Aktivitātes Pārskats
Edvards savā ceļojumā satiek daudz un dažādus cilvēkus un uzzina svarīgo mācību, ka mīlestība ir vissvarīgākā. Tā vietā, lai izveidotu tradicionālu sižeta diagrammu, studenti var apkopot un ilustrēt Edvarda laiku ar katru no jaunajiem cilvēkiem, kurus viņš satika visa ceļojuma laikā . Viņu gatavajiem izstrādājumiem jābūt hronoloģiskā secībā, un tiem ir 6 šūnas, kas aptver Abilēnu, Lorensu un Nelliju, Buļu un Lūsiju, Brisu, Lūciju Klārku un Abilēnu un viņas meitu. Šajā darbības paraugā ir spoileri. Šo darbību vislabāk izmantot kā kulminācijas darbību, tiklīdz studenti ir pabeiguši romāna lasīšanu, vai arī to var izdarīt pa ceļam, kad studenti izveido jaunu šūnu pēc katras stāsta daļas pabeigšanas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidot 6 šūnu stāstu par Edvarda ceļojumiem filmā The Miraculous Journey of Edward Tulaine .
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Izveidojiet ainas no katras Edvarda ceļojuma daļas hronoloģiskā secībā, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un priekšmetus.
- Uzrakstiet īsu katra piemēra aprakstu.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Sižets | Katra no šūnām attēlo citu kopsavilkuma daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. Teikumi precīzi apkopo katru daļu. | Viena šūna nav kārtībā, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai divas vai trīs šūnas nav kārtībā. |
| Attēli | Šūnās ir attēli, kas palīdz apkopot un netraucē izpratni. | Daži attēli palīdz apkopot. Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Kopsavilkumā attēliem nav jēgas. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Aktivitātes Pārskats
Edvards savā ceļojumā satiek daudz un dažādus cilvēkus un uzzina svarīgo mācību, ka mīlestība ir vissvarīgākā. Tā vietā, lai izveidotu tradicionālu sižeta diagrammu, studenti var apkopot un ilustrēt Edvarda laiku ar katru no jaunajiem cilvēkiem, kurus viņš satika visa ceļojuma laikā . Viņu gatavajiem izstrādājumiem jābūt hronoloģiskā secībā, un tiem ir 6 šūnas, kas aptver Abilēnu, Lorensu un Nelliju, Buļu un Lūsiju, Brisu, Lūciju Klārku un Abilēnu un viņas meitu. Šajā darbības paraugā ir spoileri. Šo darbību vislabāk izmantot kā kulminācijas darbību, tiklīdz studenti ir pabeiguši romāna lasīšanu, vai arī to var izdarīt pa ceļam, kad studenti izveido jaunu šūnu pēc katras stāsta daļas pabeigšanas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidot 6 šūnu stāstu par Edvarda ceļojumiem filmā The Miraculous Journey of Edward Tulaine .
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Izveidojiet ainas no katras Edvarda ceļojuma daļas hronoloģiskā secībā, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un priekšmetus.
- Uzrakstiet īsu katra piemēra aprakstu.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Sižets | Katra no šūnām attēlo citu kopsavilkuma daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. Teikumi precīzi apkopo katru daļu. | Viena šūna nav kārtībā, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai divas vai trīs šūnas nav kārtībā. |
| Attēli | Šūnās ir attēli, kas palīdz apkopot un netraucē izpratni. | Daži attēli palīdz apkopot. Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Kopsavilkumā attēliem nav jēgas. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Kā Tos par Edvarda Tulāna brīnumainā ceļojuma kopsavilkumu
Kā es varu palīdzēt skolēniem personīgi saistīt ar Edvarda ceļojumu?
Aiciniet skolēnus atskatīties uz mirkļiem viņu pašu dzīvē, kad viņi juta zaudējuši, mainījušies vai atraduši jaunus draugus. Veiciniet personīgās saiknes, lūdzot viņus uzrakstīt īsu dienasgrāmatas ierakstu par laiku, kad viņi ir uzzinājuši kaut ko svarīgu no cita cilvēka, tāpat kā Edvards. Dalīšanās ar šīm pieredzēm var padziļināt empātiju un iesaisti stāstā.
