Veiklos Apžvalga
Esperanza niekada tikrai patiko Mango gatvėje ar savo namą. Nors ji turi draugų, ji niekada iš tikrųjų jaučiasi ji priklauso. Ji amžių per knygą, bet nepraranda savo viltis yra skirtingas ir mažiau stereotipiškai silpna, priklausomos moteris. Galų gale, "trys seserys", tetos iš Esperanza kaimynais, pasakyti jai, kad ji turės grįžti vieną dieną, kad visą ratą savo gyvenimą. Per pastarąjį skyriuje, ji klausia, kas bus pakeisti Mango Street ir palieka skaitytojui įdomu, jei jis bus Esperanza pati.
Sukurti storyboard, kuris rodo, kaip Esperanza persijungia knygos žinoma. Įtraukti jos fizinius pokyčius, nes ji amžiaus, jos nuomonėmis apie gyvenimą, ir tai, kaip ji mato žmones savo gyvenime.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite scenarijų, vaizduojančią Esperanzos raidą per knygos eigą.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Apibūdinkite, kaip Esperanza jaučiasi ir auga knygos pradžioje, viduryje ir pabaigoje.
- Iliustruokite savo emocijas ir augimą naudodami atitinkamus simbolius, scenas ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 10 Points | Atsiranda 6 Points | Pradžia 2 Points | |
|---|---|---|---|
| Charakterio Raida | Charakterio bruožai ir raida yra teisingai nustatyti kiekviename iš trijų siužeto taškų. Analizė atskleidžia įžvalgą ir supratimą apie veikėjo kelionę kaip visumą. | Dauguma charakterio bruožų ir evoliucijos yra teisingai identifikuoti kiekviename iš trijų siužeto taškų. Analizė atskleidžia supratimą apie veikėjo kelionę kaip visumą, tačiau gali būti neaiški. | Kai kurie charakterio bruožai ir raida yra teisingai nustatyti kiekviename iš trijų siužeto taškų. Analizė atskleidžia mažai supratimo apie veikėjo kelionę kaip visumą ir yra neaiški. |
| Iliustracijos | Iliustracijose pateikiami aprašymai naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos susijusios su aprašymais, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su aprašymais. |
| Anglų Konvencijos | Idėjos organizuojamos. Rodo gramatikos, naudojimo ir mechanikos valdymą. Rodo kruopštų korektūrą. | Organizuojamos idėjos ir citatos. Yra keletas gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų. Rodo šiek tiek korektūros. | Idėjos ir citatos yra šiek tiek organizuotos. Yra gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų, kurios trukdo bendrauti. Rodo korektūros trūkumą. |
Veiklos Apžvalga
Esperanza niekada tikrai patiko Mango gatvėje ar savo namą. Nors ji turi draugų, ji niekada iš tikrųjų jaučiasi ji priklauso. Ji amžių per knygą, bet nepraranda savo viltis yra skirtingas ir mažiau stereotipiškai silpna, priklausomos moteris. Galų gale, "trys seserys", tetos iš Esperanza kaimynais, pasakyti jai, kad ji turės grįžti vieną dieną, kad visą ratą savo gyvenimą. Per pastarąjį skyriuje, ji klausia, kas bus pakeisti Mango Street ir palieka skaitytojui įdomu, jei jis bus Esperanza pati.
Sukurti storyboard, kuris rodo, kaip Esperanza persijungia knygos žinoma. Įtraukti jos fizinius pokyčius, nes ji amžiaus, jos nuomonėmis apie gyvenimą, ir tai, kaip ji mato žmones savo gyvenime.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite scenarijų, vaizduojančią Esperanzos raidą per knygos eigą.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Apibūdinkite, kaip Esperanza jaučiasi ir auga knygos pradžioje, viduryje ir pabaigoje.
