personāžu domas un jūtas, un katru ainu ilustrējiet ar atbilstošiem personāžiem un vidi, lai vizuāli attēlotu viņu skatījumu.
Kāpēc ir svarīgi saprast skatpunktu, lasot grāmatu „Pjērs Popers un pingvīni“?
Saprašana par skatpunktu palīdz skolēniem analizēt, kā katrs personāžs piedzīvo stāstu, padziļina izpratni un veicina empātiju pret dažādām perspektīvām.
Vairāk Storyboard That Darbības
Mr Popper s Penguins
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
