Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni parāda savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot Frayer modeli. Pēc izvēloties vārdu, studenti sniedz definīciju, īpašībām, piemēri (sinonīmus), un bez piemērus (antonīmi) no vārda. Studenti var sniegt leksikas vārdus, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu.
Šis piemērs izmanto vārdu izklaidīga
- Definīcija: Tātad zaudējis domu, ka viens nav realizēt to, ko dara, to, kas notiek, uc
- Raksturojums: "Iemesls Mr. Popper bija tik izklaidīga bija tas, ka viņš vienmēr bija sapņoja tālās valstīs."
- Piemēri: pavirši, daydreaming, apjucis, izklaidīgs
- Non-Piemēri: trauksmes, uzmanīgs, apzinās
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot Frayer modeli par vienu no vārdu krājuma vārdiem no Mr Popper s Penguins.
- Izvēlieties vārdnīcas vārdu un ierakstiet to centra nosaukumu lodziņā.
- Atrast definīciju drukātā vai tiešsaistes vārdnīcas un ievadiet to apraksta lodziņā zem definīcija.
- Ilustrētu vārda nozīmi definīcijā šūnā, izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
- Alternatīvi, izmantojiet Photos for Class , lai parādītu vārdu nozīmi ar meklēšanas bar.
- Domājiet par vismaz trīs īpašības, kas palīdz paplašināt nozīmi ārpus definīciju.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo piemērus vārda.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo ne-piemērus vārda.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Definīcija | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu un ietvēra daļu runas. | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu, bet nav iekļauts pareizs daļu runas. | Student ievadījis nepareizu definīciju leksikas vārdu, un / vai nav iekļauts pareizs daļu runas. |
| Raksturojums | Studentu sniegta vismaz trīs īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Students tiek piedāvātas divas īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Studentu sniegta tikai vienu raksturīgu leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. |
| Piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza tikai viens piemērs, kas attēlo izpratni leksikas vārdu. |
| Non-piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs nesmēķētājus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus ne-piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu norādījis tikai vienu non-piemērs pierāda izpratni leksikas vārdu. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni parāda savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot Frayer modeli. Pēc izvēloties vārdu, studenti sniedz definīciju, īpašībām, piemēri (sinonīmus), un bez piemērus (antonīmi) no vārda. Studenti var sniegt leksikas vārdus, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu.
Šis piemērs izmanto vārdu izklaidīga
- Definīcija: Tātad zaudējis domu, ka viens nav realizēt to, ko dara, to, kas notiek, uc
- Raksturojums: "Iemesls Mr. Popper bija tik izklaidīga bija tas, ka viņš vienmēr bija sapņoja tālās valstīs."
- Piemēri: pavirši, daydreaming, apjucis, izklaidīgs
- Non-Piemēri: trauksmes, uzmanīgs, apzinās
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot Frayer modeli par vienu no vārdu krājuma vārdiem no Mr Popper s Penguins.
- Izvēlieties vārdnīcas vārdu un ierakstiet to centra nosaukumu lodziņā.
- Atrast definīciju drukātā vai tiešsaistes vārdnīcas un ievadiet to apraksta lodziņā zem definīcija.
- Ilustrētu vārda nozīmi definīcijā šūnā, izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
- Alternatīvi, izmantojiet Photos for Class , lai parādītu vārdu nozīmi ar meklēšanas bar.
- Domājiet par vismaz trīs īpašības, kas palīdz paplašināt nozīmi ārpus definīciju.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo piemērus vārda.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo ne-piemērus vārda.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Definīcija | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu un ietvēra daļu runas. | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu, bet nav iekļauts pareizs daļu runas. | Student ievadījis nepareizu definīciju leksikas vārdu, un / vai nav iekļauts pareizs daļu runas. |
| Raksturojums | Studentu sniegta vismaz trīs īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Students tiek piedāvātas divas īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Studentu sniegta tikai vienu raksturīgu leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. |
| Piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza tikai viens piemērs, kas attēlo izpratni leksikas vārdu. |
| Non-piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs nesmēķētājus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus ne-piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu norādījis tikai vienu non-piemērs pierāda izpratni leksikas vārdu. |
Kā rīkoties ar Mr. Popper's Penguins vārdu krājumu
Iekļaujiet vārdu spēles, lai nostiprinātu jaunos vārdus
Palieliniet noturību, pārvēršot vārdu pārskatīšanu jautros klases spēlēs. Spēles, piemēram, pantomīma, bingo vai vārdu sacīkstes veicina iesaisti un palīdz skolēniem apgūt nozīmi dzīvā un atmiņā paliekošā veidā.
