Veiklos Apžvalga
Kartais galime per daug kritikuoti save. Mes galime pakenkti savo trūkumams, pamiršdami apie jau egzistuojančias gerąsias savybes. Ši veikla paskatins studentus teigti apie save . Sukūrę penkis ar daugiau teiginių, studentai turės galvoti ne tik apie paviršiaus ypatybes.
Galite pastebėti, kad studentams sunku išvardyti penkis gerus dalykus apie save. Tai yra nerimą kelianti realybė, tačiau būtent dėl šios priežasties šią temą svarbu aprėpti. Neturėtų būti sunku pozityviai kalbėti apie save. Jei mokinys stengiasi, gera mintis yra pasakyti jiems, kas jums, kaip studentui, patinka (dalyvavimas klasėje, geras klausytojas, darbštus darbuotojas ir pan.). Studentai taip pat turėtų būti skatinami galvoti apie savo pomėgius ir tai, kodėl jie jų laikosi!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pademonstruokite savo supratimą apie teigiamą savęs sampratą siužetinėje linijoje sukurdami penkis ar daugiau teigiamų teiginių apie save.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Norėdami sukurti penkis ar daugiau langelių, naudokite mygtuką „Pridėti langelių“.
- Kiekvienoje ląstelėje sukurkite vaizdą, kas jums pačiam patinka.
- Kiekviena ląstelė turėtų būti skirtinga ir joje turėtų būti trumpas brūkšnys, apibūdinantis, kas jums gera.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Kartais galime per daug kritikuoti save. Mes galime pakenkti savo trūkumams, pamiršdami apie jau egzistuojančias gerąsias savybes. Ši veikla paskatins studentus teigti apie save . Sukūrę penkis ar daugiau teiginių, studentai turės galvoti ne tik apie paviršiaus ypatybes.
Galite pastebėti, kad studentams sunku išvardyti penkis gerus dalykus apie save. Tai yra nerimą kelianti realybė, tačiau būtent dėl šios priežasties šią temą svarbu aprėpti. Neturėtų būti sunku pozityviai kalbėti apie save. Jei mokinys stengiasi, gera mintis yra pasakyti jiems, kas jums, kaip studentui, patinka (dalyvavimas klasėje, geras klausytojas, darbštus darbuotojas ir pan.). Studentai taip pat turėtų būti skatinami galvoti apie savo pomėgius ir tai, kodėl jie jų laikosi!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pademonstruokite savo supratimą apie teigiamą savęs sampratą siužetinėje linijoje sukurdami penkis ar daugiau teigiamų teiginių apie save.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Norėdami sukurti penkis ar daugiau langelių, naudokite mygtuką „Pridėti langelių“.
- Kiekvienoje ląstelėje sukurkite vaizdą, kas jums pačiam patinka.
- Kiekviena ląstelė turėtų būti skirtinga ir joje turėtų būti trumpas brūkšnys, apibūdinantis, kas jums gera.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kaip apie „Aš esu!“ teigiamus teiginius
Kaip vesti klasės diskusiją apie teigiamus patvirtinimus
Skatinkite saugią aplinką pradėdami grupės diskusiją apie tai, kas yra patvirtinimai ir kodėl jie svarbūs. Skatinkite mokinius dalintis pavyzdžiais ir kartu mąstyti apie naudą, kad sukurtumėte pasitikėjimą ir komfortą.
Modeliuoti garsiai kurti patvirtinimus
Rodykite, kaip kurti patvirtinimus, dalindamiesi savo pavyzdžiais garsiai. Parodykite pažeidžiamumą ir pozityvumą, kad mokiniai matytų, jog yra normalu švęsti save.
Skatinti mokinius suasmeninti savo patvirtinimus
Pamokykite mokinius naudoti specifinius, asmeninius bruožus ar interesus savo patvirtinimuose. Priminkite, kad patvirtinimai yra galingiausi, kai atspindi individualias stiprybes ir vertybes.
Integruoti patvirtinimus į kasdienes rutiną
Integruokite patvirtinimus į ryto susirinkimus ar perėjimus, leidžiant mokiniams skaityti ar dalintis vienu garsiai. Pasikartojimas padeda šiems teigiamiems pranešimams tapti įpročiu.
Apsvarstyti patvirtinimų poveikį kaip klasės
Kviečiame mokinius aptarti, kaip patvirtinimai veikia jų mąstyseną ir savivertę po savaitės. Klausykitės pokyčių pasitikėjime ir skatinkite nuolatinį naudojimąsi.
Dažnai užduodami klausimai apie teigiamus teiginius „Aš esu!“
Kas yra teigiami patvirtinimai mokiniams?
Teigiami patvirtinimai mokiniams yra padrąsinantys teiginiai, kuriuos mokiniai sako arba rašo apie save, siekdami padidinti pasitikėjimą savimi ir savivertę. Pavyzdžiai apima "Aš esu darbšti" arba "Aš esu geras draugas". Tai padeda mokiniams sutelkti dėmesį į savo stipriąsias puses ir kurti teigiamą savęs įvaizdį.
Kaip galiu mokyti teigiamus patvirtinimus savo klasėje?
Norint mokyti teigiamus patvirtinimus, pradėkite nuo diskusijos apie tai, kas yra patvirtinimai ir kodėl jie svarbūs. Vadovaukite mokiniams sukurti penkis ar daugiau patvirtinimų apie save, skatinkite savianalizę ir palaikykite tuos, kurie turi sunkumų, dalijantis teigiamais pastebėjimais apie juos. Vaizdinės veiklos, tokios kaip siužetų lentos, gali padaryti procesą įdomesnį.
Kodėl kai kurie mokiniai sunkiai išvardija teigiamas savybes apie save?
Kai kurie mokiniai gali turėti sunkumų išvardyti teigiamus bruožus dėl žemo savivertės lygio, praeities neigiamų patirčių arba polinkio sutelkti dėmesį į trūkumus. Skatinant palaikančią aplinką ir pabrėžiant jų unikalius stiprius bruožus, galima padėti jiems suvokti savo vertę.
Kokia greita veikla stiprinant savivertę vidurinėje arba aukštojoje mokykloje?
Greita savivertės stiprinimo veikla yra paprašyti mokinius sukurti penkis teigiamus patvirtinimus apie save, naudojant vaizdus ir trumpus užrašus siužetų lentoje. Tai skatina savianalizę ir padeda sutelkti dėmesį į jų stipriąsias puses įdomiu būdu.
Kaip teigiami patvirtinimai palaiko socialinio ir emocinio mokymosi (SEM) procesus?
Teigiami patvirtinimai palaiko socialinio ir emocinio mokymosi procesus, skatinant savimonę, atsparumą ir teigiamą savęs įvaizdį. Praktikuojant patvirtinimus, mokiniai gali suvokti savo stipriąsias puses ir spręsti iššūkius su augimo mąstysena.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Savigarba
![„Aš esu ...“ Savivertės Plakato Veikla](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Aš esu ..." Savigarbos Plakatas")
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
