Aktivitātes Pārskats
Grāmatas viedokļa izpratne ir kaut kas, kas studentiem palīdz labāk izprast stāstu un to, kā POV var atšķirties no stāstītāja. Grāmatas zagļa stāstītājs ir neparasta izvēle, un studentiem ir interesanti to analizēt. Skolotāji var apspriest atšķirību starp pirmās un trešās personas stāstītāju, kā arī atšķirības starp ierobežotajiem un viszinošajiem. Nāve unikāli raksturo viņa paša pieredzi, bet spēj arī cieši aprakstīt dažu varoņu, piemēram, Līzela, domas un jūtas. Pēc diskusijas par nāvi un viņa lomu stāstā studenti izveidos grafiku, kurā aprakstīts, kāds viņš ir stāstītājs, viņa atšķirīgās perspektīvas, kā arī sniegs pierādījumus no teksta, lai pamatotu viņu apgalvojumus.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, analizējot Stāsta, Nāves viedokli grāmatā The Thief
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosakiet stāstītāja, Nāve, viedokli.
- 1-3 šūnās izmantojiet pierādījumus no teksta, lai aprakstītu stāstītāja viedokli.
- Pievienojiet atbilstošas rakstzīmes, ainas un priekšmetus, lai ilustrētu jūsu viedokli.
- Uzrakstiet katras šūnas aprakstu.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Aktivitātes Pārskats
Grāmatas viedokļa izpratne ir kaut kas, kas studentiem palīdz labāk izprast stāstu un to, kā POV var atšķirties no stāstītāja. Grāmatas zagļa stāstītājs ir neparasta izvēle, un studentiem ir interesanti to analizēt. Skolotāji var apspriest atšķirību starp pirmās un trešās personas stāstītāju, kā arī atšķirības starp ierobežotajiem un viszinošajiem. Nāve unikāli raksturo viņa paša pieredzi, bet spēj arī cieši aprakstīt dažu varoņu, piemēram, Līzela, domas un jūtas. Pēc diskusijas par nāvi un viņa lomu stāstā studenti izveidos grafiku, kurā aprakstīts, kāds viņš ir stāstītājs, viņa atšķirīgās perspektīvas, kā arī sniegs pierādījumus no teksta, lai pamatotu viņu apgalvojumus.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, analizējot Stāsta, Nāves viedokli grāmatā The Thief
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosakiet stāstītāja, Nāve, viedokli.
- 1-3 šūnās izmantojiet pierādījumus no teksta, lai aprakstītu stāstītāja viedokli.
- Pievienojiet atbilstošas rakstzīmes, ainas un priekšmetus, lai ilustrētu jūsu viedokli.
- Uzrakstiet katras šūnas aprakstu.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Kā rīkoties ar skatupunktu grāmatā "Grāmatu zaglis"
Iedrošiniet skolēnus salīdzināt divu rakstzīmju viedokļus grāmatā "Kraja grāmata"
Aicinām skolēnus analizēt, kā atšķirīgi rakstzīmes redz to pašu notikumu no savas unikālās perspektīvas. Šī pieeja palīdz veidot empātiju un atpazīt naratīva aizspriedumus literatūrā.
Izvēlieties galveno ainu ar vairākiem rakstzīmēm
Izvēlieties ainu, kurā visi divi rakstzīmes piedzīvo to pašu notikumu kopā. Piemēram, izvēlieties brīdi, kad Liesel un Rudy atšķirīgi reaģē uz krīzi. Tas veidos pamatu nozīmīgai salīdzināšanai.
Uzdodiet skolēniem uzrakstīt īsu refleksiju no katras rakstzīmes skatpunkta
Dodiet skolēniem uzrakstīt pirmās personas refleksiju par to pašu ainu katram izvēlētajam rakstzīmju. Šī uzdevuma mērķis ir padziļināt izpratni par rakstzīmes motivāciju un perspektīvu.
Vadiet klases diskusiju, uzsverot kontrastējošus skatījumus
Viesojiet grupas diskusiju, kur skolēni dalās ar saviem rakstzīmju refleksijām. Mudiniet skolēnus atpazīt līdzības un atšķirības interpretācijā.
Sasaistiet dažādus skatījumus ar narratora unikālo skatījumu
Vadiet skolēnus salīdzināt rakstzīmju viedokļus ar Nāves naratīvu. Šī palīdz izprast, kā naratīva ieskati veido lasītāja izpratni par stāstu.
Bieži uzdotie jautājumi par skatupunktu grāmatā "Grāmatu zaglis"
Kāds ir skatījums grāmatā Zaglis?
Zaglis ir stāstīts caur Nāvi, kas izmanto unikālu pirmās personas vispusēju skatījumu. Nāve dalās ar savām domām un arī atklāj galveno rakstzīmju, īpaši Liesel, iekšējās sajūtas un pieredzi.
Kāpēc Markus Zusak izvēlējās Nāvi kā stāstītāju grāmatā Zaglis?
Markus Zusak izvēlējās Nāvi kā stāstītāju, lai piedāvātu jaunu, pārdomu vērtu skatījumu uz Otrā pasaules kara notikumiem. Nāves skatījums ļauj lasītājiem reflektēt par mirstību, līdzjūtību un cilvēka stāvokli unikālā naratīva stilā.
Kā Nāves skatījums ietekmē stāstu grāmatā Zaglis?
Nāves skatījums sniedz vispusīgu un emocionāli sarežģītu skatījumu uz stāstu, sniedz ieskatus vairākos rakstzīmju domās un jūtās, kā arī komentē plašākas tēmas, piemēram, zaudējumu, cilvēkmīlestību un likteni.
Kā atšķiras pirmās personas un vispusējas naratīva veidi grāmatā Zaglis?
Pirmās personas naratīvs dalās ar tiešām pieredzēm, kamēr vispusējs naratīvs atklāj vairākus rakstzīmju domu. Grāmatā Zaglis Nāve sajauc abus stilus, stāstot savu stāstu un daloties ar tuvām detaļām par citiem rakstzīmēm.
Kā skolēni var analizēt naratīva skatījumu grāmatā Zaglis?
Skolēni var analizēt Nāves skatījumu, izveidojot stāsta plānu, kurā identificē pasaku veidu, pēta tā unikālo perspektīvu un iekļauj teksta pierādījumus, lai atbalstītu savu analīzi, kā aprakstīts mācību aktivitātē.
Vairāk Storyboard That Darbības
Grāmatu Zaglis
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
