Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Grāmatu zagļa citātu piemēri
"Esmu liecinieks tiem, kas ir palikuši pāri, sabrukuši starp atjautības, izmisuma un pārsteiguma mozaīkām. Viņiem ir caurdurtas sirdis. Viņi sita plaušas."
- Notika atvadu haoss.
"Joprojām neticīgi viņa sāka rakt. Viņš nevarēja būt miris. Viņš nevarēja būt miris. Viņš nevarēja."
- Dzeltenu zvaigžņu ceļš.
"Kā viņš varēja parādīties un lūgt cilvēkus riskēt ar viņu dzīvību? Kā viņš varēja būt tik egoistisks?"
"Dzīvot. Dzīve bija dzīve. Cena bija vainas apziņa un kauns."
"Nopietnu vīriešu un sieviešu ciešošās sejas sniedzās viņiem pretī, lūdzot ne tik daudz palīdzību, bet paskaidrojumu. Tikai kaut kas apslāpēt šo neskaidrību."
"Es ienīstu vārdus un esmu tos mīlējis, un es ceru, ka esmu tos izlabojis."
"Pēdējā jūsu stāstītāja piezīme: mani vajā cilvēki."
Viņš labprāt būtu bijis liecinieks tam, kā viņa skūpstīja viņa putekļainās, bumbas skartās lūpas. Jā, es to zinu. Savas tumši pukstošās sirds tumsā es zinu. Viņam tas būtu paticis, labi. Tu redzi? Pat nāvei ir sirds. "
"Tajā pēcpusdienā slepenajā zemē, kas atrodas zem Himmela ielas 33, Hubermanni, Līzels Memingers un Makss Vandenburgs sagatavoja" The Word Shaker "lapas. Bija labi būt gleznotājam."
"Vārdi. Kāpēc viņiem bija jāpastāv? Bez tiem šī visa nebūtu. Bez vārdiem fīrers nebija nekas. Nebūtu klibošu ieslodzīto, nevajadzētu mierinājumu vai pasaulīgus trikus, lai mēs justos labāk . Kādi bija vārdi? "
"Dažreiz es domāju, ka mana papa ir akordeons. Kad viņš paskatās uz mani un pasmaida un elpo, es dzirdu piezīmes."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet skriptu, kas identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu grāmatā The Thief Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas Zaglis .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Prasības: Citāts, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Grāmatu zagļa citātu piemēri
"Esmu liecinieks tiem, kas ir palikuši pāri, sabrukuši starp atjautības, izmisuma un pārsteiguma mozaīkām. Viņiem ir caurdurtas sirdis. Viņi sita plaušas."
- Notika atvadu haoss.
"Joprojām neticīgi viņa sāka rakt. Viņš nevarēja būt miris. Viņš nevarēja būt miris. Viņš nevarēja."
- Dzeltenu zvaigžņu ceļš.
"Kā viņš varēja parādīties un lūgt cilvēkus riskēt ar viņu dzīvību? Kā viņš varēja būt tik egoistisks?"
"Dzīvot. Dzīve bija dzīve. Cena bija vainas apziņa un kauns."
"Nopietnu vīriešu un sieviešu ciešošās sejas sniedzās viņiem pretī, lūdzot ne tik daudz palīdzību, bet paskaidrojumu. Tikai kaut kas apslāpēt šo neskaidrību."
"Es ienīstu vārdus un esmu tos mīlējis, un es ceru, ka esmu tos izlabojis."
"Pēdējā jūsu stāstītāja piezīme: mani vajā cilvēki."
Viņš labprāt būtu bijis liecinieks tam, kā viņa skūpstīja viņa putekļainās, bumbas skartās lūpas. Jā, es to zinu. Savas tumši pukstošās sirds tumsā es zinu. Viņam tas būtu paticis, labi. Tu redzi? Pat nāvei ir sirds. "
"Tajā pēcpusdienā slepenajā zemē, kas atrodas zem Himmela ielas 33, Hubermanni, Līzels Memingers un Makss Vandenburgs sagatavoja" The Word Shaker "lapas. Bija labi būt gleznotājam."
