Veiklos Apžvalga
Istorijų yra puikus būdas parodyti simbolių plėtrą per tam tikrą laiką. Esperanza labai keičiasi reaguodama į daug iššūkių ji susiduria visoje knygoje. Studentai gali sukurti maketų palyginti ir Esperanza charakterio savybes pradžioje ir pabaigoje knygoje. Ar mokiniai vaizduoja sceną iš romano, kuris rodo kontrastingos savybę nuo scenos vėliau romano pradžioje. Žemiau kiekvieną sceną, studentai gali paaiškinti simbolių kokybę, kad Esperanza parodo per savo mintimis, žodžiais ar veiksmais.
Alternatyvus būdas spręsti tokio pobūdžio plėtra galėtų būti sukurti priežasties ir pasekmės storyboard, naudojant kairįjį stulpelį T-diagramos iliustruoja priežastį, kuri veda į simbolių plėtros pavaizduotas dešinėje.
Esperanza Rising simbolių evoliucija
| Pradedant | Galas |
|---|---|
| Kai Esperanza važiuojant traukiniu į Los Andželą, ji savanaudiškai atsisako leisti maža mergaitė paliesti savo lėlę. Ji mano maža mergaitė yra pernelyg neturtingi ir purvinas. | Kai ji auga žinoti ir mylėti Isabel, Esperanza nesavanaudiškai atiduoda savo brangų gimtadienio lėlės iš Papa. |
| Apie El Rancho de las Rosas, Esperanza nepatikimų mezgimas ir skundžiasi, kad jis yra nuobodus. | Po Mama suserga, Esperanza praleidžia retas laisvo laiko mezgimas Abuelita anketa antklodė kaip meilės ženklą už Mama. Esperanza išmoko kantrybės. |
| Tuo knygos pradžioje, Esperanza pasakoja Miguel, kad ji ir jis stovi ant skirtingų pusių upės, remdamasis savo aukštos socialinės padėties ir jo mažo vieną. Kai Migelis bando laikyti ranką patogiu būdu, Esperanza išsitraukia toli. | Iki knygos pabaigoje, Esperanza vertina Miguel kaip jos lygios. Ji pasiekia laikyti ranką, o jie klausytis žemės širdies plakimas. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Vaizduoti kontrastingų akimirkas romano, parodyti, kaip Esperanza persijungia knygos žinoma.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Kairėje pusėje, vaizduoja sceną nuo ankstaus romano, kuriame Esperanza demonstruoja bruožas ir paaiškinti, kaip ji tai daro.
- Dešinėje pusėje, vaizduoja sceną vėliau romano, kuriame Esperanza parodo kontrastingos bruožas ir paaiškinti, kaip ji tai daro.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį. Įsitikinkite, kad naudojate išskleidžiamąjį meniu išsaugokite jį pagal užduoties pavadinimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Evoliucija Bruožai ir Analizė | Į charakterio bruožai perteikiamas pavyzdžių yra teisinga ir pavyzdžiai rodo aiškų pokytį pobūdžio nuo pradžios iki knygos pabaigos. | Dauguma charakterio bruožų gabenamos pavyzdžiuose yra teisinga ir dauguma pavyzdžiai rodo aiškų pokytį pobūdžio nuo pradžios iki knygos pabaigos. | Keletas charakterio bruožai yra netikslūs į simbolį ar blogai parodė per pateiktame pavyzdyje. Siužetinės linijos nėra tiksliai rodo raidą pobūdžio. |
| Meniniai Atvaizdavimas | Vaizdai atitiktų aprašytus teksto laukelyje renginius. Studentas parodė pastangų ir kūrybiškumas renkantis charakterį ir nustatymų duomenys, kurie atskleidžia svarbius savybes charakterį. | Dauguma paveikslų atitiktų aprašytus teksto laukelyje renginius. Studentas panaudojo keletą grafikos detales atskleisti svarbias savybes charakterį. | Vaizdai neatitinka į teksto laukelį renginius. Studentas padarė mažai arba nebandė prisitaikyti grafika parodyti charakterio bruožus. |
| Pastangų ir Redagavimas | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. Rašyba ir gramatika yra teisinga. | Dauguma siužetinės linijos sekcijų bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. Tekste yra keletas rašybos ir / ar gramatikos klaidų. | Siužetinės linijos yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. Tekste yra daug klaidų rašybos ir / ar gramatikos. |
Veiklos Apžvalga
Istorijų yra puikus būdas parodyti simbolių plėtrą per tam tikrą laiką. Esperanza labai keičiasi reaguodama į daug iššūkių ji susiduria visoje knygoje. Studentai gali sukurti maketų palyginti ir Esperanza charakterio savybes pradžioje ir pabaigoje knygoje. Ar mokiniai vaizduoja sceną iš romano, kuris rodo kontrastingos savybę nuo scenos vėliau romano pradžioje. Žemiau kiekvieną sceną, studentai gali paaiškinti simbolių kokybę, kad Esperanza parodo per savo mintimis, žodžiais ar veiksmais.