Vadiet skolēnus domāt par saistībām starp Edvarda pieredzi un viņu pašu dzīvi.
Lūdziet skolēniem uzskaitīt Edvarda sastaptos izaicinājumus vai mācības, tad identificēt līdzīgas pieredzes savā dzīvē. Izmantojiet Venn diagrammu, lai vizuāli salīdzinātu viņu ceļojumus. Tas palīdz skolēniem saskatīt universālas tēmas un saistīt grāmatas vēstījumu ar sevi.
Vadiet klases diskusiju par mīlestības nozīmi stāstā.
Vadiet sarunu, kur skolēni dalās ar to, ko mīlestība nozīmē Edvardam un ko tā nozīmē viņiem pašiem. Veiciniet cieņpilnu klausīšanos un atklātu dalīšanos. Uzsvērt, kā Edvarda izpratne mainās un attīstās visā grāmatā.
Veiciniet radošas reakcijas caur mākslu vai rakstīšanu.
Atļaujiet skolēniem izveidot zīmējumu, dzejoli vai īsu stāstu, iedvesmojoties no svarīga Edvarda ceļojuma brīža. Sniedziet izvēles iespējas radošai izpausmei, lai visi skolēni justos ērti piedalīties. Šis veicina labāku izpratni un personīgu iesaistīšanos.
Bieži uzdotie jautājumi par Edvarda Tulāna brīnumainā ceļojuma kopsavilkumu
Kāda ir laba kopsavilkuma par "Brīnumainais Edvarda Tulanea ceļojums"?
Brīnumainais Edvarda Tulanea ceļojums seko porcelāna trušim Edvardam, kurš ceļo no īpašnieka uz īpašnieku, uzzinot patiesās mīlestības un empātijas nozīmi caur dažādām pieredzēm ar dažādiem cilvēkiem. Stāsts uzsver personīgo izaugsmi, zaudējumu un rūpēšanos par citiem svarīgumu.
Kā skolēni var izveidot sižeta plānu par Edvarda Tulanea ceļu?
Skolēni var izveidot sižeta plānu, dalot Edvarda ceļu sešās galvenajās daļās: Abilene, Lawrence un Nellie, Bull un Lucy, Bryce, Lucius Clarke un beidzot Abilene ar meitu. Katram daļai viņiem jāuztaisa aina un jāuzraksta īss apraksts, kas parādītu Edvarda izaugsmi un pieredzi.
Kādas galvenās mācības Edvards Tulane ir iemācījies romānā?
Edvards uzzina, ka mīlestība, zaudējums un saikne ir tas, kas ir svarīgākais. Ceļojuma laikā viņš atklāj līdzjūtību citiem, sirds sāpju un prieku, atverot savu sirdi jauniem attiecībām.
Kāpēc sižeta diagramma vai sižeta plāns ir noderīgs, mācot "Brīnumaino Edvarda Tulanea ceļojumu"?
Sijāta diagramma vai sižeta plāns palīdz skolēniem vizuāli organizēt galvenos notikumus un personāžus Edvarda ceļojumā, padarot vieglāku stāsta struktūras un izmaiņu izpratni. Tas arī veicina radošumu un dziļāku izpratni.
Kādas ir interesantas aktivitātes, mācot "Brīnumaino Edvarda Tulanea ceļojumu" 4. vai 5. klases skolēniem?
Interesantas aktivitātes ietver siju plānu veidošanu, rakstzīmju kartes, diskusiju aprites un radošo rakstīšanu. Šīs aktivitātes palīdz skolēniem saistīt stāsta motīvus, praktizēt kopsavilkumus un izteikt savu izpratni dažādos veidos.
Vairāk Storyboard That Darbības
Edvarda Tulana Brīnumainais Ceļojums
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
