Aktivitātes Pārskats
Katrs cilvēks un raksturs ir savs viedoklis, un lielākā daļa cilvēku ir vairāk nekā viens. Šajā piemērā, Esperanza tiek parādīti ar trim atsevišķiem viedokļiem: sieviešu, jauniešu un spāņu.
Šajā grāmatā, Esperanza aizņem vairākus dažādiem viedokļiem. Viens ir tas, ka no jauna meitene. Viņa uzskata, ka vīrieši ir daudz nosaukumu, jaudīgākas, un ir vieglāk un labāku dzīvi. Izmantojot režģa izkārtojumu, parādiet vismaz trīs punktus skats no grāmatas. Tai nav jābūt no Esperanza viedokļa; pastāv vairāki rakstura skices. Piemēram: Esperanza māte runā par to, kā viņa jūtas reizēm viņa izšķērdēta savu māksliniecisko talantu.
meitene
Esperanza ir Hispanic meitene. Viņa jūtas tā, it kā meitenes piedzimst iegūt īsu beigās stick. Viņa bieži runā par to, kā vīriešiem ir vieglāk.
Spāņu
No viņas vārdu, ar pārtiku, viņa ēd, ar veidiem, kādos Hispanic vīrieši atrast savu sievu, Esperanza ir pārliecināts, ka viņas dzīve atšķiras no tiem, kas ir baltā krāsā.
jauns
Ir jauni, Esperanza nav justies kā viņai ir daudz kontroli pār lietām. Viņa ilgojas būt vecāki un atbildīgs par viņas dzīvi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet stāstījumu, kas attēlo atšķirīgās perspektīvas rakstzīmes Mango ielā .
- Identificējiet trīs atšķirīgas rakstura perspektīvas.
- Aprakstiet perspektīvu.
- Ilustrējiet katru perspektīvu ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Aktivitātes Pārskats
Katrs cilvēks un raksturs ir savs viedoklis, un lielākā daļa cilvēku ir vairāk nekā viens. Šajā piemērā, Esperanza tiek parādīti ar trim atsevišķiem viedokļiem: sieviešu, jauniešu un spāņu.
Šajā grāmatā, Esperanza aizņem vairākus dažādiem viedokļiem. Viens ir tas, ka no jauna meitene. Viņa uzskata, ka vīrieši ir daudz nosaukumu, jaudīgākas, un ir vieglāk un labāku dzīvi. Izmantojot režģa izkārtojumu, parādiet vismaz trīs punktus skats no grāmatas. Tai nav jābūt no Esperanza viedokļa; pastāv vairāki rakstura skices. Piemēram: Esperanza māte runā par to, kā viņa jūtas reizēm viņa izšķērdēta savu māksliniecisko talantu.
meitene
Esperanza ir Hispanic meitene. Viņa jūtas tā, it kā meitenes piedzimst iegūt īsu beigās stick. Viņa bieži runā par to, kā vīriešiem ir vieglāk.
Spāņu
No viņas vārdu, ar pārtiku, viņa ēd, ar veidiem, kādos Hispanic vīrieši atrast savu sievu, Esperanza ir pārliecināts, ka viņas dzīve atšķiras no tiem, kas ir baltā krāsā.
jauns
Ir jauni, Esperanza nav justies kā viņai ir daudz kontroli pār lietām. Viņa ilgojas būt vecāki un atbildīgs par viņas dzīvi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet stāstījumu, kas attēlo atšķirīgās perspektīvas rakstzīmes Mango ielā .
- Identificējiet trīs atšķirīgas rakstura perspektīvas.
- Aprakstiet perspektīvu.
- Ilustrējiet katru perspektīvu ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Kā rīkoties ar perspektīvu Mango ielas namā
Plānojiet klases diskusiju par rakstura skatpunktiem
Aiciniet skolēnus dalīties ar savām domām par to, kā dažādi raksturi redz pasauli. Veiciniet cieņu un uzmanīgu klausīšanos un izveidojiet saiknes starp raksturu redzējumiem un skolēnu pieredzi.
Vadiet skolēnus identificēt teksta pierādījumus
Uzdodiet skolēniem atrast specifiskus citātus vai mirkļus, kas atklāj rakstura skatpunktu. Tiešo pierādījumu izcelšana attīsta analītiskās lasīšanas prasmes.
Atvieglojiet perspektīvu kartēšanas aktivitātes
Ļaujiet skolēniem izveidot vizuālu karti vai diagrammu, kas parāda vairākus raksturu skatpunktus. Izmantojiet krāsas, simbolus vai attēlus, lai attēlotu dažādas perspektīvas un emocijas, veicinot skaidrāku izpratni.
Veiciniet radošu izpausmi rakstīšanā
Aiciniet skolēnus rakstīt dienasgrāmatas ierakstu vai vēstuli no rakstura skatpunkta. Veicinot empātiju un kreatīvu domāšanu, tas palīdz padziļināt iesaisti tekstā.
Bieži uzdotie jautājumi par Perspective Mango ielas namā
Kādas dažādas perspektīvas rāda grāmata "Mango nams"?
Mango nams pēta vairākas perspektīvas, īpaši caur Esperanzu kā jaunu, hispāniski runājošu meiteni. Grāmata uzsver, kā dzimums, vecums un kultūras fonu ietekmē katra rakstura skatījumu uz pasauli.
Kā es varu mācīt skatījuma punktu, izmantojot grāmatu "Mango nams"?
Izmantojiet tīkla izkārtojumu vai stāstījuma plānu, lai palīdzētu skolēniem identificēt un salīdzināt trīs atšķirīgas perspektīvas no grāmatas, aprakstot katru un ilustrējot ar ainām vai rakstzīmju darbībām.
Kāds ir piemērs, kā rakstzīmes perspektīva izpaužas grāmatā "Mango nams"?
Esperanzas māte atspoguļo, kā juta, ka ir iztērējusi savus mākslinieciskos talantus, sniedzot ieskatu pieaugušo nožēlā un sapņos kopā ar Esperanzas jaunības perspektīvu.
Kāpēc perspektīva ir svarīga grāmatā "Mango nams"?
Perspektīva ir būtiska, jo tā palīdz lasītājiem saprast, kā rakstzīmju pieredze, fons un identitāte ietekmē viņu domas un rīcību, radot bagātāku naratīvu.
Kādas aktivitātes palīdz skolēniem izpētīt rakstzīmju perspektīvu literatūrā?
Efektīvas aktivitātes ir stāstu veidošana, grupu diskusijas un rakstzīmju viedokļu salīdzināšana ar diagrammām vai ilustrācijām, lai padziļinātu izpratni par skatījuma punktu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Māja uz Mango Street
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
