Veiklos Apžvalga
Visada gera praktika yra pozityvus palaikymas. Paprastai lengviau papildyti ar palaikyti kitus prieš save. Šioje veikloje mokiniai parodys skirtingus būdus, kaip sukurti kieno nors kito pasitikėjimą savimi, taip pat ir savo. Kalbėjimas savimi yra puikus būdas motyvuoti save ir yra paprastas būdas padėti sukurti pasitikėjimą savimi ir savigarbą. Studentai turėtų būti skatinami pavaizduoti realaus pasaulio būdus, kuriais jie galėtų paremti savo draugus ir klasės draugus savo siužetinėje linijoje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pademonstruokite savo supratimą apie savigarbos poveikį sukurdami siužetinę liniją, kurioje pirmiausia palaikote kitus, o paskui palaikote save.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pažymėkite pirmuosius du pavadinimus „ Palaikyk kitus“ ir trečiąjį pavadinimą „ Paremkime save“ .
- Pirmosiose dviejose ląstelėse parodykite, kaip galite teigiamai palaikyti kitus ar jūsų bendraamžius, kuriems to reikia.
- Trečioje ląstelėje parodykite vieną būdą, kaip galite save palaikyti.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Visada gera praktika yra pozityvus palaikymas. Paprastai lengviau papildyti ar palaikyti kitus prieš save. Šioje veikloje mokiniai parodys skirtingus būdus, kaip sukurti kieno nors kito pasitikėjimą savimi, taip pat ir savo. Kalbėjimas savimi yra puikus būdas motyvuoti save ir yra paprastas būdas padėti sukurti pasitikėjimą savimi ir savigarbą. Studentai turėtų būti skatinami pavaizduoti realaus pasaulio būdus, kuriais jie galėtų paremti savo draugus ir klasės draugus savo siužetinėje linijoje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pademonstruokite savo supratimą apie savigarbos poveikį sukurdami siužetinę liniją, kurioje pirmiausia palaikote kitus, o paskui palaikote save.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pažymėkite pirmuosius du pavadinimus „ Palaikyk kitus“ ir trečiąjį pavadinimą „ Paremkime save“ .
- Pirmosiose dviejose ląstelėse parodykite, kaip galite teigiamai palaikyti kitus ar jūsų bendraamžius, kuriems to reikia.
- Trečioje ląstelėje parodykite vieną būdą, kaip galite save palaikyti.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Kaip padėti kitiems ir sau
Kaip vadovauti klasės diskusijai apie savivertės palaikymo strategijas
Skatinkite atvirą dialogą, kviesdami mokinius pasidalinti savo idėjomis apie tai, kaip palaikyti kitus ir save. Skatinkite pagarbų klausymąsi ir įvairias nuomones, kad kiekvienas jaustųsi įvertintas.
Sukurti saugią ir palaikančią aplinką
Nustatykite aiškius elgesio lūkesčius dėl gerumo ir pagarbos prieš pradėdami. Priminkite mokiniams, kad visi indėliai yra laukiami ir kad dalijimasis yra pasirenkamas, siekiant sumažinti nerimą ir sukurti pasitikėjimą.
Naudokite realių gyvenimo pavyzdžių, kad paskatintumėte pokalbį
Pasidalinkite konkrečiomis situacijomis, kai kas nors davė arba gavo palaikymą. Pakvieskite mokinius apmąstyti, kaip šios veiksmai paveikė savivertę, kad gilintumėtės į supratimą ir skatinotumėte empatiją.
Vadovaukite mokiniams nustatyti palaikančias frazes
Susikurkite žodžių sąrašą frazių, kurias mokiniai gali naudoti, kad pakeltų kitus ir save. Užrašykite jas ant lentos, kad klasė galėtų jomis naudotis kurdama savo istorijų planus ar praktikuodama savikalbą.
Apibendrinkite pagrindines išvadas kartu
Pabaikite diskusiją peržvelgdami labiausiai naudotas strategijas, kurios buvo pasidalytos. Skatinkite mokinius išbandyti bent vieną naują būdą palaikyti save ar kitą per šią savaitę, kad sustiprintumėte mokymąsi.
Dažnai užduodami klausimai apie pagalbą kitiems ir sau
Kokios yra paprastos būdai, kaip mokiniai gali palaikyti vieni kitų savivertę klasėje?
Paprasti būdai, kaip mokiniai gali palaikyti vieni kitų savivertę apima nuoširdžių komplimentų sakymą, palaikymo teikimą iššūkių metu, aktyvų klausymąsi ir vieni kitų pasiekimų šventimą. Šie mažosios veiklos gali reikšmingai prisidėti prie teigiamo klasės aplinkos kūrimo.
Kaip savi-tarimas gali padėti mokiniams kurti pasitikėjimą savimi ir savivertę?
Savi-tarimas apima teigiamų teiginių naudojimą motyvacijai ir palaikymui. Mokant mokinius praktikuoti teigiamą savi-tarimą, jie gali valdyti nesėkmes, sumažinti neigiamą mąstymą ir ilgainiui kurti pasitikėjimą savimi ir savivertę.
Kokia yra paprasta klasės veikla, skirta mokyti mokinius apie paramą sau ir kitiems?
Pasakojimų lentos veikla yra paprastas būdas mokyti mokinius apie paramą sau ir kitiems. Mokiniai kuria scenas, kuriose rodomas būdas padėti bendraamžiams ir praktikuoja savęs paramą, padarydami pamoką interaktyvią ir susijusią su kasdieniu gyvenimu.
Kodėl svarbu, kad mokiniai mokytųsi palaikyti ir kitus, ir save patį?
Mokymasis palaikyti kitus ir save padeda mokiniams ugdyti užuojautą, atsparumą ir savimonę. Tai skatina palaikančią klasės kultūrą ir suteikia mokiniams socialiai-emocinių įgūdžių visam gyvenimui.
Kaip mokytojai gali skatinti mokinius naudoti teigiamą savi-tarimą kasdienėje veikloje?
Mokytojai gali skatinti teigiamą savi-tarimą modeliuodami patvirtinimus, integruodami refleksijos veiklas ir teikdami užduotis kaip "Aš galiu tai padaryti" arba "Esu patenkintas savo pastangomis". Nuolatinė praktika normalizuoja sveiką savi-tarimą mokiniams.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Savigarba
![„Aš esu ...“ Savivertės Plakato Veikla](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Aš esu ..." Savigarbos Plakatas")
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
