Veiklos Apžvalga
Paaugliai nuolat ginčijami priimant sprendimus. (Ar jie turėtų išbandyti komandą? Prisijunkite prie klubo? Pamatykite draugus? Ar darote namų darbus?) Mes norime, kad jie kiekvieną kartą darytų geriausią pasirinkimą, nes net maži sprendimai gali sukelti nenumatytų pasekmių. Vystymosi prasme vaikai natūraliai negalvoja apie ateitį, užuot gyvenę akimirkoje. Tikslų nustatymas yra puikus būdas padėti jiems išlikti kelyje ir galvoti apie BIG paveikslą. Šioje veikloje studentai vizualizuos, kur nori būti per penkerius ir dešimt metų . Tai suteiks jiems didelių vaizdinių gairių, kuriomis jie galės dirbti kurdami savo idealųjį aš!
Norėdami sužinoti daugiau papildomų pratimų, peržiūrėkite mūsų tikslų nustatymo pamokų planą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Parodykite savo idealų save dviem skirtingais būsimo gyvenimo laikotarpiais, sukurdami trijų langelių siužetinę liniją.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“
- Užpildykite pavadinimo langelius dabartine, penkeriais metais nuo dabar ir dešimt metų nuo dabar.
- Pirmame langelyje sukurkite vaizdą, kas esate šiandien.
- Antroje ląstelėje sukurkite vaizdą, kas norite būti per penkerius metus.
- Trečioje ląstelėje sukurkite vaizdą, kas norite būti per dešimt metų.
- Aukščiau esančiame langelyje pateikite trumpą to, ką sukūrėte, aprašą ir pridėkite priimtą sprendimą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Struktūra | Ląstelių išdėstymas, kuris buvo naudojamas siužetinėje plokštėje, buvo efektyvus bendraujant su klasių turinio supratimu. Siužetinės plokštės užsakymas ir dizainas yra sklandus srautas iš ląstelės į ląstelę, pasakojantis istoriją. | Ląstelių išdėstymas, kuris buvo naudojamas siužetinėje plokštumoje, buvo pakankamas kalbant apie klasių turinio supratimą. Skaitytojui buvo painiojama pasakojimo tvarkaraštis. | Ląstelių išdėstymas, kuris buvo naudojamas siužetinėje plokštumoje, negalėjo skaitytojui suprasti klasių turinio. Skaitytojui buvo painiojama pasakojimo tvarkaraštis. |
| Sukurtos Scenos | Visos ląstelės panaudojo pavyzdines mokyklos tinkamas siužetus, simbolius ir tekstą, kad pateiktų vizualius klasių turinio pavyzdžius. Yra aiškių pastangų, naudojant parkas, veido išraiškas ir kitų siužetinių įrankių. | Daugelis ląstelių panaudojo pavyzdinius mokyklos tinkamus scenos, simbolius ir tekstą, kad būtų galima perteikti klasikinio turinio vaizdinius pavyzdžius. Daugiau pastangų galėjo būti parodyta dažniau naudojant raiščius, veido išraiškas ir kitus įrankius. | Maždaug ar ne visuose elementuose buvo naudojamos mokyklos pavyzdinės scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų galima perteikti klasikinio turinio vaizdinius pavyzdžius. Mažiausiai nieko nesistengė panaudoti atramų, veido išraiškų ir kitų siužetų įrankių. |
| Turinio Supratimas | Siužetinė plokštė paprastai pasiekia užduoties tikslą. Studentas (-iai) galėjo kurti vizualųjį klasių turinio represijas. | Dauguma siužetinių langelių ląstelių sukuria vizualiai slopina klasių turinį. Bendras užduoties tikslas buvo pasiektas. | Siužetinė plokštė nepasiekia užduoties tikslo. Studentas (-ai) negalėjo kurti vizualiojo spaudimo kalbos turiniui. |
| Konvekcijų Naudojimas | Yra nedaug gramatikos ar rašybos klaidų. Tekste aiškiai matyti klasterio turinio pranešimai. | Yra tam tikrų gramatikos ar rašybos klaidų, tačiau turinio supratimas yra aiškus. | Yra per daug gramatikos arba rašybos klaidų, dėl kurių neaiškus turinio supratimas. |
Veiklos Apžvalga
Paaugliai nuolat ginčijami priimant sprendimus. (Ar jie turėtų išbandyti komandą? Prisijunkite prie klubo? Pamatykite draugus? Ar darote namų darbus?) Mes norime, kad jie kiekvieną kartą darytų geriausią pasirinkimą, nes net maži sprendimai gali sukelti nenumatytų pasekmių. Vystymosi prasme vaikai natūraliai negalvoja apie ateitį, užuot gyvenę akimirkoje. Tikslų nustatymas yra puikus būdas padėti jiems išlikti kelyje ir galvoti apie BIG paveikslą. Šioje veikloje studentai vizualizuos, kur nori būti per penkerius ir dešimt metų . Tai suteiks jiems didelių vaizdinių gairių, kuriomis jie galės dirbti kurdami savo idealųjį aš!
