Aktivitātes Pārskats
Bēglis sapina trīs skaudrus un aizraujošus stāstus. Šajā aktivitātē studenti var iemūžināt romāna stāstījuma loku storyboardā. Ļaujiet studentiem katrai šūnai izveidot ainu, kas seko stāstam secīgi, izmantojot: Nosaukums, Ekspozīcija, Rising Action, Climax, Falling Action un Resolution. Tā kā ir trīs stāsti, skolotāji var izvēlēties, lai skolēni sastāda diagrammas diagrammu visiem trim stāstiem vai tikai vienam, piemēram, piemēru šajā nodarbībā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet vizuālu sižeta diagrammu vienam no bēgļu stāstiem - vai nu Josefa, Izabeles vai Mahmuda stāstiem.
Studentu instrukcijas:
- Atdaliet stāstu virsrakstā, ekspozīcijā, pieaugošajā darbībā, kulminācijā, krītošajā darbībā un izšķirtspējā.
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un priekšmetus, izveidojiet attēlu, kas atspoguļo svarīgu brīdi vai notikumu kopumu katram stāsta komponentam.
- Uzrakstiet katras darbības aprakstu diagrammas diagrammā.
- Saglabājiet bieži!
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Dizains | Šūnās ir attēli, kas palīdz izstāstīt stāstu un netraucē izpratni. Apraksti atbilst attēliem. | Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Trūkst aprakstu vai tie neatbilst attēliem. |
| Sižets | Katra no sešām šūnām atspoguļo atšķirīgu stāsta daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. | Divas vai mazāk šūnas nav sakārtotas, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai trīs vai vairāk šūnas nav kārtībā. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Aktivitātes Pārskats
Bēglis sapina trīs skaudrus un aizraujošus stāstus. Šajā aktivitātē studenti var iemūžināt romāna stāstījuma loku storyboardā. Ļaujiet studentiem katrai šūnai izveidot ainu, kas seko stāstam secīgi, izmantojot: Nosaukums, Ekspozīcija, Rising Action, Climax, Falling Action un Resolution. Tā kā ir trīs stāsti, skolotāji var izvēlēties, lai skolēni sastāda diagrammas diagrammu visiem trim stāstiem vai tikai vienam, piemēram, piemēru šajā nodarbībā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet vizuālu sižeta diagrammu vienam no bēgļu stāstiem - vai nu Josefa, Izabeles vai Mahmuda stāstiem.
Studentu instrukcijas:
- Atdaliet stāstu virsrakstā, ekspozīcijā, pieaugošajā darbībā, kulminācijā, krītošajā darbībā un izšķirtspējā.
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un priekšmetus, izveidojiet attēlu, kas atspoguļo svarīgu brīdi vai notikumu kopumu katram stāsta komponentam.
- Uzrakstiet katras darbības aprakstu diagrammas diagrammā.
- Saglabājiet bieži!
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Dizains | Šūnās ir attēli, kas palīdz izstāstīt stāstu un netraucē izpratni. Apraksti atbilst attēliem. | Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Trūkst aprakstu vai tie neatbilst attēliem. |
| Sižets | Katra no sešām šūnām atspoguļo atšķirīgu stāsta daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. | Divas vai mazāk šūnas nav sakārtotas, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai trīs vai vairāk šūnas nav kārtībā. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Kā rīkoties ar bēgļu vizuālo kopsavilkumu
Kā veicināt jēgpilnas klases diskusijas pēc sižeta diagrammas izveides
Vadiet skolēnus, kā saistīt savu sižeta diagrammu ar dziļākām tēmām un rakstzīmju motivācijām, organizējot fokusētu klases diskusiju. Veiciniet pārdomātu dalīšanos un aktīvu klausīšanos, lai palīdzētu skolēniem veidot empātiju un izpratni par katra rakstzīmes ceļu.
Sagatavojiet mērķtiecīgus diskusiju jautājumus par katra rakstzīmes izvēlēm
Izveidojiet atvērta veida jautājumus, kas mudina skolēnus apsvērt kāpēc rakstzīmes pieņēma konkrētus lēmumus. Tas palīdz skolēniem kritiski domāt par motivāciju un sekām stāstā.
Nosakiet skaidrus gaidāmos uzvedības noteikumus cieņpilnai sarunai
Nosakiet pamatnoteikumus, lai ikviens skolēns justos droši dalīties ar savu viedokli. Modelējiet aktīvu klausīšanos un uzsvērt, ka vērtējamas ir visas perspektīvas.
Aiciniet skolēnus dalīties ar saviem sižeta diagrammas paraugiem un tos salīdzināt
Veiciniet skolēnus rādīt savu darbu un paskaidrot savas izvēles. Uzsvērt atšķirības un līdzības, lai veidotu bagātīgāku izpratni par stāsta struktūru un interpretāciju.
Sasaistiet sižeta notikumus ar reālās pasaules bēgļu pieredzēm
Vadiet diskusiju par paralēlēm starp romāna notikumiem un mūsdienu vai vēsturiskajām bēgļu stāstiem. Šis veicina empātiju un padara mācīšanos aktuālāku un jēgpilāku skolēniem.
Bieži uzdotie jautājumi par bēgļu vizuālo kopsavilkumu
Kas ir vizuāla sižeta diagrammas aktivitāte romānam Refugee?
„Vizuālā sižeta diagrammas aktivitāte“ par romānu Refugee prasa no skolēniem sadalīt vienu no trīs grāmatas stāstiem galvenajos sižeta elementos: nosaukumu, ievadu, celšanos darbībā, kulmināciju, kritumu un risinājumu. Skolēni ilustrē katru daļu un raksta īsus aprakstus, lai parādītu savu izpratni par naratīva loku.
Kā skolotāji var lietot stāstu vārdnīcas, mācot Refugee pēc Alana Gratsa?
Skolotāji var lūgt skolēnus izveidot stāstu vārdnīcas katram galvenajam varonim Refugee. Šis vizuālais pieejas veids palīdz skolēniem sakārtot notikumus, saprast rakstzīmju attīstību un sasaistīt tēmas, ilustrējot svarīgākos notikumus no romāna.
Kādi ir soļi, lai izveidotu sižeta diagrammu varonim Refugee?
Lai izveidotu sižeta diagrammu varonim Refugee, skolēniem būtu jā: 1) identificēt nosaukumu, 2) aprakstīt ievadu, 3) ilustrēt celšanos darbībā, 4) izcelt kulmināciju, 5) parādīt kritumu un 6) apkopt risinājumu, izmantojot gan attēlus, gan īsus aprakstus.
Kāpēc ir lietderīgi veidot vizuālas kopsavilkumu par romāniem kā Refugee?
Vizuālu kopsavilkumu veidošana palīdz skolēniem labāk izprast sarežģītus naratīvus, sekot līdzi vairākiem sižeta līnijām un atcerēties galvenos sižeta punktus. Vizualizācijas var padarīt abstraktus konceptus konkrētākus un atbalstīt dažādus mācīšanās stilus klasē.
Kāda ir labākā vecuma grupa, kurai piemērota Refugee sižeta diagrammas aktivitāte?
Refugee sižeta diagrammas aktivitāte ir izstrādāta 6.-8. klases. Tā ir piemērota vidusskolēniem, kas attīsta lasīšanas sapratni, literāro analīzi un radošo izpausmi.
Vairāk Storyboard That Darbības
Bēglis
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
