Veiklos Apžvalga
Temos, simboliai ir motyvai išgyvena, kai naudojate storyboard. Naudojant „ Storyboard That „ voratinklio“ išdėstymas, ar studentai sukuria „ badavimo žaidimų“ siužetą apie bet kurią temą, kurią jie nustatė iš knygos. Jie gali naudoti tiek daug ląstelių, kiek jie norėtų, bet geras pradinis taškas yra trys. Nesivaržykite priskirti šią veiklą naudodami tam tikrą skaičių ląstelių; tai gali padėti studentams efektyviau organizuoti savo mintis.
Įsitikinkite, kad studentai ne tik iliustruoja pavyzdžius naudodami nuotraukas, bet ir pridėdami aprašą, kuriame išsamiai aprašoma, kaip jų pavyzdys palaiko pasirinktą temą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, kuris identifikuoja pasikartojančias temas badavimo žaidimuose . Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
- Spustelėkite „Pradėti paskyrimą“.
- Nustatykite temą (-as) iš badavimo žaidimų, kuriuos norite įtraukti ir pakeisti „1 temos“ tekstą.
- Kurkite pavyzdžius, rodančius šią temą.
- Parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad jį išsaugotumėte po priskyrimo pavadinimu.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Veiklos Apžvalga
Temos, simboliai ir motyvai išgyvena, kai naudojate storyboard. Naudojant „ Storyboard That „ voratinklio“ išdėstymas, ar studentai sukuria „ badavimo žaidimų“ siužetą apie bet kurią temą, kurią jie nustatė iš knygos. Jie gali naudoti tiek daug ląstelių, kiek jie norėtų, bet geras pradinis taškas yra trys. Nesivaržykite priskirti šią veiklą naudodami tam tikrą skaičių ląstelių; tai gali padėti studentams efektyviau organizuoti savo mintis.
Įsitikinkite, kad studentai ne tik iliustruoja pavyzdžius naudodami nuotraukas, bet ir pridėdami aprašą, kuriame išsamiai aprašoma, kaip jų pavyzdys palaiko pasirinktą temą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, kuris identifikuoja pasikartojančias temas badavimo žaidimuose . Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
- Spustelėkite „Pradėti paskyrimą“.
- Nustatykite temą (-as) iš badavimo žaidimų, kuriuos norite įtraukti ir pakeisti „1 temos“ tekstą.
- Kurkite pavyzdžius, rodančius šią temą.
- Parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad jį išsaugotumėte po priskyrimo pavadinimu.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip pavaizduoti temas „Bado žaidynėse“
Įtraukite mokinius į temines diskusijas po pasakojimo planavimo
Kviečiame mokinių grupes pasidalinti savo pasakojimo schemomis ir paaiškinti pasirinktines temas. Tai skatina kritinį mąstymą ir žodinę išraišką, tuo pačiu stiprinant pagrindinius koncepcijų akcentus.
Palengvinkite peer feedback sesijas
Pora mokinius peržiūrėti vieni kitų pasakojimo schemas ir pateikti konstruktyvių komentarų dėl temos atvaizdavimo ir aprašymo. Peer feedback ugdo vertinimo įgūdžius ir klasės bendruomenę.
Susiekite temas su realaus pasaulio įvykiais
Pakvieskite mokinius susieti pasirinktą "Bėgimo žaidynės" temą su dabartiniu arba istoriniais įvykiais. Tai gilina supratimą ir padaro literatūrą labiau aktualią jų gyvenimui.
Įtraukite multimedijos elementus
Skatinkite mokinius pridėti garso ar vaizdo paaiškinimus prie savo pasakojimo schemų, jei įmanoma. Multimedijos elementai gali pagerinti įsitraukimą ir supratimą, ypač įvairių mokymosi poreikių turintiems mokiniams.
Baikite refleksijos rašymo užduotimi
Prašome mokinius parašyti trumpą refleksiją apie tai, ką jie sužinojo apie temas "Bėgimo žaidynėse" ir kaip jų požiūris pasikeitė. Refleksija skatina metakogniciją ir asmeninį augimą.
Dažnai užduodami klausimai apie temų vaizdavimą „Bado žaidynėse“
Kokios pagrindinės tematikos yra "Bado žaidimuose"?
"Bado žaidimai" nagrinėja temas, tokias kaip gyvenimo išlikimas, vyriausybės kontrolė, nelygybė, auka ir pasipriešinimas. Šios temos yra įsiūtos per visą pasakojimą ir jas galima nustatyti per veikėjų veiksmus ir siužeto įvykius.
Kaip galiu mokyti temas naudodamas istorijos planus "Bado žaidimuose"?
Naudokite voratinklio schemos storyboardą, kad padėtumėte mokiniams vizualiai organizuoti ir vaizduoti temas iš "Bado žaidimų". Leiskite mokiniams iliustruoti kiekvienos temos pavyzdžius, tada parašyti trumpus aprašymus, kaip kiekvienas pavyzdys susijęs su tema.
Koks yra lengviausias būdas padėti mokiniams atpažinti temas "Bado žaidimuose"?
Skatinkite mokinius ieškoti pasikartojančių idėjų, simbolių ar veiksmų pasakojime. Naudojant istorijos planus gali būti lengviau jiems susieti konkrečius pavyzdžius su platesnėmis temomis ir paaiškinti jų reikšmę.
Kodėl vaizdų naudojimas yra veiksmingas mokant temas literatūroje?
Vaizdai, kaip istorijos planai, padeda mokiniams suprasti ir įsiminti temas, leidžiant jiems matyti ryšius, organizuoti mintis ir kūrybiškai reiškštis idėjas, todėl abstrakčios sąvokos tampa konkretesnės.
Kokios yra greitos veiklos, skirtos motifų ir simbolių tyrinėjimui "Bado žaidimuose"?
Paskirkite mokiniams sukurti trijų langelių istorijos planą, kuris iliustruoja svarbiausius motyvus ar simbolius iš romano. Paprašykite jų pridėti trumpus aprašymus, paaiškinančius kiekvieno vaizdo reikšmę, tai sustiprina suvokimą ir analizės įgūdžius.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Bado Žaidynės
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