Norėdami sužinoti daugiau papildomų pratimų, peržiūrėkite mūsų tikslų nustatymo pamokų planą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Parodykite savo idealų save dviem skirtingais būsimo gyvenimo laikotarpiais, sukurdami trijų langelių siužetinę liniją.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“
- Užpildykite pavadinimo langelius dabartine, penkeriais metais nuo dabar ir dešimt metų nuo dabar.
- Pirmame langelyje sukurkite vaizdą, kas esate šiandien.
- Antroje ląstelėje sukurkite vaizdą, kas norite būti per penkerius metus.
- Trečioje ląstelėje sukurkite vaizdą, kas norite būti per dešimt metų.
- Aukščiau esančiame langelyje pateikite trumpą to, ką sukūrėte, aprašą ir pridėkite priimtą sprendimą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Struktūra | Ląstelių išdėstymas, kuris buvo naudojamas siužetinėje plokštėje, buvo efektyvus bendraujant su klasių turinio supratimu. Siužetinės plokštės užsakymas ir dizainas yra sklandus srautas iš ląstelės į ląstelę, pasakojantis istoriją. | Ląstelių išdėstymas, kuris buvo naudojamas siužetinėje plokštumoje, buvo pakankamas kalbant apie klasių turinio supratimą. Skaitytojui buvo painiojama pasakojimo tvarkaraštis. | Ląstelių išdėstymas, kuris buvo naudojamas siužetinėje plokštumoje, negalėjo skaitytojui suprasti klasių turinio. Skaitytojui buvo painiojama pasakojimo tvarkaraštis. |
| Sukurtos Scenos | Visos ląstelės panaudojo pavyzdines mokyklos tinkamas siužetus, simbolius ir tekstą, kad pateiktų vizualius klasių turinio pavyzdžius. Yra aiškių pastangų, naudojant parkas, veido išraiškas ir kitų siužetinių įrankių. | Daugelis ląstelių panaudojo pavyzdinius mokyklos tinkamus scenos, simbolius ir tekstą, kad būtų galima perteikti klasikinio turinio vaizdinius pavyzdžius. Daugiau pastangų galėjo būti parodyta dažniau naudojant raiščius, veido išraiškas ir kitus įrankius. | Maždaug ar ne visuose elementuose buvo naudojamos mokyklos pavyzdinės scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų galima perteikti klasikinio turinio vaizdinius pavyzdžius. Mažiausiai nieko nesistengė panaudoti atramų, veido išraiškų ir kitų siužetų įrankių. |
| Turinio Supratimas | Siužetinė plokštė paprastai pasiekia užduoties tikslą. Studentas (-iai) galėjo kurti vizualųjį klasių turinio represijas. | Dauguma siužetinių langelių ląstelių sukuria vizualiai slopina klasių turinį. Bendras užduoties tikslas buvo pasiektas. | Siužetinė plokštė nepasiekia užduoties tikslo. Studentas (-ai) negalėjo kurti vizualiojo spaudimo kalbos turiniui. |
| Konvekcijų Naudojimas | Yra nedaug gramatikos ar rašybos klaidų. Tekste aiškiai matyti klasterio turinio pranešimai. | Yra tam tikrų gramatikos ar rašybos klaidų, tačiau turinio supratimas yra aiškus. | Yra per daug gramatikos arba rašybos klaidų, dėl kurių neaiškus turinio supratimas. |
Kaip tai padaryti? Štai aš... Keliu sau tikslus.