Alternatyvus būdas spręsti tokio pobūdžio plėtra galėtų būti sukurti priežasties ir pasekmės storyboard, naudojant kairįjį stulpelį T-diagramos iliustruoja priežastį, kuri veda į simbolių plėtros pavaizduotas dešinėje.
Esperanza Rising simbolių evoliucija
| Pradedant | Galas |
|---|---|
| Kai Esperanza važiuojant traukiniu į Los Andželą, ji savanaudiškai atsisako leisti maža mergaitė paliesti savo lėlę. Ji mano maža mergaitė yra pernelyg neturtingi ir purvinas. | Kai ji auga žinoti ir mylėti Isabel, Esperanza nesavanaudiškai atiduoda savo brangų gimtadienio lėlės iš Papa. |
| Apie El Rancho de las Rosas, Esperanza nepatikimų mezgimas ir skundžiasi, kad jis yra nuobodus. | Po Mama suserga, Esperanza praleidžia retas laisvo laiko mezgimas Abuelita anketa antklodė kaip meilės ženklą už Mama. Esperanza išmoko kantrybės. |
| Tuo knygos pradžioje, Esperanza pasakoja Miguel, kad ji ir jis stovi ant skirtingų pusių upės, remdamasis savo aukštos socialinės padėties ir jo mažo vieną. Kai Migelis bando laikyti ranką patogiu būdu, Esperanza išsitraukia toli. | Iki knygos pabaigoje, Esperanza vertina Miguel kaip jos lygios. Ji pasiekia laikyti ranką, o jie klausytis žemės širdies plakimas. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Vaizduoti kontrastingų akimirkas romano, parodyti, kaip Esperanza persijungia knygos žinoma.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Kairėje pusėje, vaizduoja sceną nuo ankstaus romano, kuriame Esperanza demonstruoja bruožas ir paaiškinti, kaip ji tai daro.
- Dešinėje pusėje, vaizduoja sceną vėliau romano, kuriame Esperanza parodo kontrastingos bruožas ir paaiškinti, kaip ji tai daro.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį. Įsitikinkite, kad naudojate išskleidžiamąjį meniu išsaugokite jį pagal užduoties pavadinimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Evoliucija Bruožai ir Analizė | Į charakterio bruožai perteikiamas pavyzdžių yra teisinga ir pavyzdžiai rodo aiškų pokytį pobūdžio nuo pradžios iki knygos pabaigos. | Dauguma charakterio bruožų gabenamos pavyzdžiuose yra teisinga ir dauguma pavyzdžiai rodo aiškų pokytį pobūdžio nuo pradžios iki knygos pabaigos. | Keletas charakterio bruožai yra netikslūs į simbolį ar blogai parodė per pateiktame pavyzdyje. Siužetinės linijos nėra tiksliai rodo raidą pobūdžio. |
| Meniniai Atvaizdavimas | Vaizdai atitiktų aprašytus teksto laukelyje renginius. Studentas parodė pastangų ir kūrybiškumas renkantis charakterį ir nustatymų duomenys, kurie atskleidžia svarbius savybes charakterį. | Dauguma paveikslų atitiktų aprašytus teksto laukelyje renginius. Studentas panaudojo keletą grafikos detales atskleisti svarbias savybes charakterį. | Vaizdai neatitinka į teksto laukelį renginius. Studentas padarė mažai arba nebandė prisitaikyti grafika parodyti charakterio bruožus. |
| Pastangų ir Redagavimas | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. Rašyba ir gramatika yra teisinga. | Dauguma siužetinės linijos sekcijų bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. Tekste yra keletas rašybos ir / ar gramatikos klaidų. | Siužetinės linijos yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. Tekste yra daug klaidų rašybos ir / ar gramatikos. |
Kaip elgtis su veikėjų evoliucija žaidime „Esperanza Rising“
Organizuoti veikėjo raidos laikotarpio veiklą
Pagalba mokiniams vizualizuoti Esperancės transformaciją rengiant laikotarpį su pagrindiniais įvykiais ir veikėjo pasikeitimais. Šis požiūris leidžia mokiniams matyti, kaip specifiniai momentai skatina pokyčius Esperancės elgesyje ir požiūriuose.
