Tevékenység Áttekintése
Az atomok modellezésének képessége fontos képesség, hogy a hallgatók megszerezzék az egység kezdetén. A vegyi anyagot alkotó elemek, az atomok közötti kötés és az atomok elrendezése betekintést nyújthat az anyag tulajdonságaiban. A gömb- és pálcamodellek segítségével a hallgatók „láthatják” a vegyi anyagokat, és jobban megérthetik a készítmény összetételét.
Ebben a tevékenységben a hallgatók összeállítanak egy diagramot, amely modellezi a különféle típusú anyagokat . A hallgatóknak meg kell értenie az atomok és kötelékek fogalmait ennek a tevékenységnek a befejezéséhez. Három modellt kell készíteniük elemekre, vegyületekre és keverékekre.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen különféle anyagmodelleket a Science> Symbols menüben található gömb és bot-modell szimbólummal.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Készítsen bot- és gömbmodelleket kilenc különféle anyag számára: 3 elem, 3 vegyület és 3 keverék.
- Írja be az egyes elemek, vegyületek és keverékek nevét a cellába, amelybe a modellt rajzolta.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 13 Points | Kezdet 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Anyagtípus Példák | Mindegyik elemnek, vegyületnek és keveréknek két helyes példája van. | Legalább egy helyes példa mindegyik elemre, egy vegyületre és egy keverékre. | Az elemek, vegyületek és keverékek hat példa közül kettő vagy kevesebb helyes. |
| Részecske-diagram | Van egy részecske-diagram, amely megfelelően elemet, egy vegyületet és egy keveréket képvisel. | Legalább két olyan kép van, amelyek megfelelően reprezentálják az anyagtípusokat. | Csak egy részecske-diagram jól mutatja az anyagtípusokat. |
| Leírás | Minden anyagtípus (elem, vegyület vagy keverék) világos leírást tartalmaz, amely jó tudományos szókincset tartalmaz. | A három anyagtípus közül legalább kettő (elem, vegyület vagy keverék) világos leírást tartalmaz. | A három anyagtípus közül legalább egynek (elemnek, vegyületnek vagy keveréknek) egyértelmű leírása van. |
| Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól meg van írva és gondosan átgondolt. | A munka bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. | A munka kevés bizonyítékot szolgáltat minden erőfeszítésre. |
Tevékenység Áttekintése
Az atomok modellezésének képessége fontos képesség, hogy a hallgatók megszerezzék az egység kezdetén. A vegyi anyagot alkotó elemek, az atomok közötti kötés és az atomok elrendezése betekintést nyújthat az anyag tulajdonságaiban. A gömb- és pálcamodellek segítségével a hallgatók „láthatják” a vegyi anyagokat, és jobban megérthetik a készítmény összetételét.
Ebben a tevékenységben a hallgatók összeállítanak egy diagramot, amely modellezi a különféle típusú anyagokat . A hallgatóknak meg kell értenie az atomok és kötelékek fogalmait ennek a tevékenységnek a befejezéséhez. Három modellt kell készíteniük elemekre, vegyületekre és keverékekre.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen különféle anyagmodelleket a Science> Symbols menüben található gömb és bot-modell szimbólummal.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Készítsen bot- és gömbmodelleket kilenc különféle anyag számára: 3 elem, 3 vegyület és 3 keverék.
- Írja be az egyes elemek, vegyületek és keverékek nevét a cellába, amelybe a modellt rajzolta.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 13 Points | Kezdet 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Anyagtípus Példák | Mindegyik elemnek, vegyületnek és keveréknek két helyes példája van. | Legalább egy helyes példa mindegyik elemre, egy vegyületre és egy keverékre. | Az elemek, vegyületek és keverékek hat példa közül kettő vagy kevesebb helyes. |
| Részecske-diagram | Van egy részecske-diagram, amely megfelelően elemet, egy vegyületet és egy keveréket képvisel. | Legalább két olyan kép van, amelyek megfelelően reprezentálják az anyagtípusokat. | Csak egy részecske-diagram jól mutatja az anyagtípusokat. |
| Leírás | Minden anyagtípus (elem, vegyület vagy keverék) világos leírást tartalmaz, amely jó tudományos szókincset tartalmaz. | A három anyagtípus közül legalább kettő (elem, vegyület vagy keverék) világos leírást tartalmaz. | A három anyagtípus közül legalább egynek (elemnek, vegyületnek vagy keveréknek) egyértelmű leírása van. |
| Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól meg van írva és gondosan átgondolt. | A munka bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. | A munka kevés bizonyítékot szolgáltat minden erőfeszítésre. |
Útmutató az elemek, vegyületek és keverékek modelljeinek készítéséhez
Hogyan mutassuk be az atommodelleket a mindennapi tárgyak segítségével a mélyebb diák-elköteleződés érdekében
Vonzuk be a diákokat azzal, hogy az absztrakt tudományos fogalmakat a valós tárgyakhoz kötjük. Ismert tárgyak használatával a diákok vizualizálhatják az atomokat és molekulákat, így a tanulás emlékezetes és szórakoztató lesz.
