Veiklos Apžvalga
Išeiti iš nesveikų santykių yra sunku ir potencialiai pavojinga. Tai gali būti geriausias, bet sunkiausias sprendimas, kurį kiekvienas turi priimti. Auka gali būti manipuliuojama tiek, kad jaučia, kad nėra problemos ar tai yra jų pačių kaltė. Žmogui iš išorės atrodo akivaizdu, kad jis galėtų ištrūkti, tačiau auka vis tiek gali jaustis nuo medaus mėnesio scenos.
Kai jie nusprendžia nutraukti santykius, svarbu turėti sudarytą saugos planą. Keletas žingsnių, kuriuos reikėtų atlikti, yra: nedaryti to vienas, turėti mobilųjį telefoną, dar labiau nejaudinti agresoriaus, nei reikia nutraukti santykius, pasakyti patikimam suaugusiajam ir nustatyti pokalbio laiką, kad būtų apribotas galimas manipuliavimas iš agresorius.
Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs siužetinę liniją, kurioje nurodomi trys saugūs ir nesaugūs skilimo būdai. Tai gali būti pakeista į žemesnį lygį sukuriant kelias scenas ir mokinius nurodant teisingus veiksmus. Įsitikinkite, kad kiekviena mokinių sukurta siužetinė lentelė yra tinkama mokyklai, nes šios temos gali paskatinti kitus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vaizduojančią tris saugius būdus nutraukti nesveikus santykius ir palyginkite juos su trim nesaugiais būdais.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinkite stulpelius „Saugus skaidymas“ ir „Nesaugus skaidymas“.
- Sukurkite tris klasėje aptartų saugaus išskaidymo strategijų pavyzdžius, naudodami mokykloje tinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Palyginkite saugius metodus su nesaugiomis langelių versijomis, naudodamos mokyklai tinkamus siužetus, simbolius ir elementus.
- Pavadinkite kiekvieną eilutę sukurtu saugiu / nesaugiu metodu.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Išeiti iš nesveikų santykių yra sunku ir potencialiai pavojinga. Tai gali būti geriausias, bet sunkiausias sprendimas, kurį kiekvienas turi priimti. Auka gali būti manipuliuojama tiek, kad jaučia, kad nėra problemos ar tai yra jų pačių kaltė. Žmogui iš išorės atrodo akivaizdu, kad jis galėtų ištrūkti, tačiau auka vis tiek gali jaustis nuo medaus mėnesio scenos.
Kai jie nusprendžia nutraukti santykius, svarbu turėti sudarytą saugos planą. Keletas žingsnių, kuriuos reikėtų atlikti, yra: nedaryti to vienas, turėti mobilųjį telefoną, dar labiau nejaudinti agresoriaus, nei reikia nutraukti santykius, pasakyti patikimam suaugusiajam ir nustatyti pokalbio laiką, kad būtų apribotas galimas manipuliavimas iš agresorius.
Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs siužetinę liniją, kurioje nurodomi trys saugūs ir nesaugūs skilimo būdai. Tai gali būti pakeista į žemesnį lygį sukuriant kelias scenas ir mokinius nurodant teisingus veiksmus. Įsitikinkite, kad kiekviena mokinių sukurta siužetinė lentelė yra tinkama mokyklai, nes šios temos gali paskatinti kitus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vaizduojančią tris saugius būdus nutraukti nesveikus santykius ir palyginkite juos su trim nesaugiais būdais.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinkite stulpelius „Saugus skaidymas“ ir „Nesaugus skaidymas“.
- Sukurkite tris klasėje aptartų saugaus išskaidymo strategijų pavyzdžius, naudodami mokykloje tinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Palyginkite saugius metodus su nesaugiomis langelių versijomis, naudodamos mokyklai tinkamus siužetus, simbolius ir elementus.