Pasirinkti svarbius momentus iš romano
Paklauskite mokinių nustatyti 4–6 posūkius Esperancės kelionėje. Skatinkite juos rinktis scenas, kurios aiškiai parodo prieš ir po pokyčius jos veikėjo bruožuose.
Priskirti kiekvieną įvykį laikotarpio taškui
Leiskite mokiniams išdėstyti kiekvieną pasirinkto įvykio chronologine tvarka savo laikotarpio juostoje. Šis žingsnis padeda stebėti Esperancės augimą laikui bėgant.
Apibūdinti Esperancės požiūrį kiekviename etape
Nurodykite mokiniams parašyti trumpą paaiškinimą kiekvienam įvykiui, pabrėžiant, kaip Esperancės veiksmai, žodžiai ar mintys atskleidžia jos besivystantį charakterį. Palaikykite juos naudodamiesi įrodymais iš teksto.
Vesti klasės diskusiją apie augimą
Veskite pokalbį, kuriame mokiniai dalijasi savo laikotarpiais ir įžvalgomis. Skatinkite juos aptarti, kokie veiksniai labiausiai prisidėjo prie Esperancės evoliucijos ir kaip jos patirtys susijusios su jų pačių gyvenimu.
Dažnai užduodami klausimai apie veikėjų evoliuciją žaidime „Esperanza Rising“
Kaip keičiasi Esperanza veikėjas knygoje "Esperanza Rising"?
Esperanza veikėjas vystosi nuo privilegijuoto ir savanaudiško iki užuojautos, kantrybės ir atsparumo. Anksčiau ji kovoja su empatija ir nuolankumu, tačiau pabaigoje ji rodo dosnumą, supratimą ir emocinį augimą, reaguodama į sunkumus.
Kokia yra paprasta veikla, skirta ugdyti veikėjo vystymąsi knygoje "Esperanza Rising"?
Puiki veikla yra leisti mokiniams sukurti siužetų lenteles, lyginančias Esperanzos bruožus pradžioje ir pabaigoje. Jie gali pavaizduoti kontrastingas scenas ir paaiškinti pasikeitimus Esperanzos mintyse, žodžiuose ar veiksmuose.
Kaip mokiniai gali naudoti siužetų planus, norėdami tyrinėti Esperanzos evoliuciją?
Mokiniai gali naudoti siužetų planą arba T diagramą, kad pavaizduotų svarbiausius momentus, parodančius Esperanzos transformaciją. Viena pusė rodo ankstyvą sceną ir bruožą; kita – vėlesnę, kontrastingą sceną ir paaiškina, kaip Esperanza pasikeitė dėl tam tikrų įvykių ar santykių.
Kokie yra pavyzdžiai, apibūdinantys Esperanzos veikėjo bruožus pradžioje ir pabaigoje?
Pradžioje Esperanza yra savanaudiška ir priešinasi pokyčiams, pavyzdžiui, kai ji atsisako dalintis savo lėlę. Pabaigoje ji yra dosni ir empatiška, padovanoja mylimą lėlę Isabel ir palaiko savo šeimą kantrybe bei gerumu.
Kodėl yra svarbu lyginti ir kontrastuoti veikėjo bruožus literatūros pamokose?
Veikėjo bruožų lyginimas ir kontrastuojimas padeda mokiniams suprasti asmeninį augimą ir patirčių poveikį asmenims. Tai skatina kritinį mąstymą apie tai, kaip ir kodėl veikėjai keičiasi, padarydama literatūrą prasmingesnę ir artimesnę gyvenimui.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Esperanza Augančios
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
