Aktivitātes Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu jebkādus pārpratumus, kādus var būt studentiem.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstīšanas disku problēmu. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas, pēc viņu domām, ir vispiemērotākais un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šīs diskusiju stāstliteratus jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu piemēra beigās, ko jūs viņiem devuši, lai izskaidrotu, kas viņiem šķiet pareizi, un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstloku grupas, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju skatu lapu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Aktivitātes Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu jebkādus pārpratumus, kādus var būt studentiem.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstīšanas disku problēmu. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas, pēc viņu domām, ir vispiemērotākais un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šīs diskusiju stāstliteratus jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu piemēra beigās, ko jūs viņiem devuši, lai izskaidrotu, kas viņiem šķiet pareizi, un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstloku grupas, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju skatu lapu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā rīkoties ar diskusiju par gremošanas sistēmu
Kā veidot aizraujošus diskusiju jautājumus par gremošanas sistēmu skolēniem
Izveidojiet jautājumus, kas raisa ziņkārību un veicina kritisko domāšanu. Izmantojiet atvērtus jautājumus par gremošanas procesu vai reālas dzīves scenārijiem, lai skolēni būtu motivēti piedalīties un dalīties ar savām idejām.
Modelējiet, kā veicināt cieņpilnas zinātnes diskusijas
Demonstrējiet efektīvas diskusiju prasmes, spēlējot lomu ar piemēriem atbildēm un cieņpilniem iebildumiem. Skolēni mācās izteikt viedokli un pieklājīgi iebilst, veicinot pozitīvu klases vidi.
Vadiet skolēnus, kā izmantot pierādījumus no zinātniskajiem tekstiem
Iedrošiniet skolēnus atsaukties uz klases materiāliem vai mācību grāmatām, izstrādājot argumentus. Tas stiprina viņu spēju atbalstīt apgalvojumus ar zinātniskiem pierādījumiem un uzlabo izpratni par gremošanas sistēmu.
Uzraudziet grupu sadarbību un sniedziet atsauksmes
Novērojiet skolēnu mijiedarbību un sniedziet savlaicīgu atgriezenisko saiti par komunikāciju un komandas darbu. Izceliet pozitīvas uzvedības piemērus, piemēram, aktīvu klausīšanos un visu balsu iesaisti.
Novērtējiet izpratni ar ātras iziešanas biļetēm
Noslēdziet nodarbību, lūdzot skolēniem atbildēt uz īsu jautājumu par gremošanas sistēmu vai reflektēt par vienaudža ideju. Tas sniedz tūlītējas atziņas par viņu mācīšanos un nosaka maldus, kas jālabo nākamreiz.
Bieži uzdotie jautājumi par gremošanas sistēmas diskusiju
Kas ir diskusiju stāstījuma plāns mācot gremošanas sistēmu?
Diskusiju stāstījuma plāns ir vizuāls rīks, kas palīdz skolēniem dalīties un novērtēt dažādas idejas par gremošanas sistēmu strukturētā un cieņpilnā veidā. Tas veicina sadarbību, kritisko domāšanu un palīdz novērst nepareizas priekšstatus sākotnējā zinātnes apguvē.
Kā izveidot sadarbības gremošanas sistēmas stāstījuma aktivitāti klasē?
Lai izveidotu sadarbības stāstījuma plānu, iespējojiet sadarbību uzdevuma iestatījumos, parādiet piemēru un ļaujiet skolēniem pievienot savas idejas, izmantojot varoņus un runas burbuļus. Vadiet skolēnus, lai kopā apspriestu un skaidrotu savas domas, gan digitāli, gan uz drukātām stāstījuma plāna lapām.
Kāpēc izmantot diskusiju stāstījumus, mācot par gremošanas sistēmu?
Diskusiju stāstījumi palīdz skolēniem kritiski analizēt, skaidrot un aizstāvēt savas idejas par gremošanas sistēmu. Tie veicina dziļāku izpratni, komunikācijas prasmes un iesaisti, ļaujot skolēniem vizualizēt un diskutēt par koncepcijām.
Kādi ir vienkārši veidi, kā motivēt skolēnus runāt par gremošanas sistēmu?
Izmantojiet diskusiju stāstījumus, pārī vai grupās, un ļaujiet skolēniem veidot vai paplašināt stāstījumus ar saviem viedokļiem. Šīs stratēģijas palīdz skolēniem dalīties ar iepriekšējām zināšanām, uzdot jautājumus un skaidrot neskaidrības par gremošanas sistēmu.
Vai skolēni var strādāt kopā reāllaikā pie gremošanas sistēmas stāstījuma?
Jā! Ar Reāllaika sadarbību skolēni var kopā strādāt pie tās pašas stāstījuma lapas, pievienojot savas idejas, varoņus un argumentus vienlaikus. Tas veicina komandas darbu un paātrina aktivitāti, it īpaši, izmantojot digitālos rīkus, kā piemēram, Storyboard That.
Vairāk Storyboard That Darbības
Gremošanas Sistēma
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