Vadovaukite mokiniams nustatyti realius trumpalaikius tikslus
Pradėkite aptardami, kas yra trumpalaikiai tikslai ir kaip jie padeda pasiekti ilgalaikius svajonių tikslus. Paaiškinkite, kad tikslai turėtų būti konkretūs, matuojami ir pasiekiami, kad mokiniai galėtų stebėti savo pažangą ir jaustis motyvuoti.
Bendraukite asmeninius tikslus kaip klasė
Skatinkite mokinius dalintis pavyzdžiais apie trumpalaikius tikslus akademinėse srityse, pomėgiuose ar draugystėse. Įrašykite jų idėjas ant lentos, kad įkvėptumėte visus ir padėtumėte mokiniams suprasti, kad jie nėra vieni savo siekiuose.
Kiekvienas mokinys rašo vieną trumpalaikį tikslą
Pakvieskite mokinius parašyti konkretų tikslą, kurį jie nori pasiekti per artimiausią mėnesį. Vadovaukite, kad naudotų aiškią kalbą, pavyzdžiui, "Perskaitysiu 3 knygas" arba "Prisijungsiu prie naujos klubo." Tai sukuria atsakomybę ir aiškumą.
Padėkite mokiniams sudaryti žingsnius, kaip pasiekti savo tikslą
Palaikykite mokinius jų skaidant tikslus į 2–3 veiksnius žingsnius. Pavyzdžiui, jei tikslas yra pagerinti pažymį, žingsniai galėtų būti skirti laiko mokslui ir prašyti pagalbos, kai reikia.
Kas savaitę tikrinkite pažangą ir švęskite pasiekimus
Skirkite keletą minučių kiekvieną savaitę, kad mokiniai galėtų pasidalinti naujienomis ar iššūkiais. Švęskite mažus pasiekimus kaip klasė, kad padidintumėte motyvaciją ir sustiprintumėte tikslo nustatymo vertę.
Dažnai užduodami klausimai apie „Štai aš čia... Tikslų išsikėlimas sau“
What is a goal setting activity for middle or high school students?
A goal setting activity for grades 6-12 helps students visualize their future by creating a storyboard showing their present self, and who they want to become in five and ten years. This encourages long-term thinking and decision-making skills.
How can I teach students to set personal goals?
To teach students to set personal goals, guide them through visualizing their ideal future selves and identifying key decisions that will help them reach those goals. Activities like storyboarding their present and future selves make goal setting concrete and motivating.
Why is goal setting important for teens?
Goal setting is important for teens because it helps them look beyond immediate choices, develop future-oriented thinking, and make decisions that align with their long-term aspirations. This builds self-esteem and responsibility.
What are some easy goal setting lesson ideas for K-12 classrooms?
Easy goal setting lesson ideas include having students create storyboards of their present and future selves, writing vision statements, or reflecting on decisions that impact their long-term goals. These activities are quick, engaging, and adaptable for different grade levels.
How does visualizing the future help students develop self-esteem?
Visualizing the future encourages students to see their potential and plan steps toward personal growth. By imagining success, they build confidence and motivation, which strengthens self-esteem.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Savigarba
![„Aš esu ...“ Savivertės Plakato Veikla](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Aš esu ..." Savigarbos Plakatas")
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