Egyszerű osztályfelszereléseket gyűjteni
Gyűjtsünk olyan tárgyakat, mint a színes marshmallowk, cukorgyöngyök vagy kisebb golyók az atomokhoz, és fogpiszkálók vagy csődrótok a kötéseket ábrázolva. Ezek az anyagok megfizethetőek és könnyen kezelhetőek a diákok számára.
Bemutatni egy alapvető atommodell felépítését
Mutassuk meg a diákoknak, hogyan használhatnak egy színes tárgyat a maghoz és a többieket az elektronokhoz. Kötésekhez fogpiszkálókat használva. Ez a kézzelfogható példa segít a diákoknak megérteni az atomi szerkezetet.
Kihívás a diákoknak, hogy modellezzék a vegyületeket és keverékeket
Kérjük meg a diákokat, hogy hozzanak létre egyszerű vegyületeket (például H2O vagy CO2), majd próbálják meg keverékeket készíteni különböző „atomok” összekapcsolása nélkül. Ez segít nekik látni a különbséget a keverékek és a vegyületek között.
Segítsünk a tanulóknak a modell korlátainak megbeszélésében
Vezessük a diákokat, hogy megvizsgálják, mit mutatnak és mit nem mutatnak a fizikai modellek (pl. méretarány, mozgás vagy valódi kémiai tulajdonságok). Ez a reflexió ösztönzi a kritikus gondolkodást a tudományos modellekről.
Gyakran ismételt kérdések az elemek, vegyületek és keverékek modelljeinek készítésével kapcsolatban
Mi a különbség az elemek, vegyületek és keverékek között a golyó- és rúdmodellben?
Az elemek egyetlen típusú atommal vannak ábrázolva, a vegyületek olyan atomokat mutatnak, amelyek különböző elemekből kapcsolódnak össze, és a keverékek két vagy több anyagot (elemet vagy vegyületet) mutatnak, amelyek összekapcsolódnak, de nem kémiailag kötődnek a modellben.
Hogyan taníthatom hatékonyan a diákokat az atomok, elemek és vegyületek modellezésére?
Használjon golyó- és rúdmodelleket, hogy a diákok vizualizálhassák, hogyan kapcsolódnak az atomok az elemek és vegyületek kialakításához. Bátorítsa a címkézést és a diagramok készítését az atomstruktúrák és kötődések tisztább megértése érdekében.
Milyen anyagokra van szükségem ahhoz, hogy modelleket készítsek az anyagok golyó- és rúdmodelljeihez?
Színes golyók (az atomokhoz), rudak (a kötéseken) és egy diagram vagy munkalap a címkézéshez. Sok online eszköz vagy fizikai készlet áll rendelkezésre az osztálytermi használatra.
Miért fontos az atommodellezés közép- és középiskolás diákok számára?
Az atommodellezés segít a diákoknak megérteni az absztrakt fogalmakat, mint például a kötések és a összetétel, és megalapozza a bonyolultabb kémiai témákat.
Milyen példák vannak könnyű elemekre, vegyületekre és keverékekre, amelyeket osztályon belül modellezhetünk?
Egyszerű példák közé tartozik az oxigén (O2) az elemekhez, víz (H2O) a vegyületekhez, és egy keverék vasfűrészletből és kéntartalmú anyagból. Válasszon ismert anyagokat a maximális diák részvétel érdekében.
További Storyboard That Tevékenységek
Elemek, Vegyületek és Keverékek
Ez a Tevékenység Számos Tanári Útmutató Részét Képezi
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