- Pavadinkite kiekvieną eilutę sukurtu saugiu / nesaugiu metodu.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kaip elgtis saugiai išeinant iš santykių
Vadovaukite mokiniams kaip paremti bendraamžį, kuris gali būti nesveikoje santykių situacijoje
Įgalinkite mokinius atpažinti įspėjamuosius ženklus ir siūlyti paramą bendraklasiams, kurie gali susidurti su sunkumais. Mokydami mokinius saugiai padėti draugui, kuria labiau rūpestinga ir budri bendruomenės aplinka.
Diskutuokite apie įspėjamuosius ženklus nesveikuose santykiuose kaip klasė
Skatinkite mokinius dalintis pavyzdžiais ir klausti klausimų apie santykių raudonas vėliavas. Atviros diskusijos padeda visiems suprasti, ką ieškoti, ir mažina stigmatizaciją, susijusią su pagalbos prašymu.
Mokykite mokinius kaip su empatija prieiti prie bendraamžio
Modeliuokite būdus pradėti švelnias pokalbius naudojant nevertinančią kalbą. Praktikuodami frazes kaip “Pastebėjau, kad pastaruoju metu esi nusiminęs - nori pasikalbėti?” suteikiate mokiniams praktinius įrankius kreiptis į kitus.
Parodykite, kaip susieti bendraamžį su patikimais suaugusiaisiais
Paaiškinkite, kaip svarbu siekti suaugusiųjų pagalbos ir nevaldyti sudėtingų situacijų vieniems. Pateikite mokiniams sąrašą konsultantų, mokytojų ar pagalbos linijų, kurias jie gali pasidalinti su bendraamžiu.
Pabrėžkite asmeninių ribų ir saugumo svarbą pagalbininkams
Priminkite mokiniams saugoti savo saugumą ir nekelti pavojaus sau padedant kitiems. Mokykite juos nustatyti ribas ir visada įtraukti suaugusiuosius, kai situacijos atrodo nesaugios ar per daug įtemptos.
Dažnai užduodami klausimai apie saugius išėjimus iš santykių
Kokie yra saugūs būdai nutraukti nesveiką santykį paaugliams?
Saugūs būdai nutraukti nesveiką santykį apima pasitikėjimo suaugusiuoju pasakojimą, pokalbio planavimą viešoje ar saugioje vietoje, mobiliojo telefono laikymą šalia, laiko nustatymą, kad būtų išvengta manipuliacijos, ir nesibaigti santykių vienam. Šie žingsniai padeda sumažinti riziką ir užtikrina reikalingą paramą.
Kaip mokiniai gali atpažinti saugius ir nesaugus nutraukimo būdus?
Mokiniai gali naudoti pasakojimo plakatą, kad palygintų saugius nutraukimo būdus—pvz., ieškant paramos ir planuojant išeitis—su nesaugiais, tokiais kaip vieno susidūrimas su asmeniu ar konflikto eskalavimas. Šis vizualinis metodas padeda aiškiau įžvelgti skirtumus ir ugdyti sveikų pasirinkimų supratimą.
Kas yra santykių saugumo planas paaugliams?
Santykių saugumo planas yra asmeninis žingsnių rinkinys, kurį paaugliai gali sekti nutraukdami nesveiką santykį. Jame apima paramos sistemų pasiruošimą, saugių vietų nustatymą, komunikacijos priemonių turėjimą ir patikimo suaugusiojo informavimą, siekiant užtikrinti saugumą nutraukimo metu.
Kodėl svarbu turėti paramą nutraukiant nesveiką santykį?
Paramos turėjimas padeda išlaikyti saugumą, suteikia emocinį palaikymą ir gali atgrasyti nuo manipuliacijos ar konflikto eskalavimo. Patikimi suaugusieji ar draugai gali patarti ir įsikišti, jei situacija tampa pavojinga nutraukimo metu.
Kokia yra geriausia klasės veikla mokyti saugius nutraukimo būdus?
Sukurti pasakojimo plakatą, iliustruojantį saugius ir nesaugius nutraukimo metodus, yra veiksminga veikla. Ji įtraukia mokinius analizuoti scenarijus, skatina diskusiją ir padeda įsivaizduoti tinkamus žingsnius, stiprinant socialinio emocinio mokymosi supratimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Nesveika Santykiai
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