- Iliustruokite savo emocijas ir augimą naudodami atitinkamus simbolius, scenas ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 10 Points | Atsiranda 6 Points | Pradžia 2 Points | |
|---|---|---|---|
| Charakterio Raida | Charakterio bruožai ir raida yra teisingai nustatyti kiekviename iš trijų siužeto taškų. Analizė atskleidžia įžvalgą ir supratimą apie veikėjo kelionę kaip visumą. | Dauguma charakterio bruožų ir evoliucijos yra teisingai identifikuoti kiekviename iš trijų siužeto taškų. Analizė atskleidžia supratimą apie veikėjo kelionę kaip visumą, tačiau gali būti neaiški. | Kai kurie charakterio bruožai ir raida yra teisingai nustatyti kiekviename iš trijų siužeto taškų. Analizė atskleidžia mažai supratimo apie veikėjo kelionę kaip visumą ir yra neaiški. |
| Iliustracijos | Iliustracijose pateikiami aprašymai naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos susijusios su aprašymais, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su aprašymais. |
| Anglų Konvencijos | Idėjos organizuojamos. Rodo gramatikos, naudojimo ir mechanikos valdymą. Rodo kruopštų korektūrą. | Organizuojamos idėjos ir citatos. Yra keletas gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų. Rodo šiek tiek korektūros. | Idėjos ir citatos yra šiek tiek organizuotos. Yra gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų, kurios trukdo bendrauti. Rodo korektūros trūkumą. |
Kaip papasakoti apie Esperanzos personažo evoliuciją romane „Namas Mango gatvėje“
Nustatykite aiškius tikslus mokinių siužetų eskizams
Paaiškinkite, ką norite, kad mokiniai parodytų savo siužetų eskizų pradžioje. Specifiniai tikslai padeda mokiniams sutelkti dėmesį į Esperanzos fizinę, emocinę ir socialinę raidą per visą romaną.
Suskaidykite Esperanzos evoliuciją į pagrindinius etapus
Suskirstykite Esperanzos kelionę į pradžios, vidurio ir pabaigos etapus. Ši struktūra palengvina mokiniams analizuoti ir vizualizuoti jos charakterio raidą, kai jie dirba.
Pademonstruokite pavyzdinį siužeto eskizą mokiniams
Parodykite mokiniams paprastą siužeto eskizą naudodami kitą personažą arba knygą. Vaizdiniai pavyzdžiai padeda mokiniams suprasti lūkesčius ir įkvepia kūrybingas idėjas jų pačių darbui.
Įtraukite citatas ir teksto įrodymus į kiekvieną kadrą
Skatinkite mokinius įtraukti trumpas citatas arba puslapio nuorodas į savo siužeto kadrus. Ši praktika stiprina teksto analizės įgūdžius ir pagrindžia jų vizualinius sprendimus su įrodymais.
Organizuokite bendraamžių peržiūrą ir diskusijas
Organizuokite galerijos peržiūrą arba partnerių pasidalijimą, kad mokiniai galėtų duoti atsiliepimus apie vienas kito siužetų eskizus. Diskusijos padeda gilinti supratimą apie Esperanzos evoliuciją ir kuria bendruomeniškumo jausmą klasėje.
Dažnai užduodami klausimai apie Esperanzos personažo evoliuciją romane „Namas Mango gatvėje“
Kaip keičiasi Esperanzos personažas per visą Mango Street knygą?
Esperanza bręsta iš savimonės kupinos merginos, kuri jaučiasi svetima Mango gatvėje, į ryžtingą jauną moterį, turinčią vilties dėl geresnės ateities. Jos požiūris keičiasi, kai ji suvokia savo potencialą sulaužyti stereotipus ir galbūt sukurti teigiamus pokyčius savo bendruomenėje.
Kokie yra svarbiausi momentai, parodantys Esperanzos augimą knygoje?
Svarbūs momentai apima Esperanzos suvokimą, kad ji nori daugiau gyvenime nei siūlo jos aplinka, jos sąveiką su trimis seserimis, kurios iššaukia ją grįžti ir padėti savo bendruomenei, bei galutines refleksijas apie poreikį keistis Mango gatvėje.
Kaip mokiniai gali sukurti pasakojimą apie Esperanzos vystymąsi?
Mokiniai gali sukurti pasakojimą padaliję Esperanzos kelionę į pradžią, vidurį ir pabaigą. Kiekviename etape jie iliustruoja jos jausmus, santykius ir pokyčius naudodami veikėjus, aplinką ir daiktus, atspindinčius jos vystymąsi.
Kokius fizinius ir emocinius pokyčius patiria Esperanza?
Fiziškai Esperanza auga iš vaiko į paauglę. Emociškai ji tampa labiau pasitikinti savimi ir nepriklausoma, keičiasi iš jausmo, kad ji yra svetimais, į priėmimą savo unikalios tapatybės ir siekių.
Kodėl Esperanzos kelionė yra svarbi mokiniams studijuoti?
Studijuodami Esperanzos kelionę, mokiniai supranta asmens augimą, aplinkos poveikį tapatybei ir svarbą išlikti stipriems bei viltį. Tai skatina kritinį mąstymą apie stereotipus ir savarankiškumo galią.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Namas ant Mango Gatvėje
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