"Vārdi. Kāpēc viņiem bija jāpastāv? Bez tiem šī visa nebūtu. Bez vārdiem fīrers nebija nekas. Nebūtu klibošu ieslodzīto, nevajadzētu mierinājumu vai pasaulīgus trikus, lai mēs justos labāk . Kādi bija vārdi? "
"Dažreiz es domāju, ka mana papa ir akordeons. Kad viņš paskatās uz mani un pasmaida un elpo, es dzirdu piezīmes."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet skriptu, kas identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu grāmatā The Thief Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas Zaglis .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Prasības: Citāts, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Kā rīkoties ar Grāmatu zagļa citātu saistīšanas aktivitāti
Veicināt nozīmīgas klases diskusijas par skolēnu izvēlētajiem citātiem
Veiciniet skolēnu iesaistīšanos, aicinot viņus dalīties ar saviem mīļākajiem citātiem un personīgajām saiknēm mazās grupās vai kā klases kolektīvā. Tas stiprina pašpārliecinātību, padziļina izpratni un palīdz skolēniem redzēt vairākas perspektīvas par to pašu tekstu.
Izveidot skaidras vadlīnijas cieņpilmai dalībai
Nosakiet gaidas klausoties un atbildot diskusijās. Atgādiniet skolēniem respektēt citu interpretācijas un atbalstīt savas idejas ar pierādījumiem no teksta.
Modelēt pārdomātus atbildes uz citātiem
Demonstrējiet, kā saistīt citātu ar personīgo pieredzi vai rakstura attīstību. Vispirms dalieties ar savu piemēru, lai skolēni redzētu, kā sniegt jēgpilnas, teksta balstītas ieskatus.
Izmantojiet teikumu sākumpunktus diskusiju vadīšanai
Sniedziet uzdevumus, piemēram, “Šis citāts man atgādina…”, “Es izvēlējos to, jo…”, vai “Tas liek man domāt par…”. Strukturēti sākumpunkti palīdz visiem skolēniem piedalīties, īpaši tiem, kuri var būt neskaidri par to, ko teikt.
Svētī dažādas interpretācijas
Uzsvērt, kā skolēni var lasīt to pašu citātu dažādos veidos. Veiciniet atvērtību jaunām idejām un ziņkārību par citu perspektīvām, lai bagātinātu klases diskusiju.
Bieži uzdotie jautājumi par Grāmatu zagļa citātu saistīšanas aktivitāti
Kas ir "Grāmatas zagļa" citātu saistības aktivitāte?
"Grāmatas zagļa" citātu saistības aktivitāte ir stundas veids, kurā skolēni izvēlas iecienītu citātu vai ainu no romāna Grāmatas zaglis un to ilustrē. Tad viņi raksta īsu paskaidrojumu, ko šī citāta nozīmē viņiem, veicinot teksta un paša saistību veidošanu un dziļāku izpratni par stāsta tēmām un tēliem.
Kā es varu vadīt skolēnus izvēlēties nozīmīgas citātas no Grāmatas zagļa?
Veiciniet skolēnus izvēlēties citātus, kas personīgi rezonē vai uzsver svarīgus brīžus, tēmas vai rakstura attīstību. Lūdziet viņiem apsvērt, kuri stāsta elementi viņus lika padomāt, just vai reflektēt, un paskaidrot savus izvēlētos citātus savā vārdā.
Kāpēc ir svarīgi personīgi saistīt ar grāmatas citātiem vidusskolēniem?
Personīgās saiknes palīdz skolēniem dziļāk iesaistīties literatūrā. Refleksija par citātiem veicina empātiju, kritisko domāšanu un pašapziņu, padarot lasīšanu attiecīgāku un jēgpilnāku viņu pašu dzīvē.
Kādi ir piemēri no Grāmatas zaglis, kurus skolēni var izmantot?
Piemēri ietver: "Esmu ienīdis vārdus un mīlējis tos, un ceru, ka esmu tos pareizi izmantojis," un "Jūsu stāstītāja pēdējā piezīme: esmu apburts ar cilvēkiem." Jūs varat sniegt vairākus variantus vai ļaut skolēniem atrast savas iecienītākās citātas.
Ko skolēniem būtu jāiekļauj savā stāsta plānošanas uzdevumā par Grāmatas zagli?
Skolēniem būtu jāizvēlas citāts vai aina, jāizveido ilustrācija, kas to attēlo, un jāuzraksta 1–2 teikumi par to, ko citāts nozīmē viņiem. Tas apvieno vizuālo un rakstisko izpausmi, lai padziļinātu izpratni.
Vairāk Storyboard That Darbības
Grāmatu Zaglis
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