Organizējiet skolēnus mazās komandās kopīgam spēles procesam
Sadali klasi mazās grupās, lai veicinātu komandas darbu. Katrs komanda kopā min, spēlē lomu vai definē vārdu, nodrošinot, ka katrs skolēns piedalās un mācās no vienaudžiem.
Piešķiriet lomās, lai nodrošinātu aktīvu dalību
Rotējiet lomās, piemēram, uzziņu devējs, minētājs vai punktu skaitītājs, lai visi skolēni būtu iesaistīti. Aktīva dalība uztur enerģiju augstu un dod ikvienam iespēju praktizēt vārdu izmantošanu dažādos veidos.
Izmantojiet vizuālus palīglīdzekļus un rekvizītus, lai padziļinātu izpratni
Ieviesiet vienkāršus rekvizītus vai zīmējumus, kas saistīti ar jūsu vārdu. Vizuālie palīglīdzekļi palīdz skolēniem sasaistīt abstraktus definīcijas ar konkrētiem attēliem, padarot jaunus vārdus vieglāk atcerēties.
Pārskatiet un apspriediet stratēģijas pēc katras spēles
Vadiet īsu debriefingu, lai runātu par to, kādas stratēģijas palīdzēja komandām atcerēties vai izmantot jaunus vārdus. Reflektēšana kopā stiprina mācīšanos un attīsta metakognitīvās prasmes.
Bieži uzdotie jautājumi par Poppera kunga pingvīnu vārdu krājumu
Kas ir Frayer modelis un kā tas var palīdzēt skolēniem apgūt vārdu krājumu no kunga Poppera pingviniem?
Frayer modelis ir grafisks organizators, kas palīdz skolēniem izprast vārdu krājumu, prasot viņiem definēt vārdu, uzskaitīt tā raksturlielumus, sniegt piemērus un nepiemērus. To izmantojot kopā ar kunga Poppera pingviniem, veicina dziļāku izpratni par galvenajiem jēdzieniem no stāsta.
Kā izveidot vizuālo vārdnīcas lapu par kunga Poppera pingviniem?
Lai izveidotu vizuālo vārdnīcas lapu, izvēlieties vārdu no kunga Poppera pingviniem, izmantojiet Frayer modeli tā definēšanai, uzskaitiet raksturlielumus un pievienojiet piemērus un nepiemērus. Katru daļu ilustrējiet ar zīmējumiem vai fotogrāfijām, lai padarītu nozīmi skaidrāku skolēniem.
Kādi ir interesanti veidi, kā mācīt vārdu krājumu no kunga Poppera pingviniem 4. un 5. klases skolēniem?
Ieinteresējiet 4. un 5. klases skolēnus ar Frayer modeļu, grupu diskusijām, zīmējumiem par ainām un interaktīvām tiešsaistes rīkiem, piemēram, Photos for Class, lai ilustrētu vārdu krājumu no grāmatas. Šīs metodes padara mācīšanos jautru un atmiņā paliekošu.
Kāpēc ir lietderīgi iekļaut ne piemērus, mācoties jaunus vārdu?
Iekļaujot ne piemērus, palīdz skolēniem atšķirt, ko vārds ne nozīmē, skaidrojot tā definīciju un novēršot pārpratumus. Šī stratēģija ir īpaši noderīga vārdiem ar smalkām nozīmēm.
Kādi ir dažādi piemēri vārdiem no kunga Poppera pingviniem, kas piemēroti Frayer modeļa aktivitātei?
Lieliski piemēri no kunga Poppera pingviniem ir: aizmāršīgs, ekspedīcija, dīvains, apmulsis un ziņkārīgs. Šie vārdi sniedz bagātu kontekstu definīciju, raksturlielumu un piemēru izpētei.
Vairāk Storyboard That Darbības
Mr Popper s Penguins
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
