Tevékenység Áttekintése
Activity Tartalmazza a középhaladó és haladó szókincs, múlt idejű melléknévi igenév
Ez utóbbi kategóriában a praeteritum tartalmaz igét, hogy vége a -aer, -eer, ÖIR vagy -oer. Ezek az igék, a 3. személy van egy „y” a befejező helyett „i”, és az összes többi végződés, az „i” van egy akcentussal. Bár ez nem egy teljes listát, az alábbiakban néhány a leggyakoribb igék, amelyek ezt a „y” és „i”.
Mert a storyboard, a tanulók használják a rács, majd létrehozni négy oszlopból és hat sor. Minden oszlop az egyik alábbi igék, vagy egy Ön által választott. A hat sorok az egyes konjugációs formában. A modellben storyboard, csak egy formáját kimutatták, de a diákok tartalmaznia kell minden. Ahogy modellezett, a diákok írjon egy eredeti mondat azok jelenet, amely magában foglalja a célzott ige és a forma. Ezen felül fognak hozzá szövegdobozt a helyszínre, hogy ismételje meg a igealak célzott minden cellában. Az oszlopok száma kért lehet igazítani a hallgatói igény.
| caer | RÁBÁMUL | Creer | ÖIR |
|---|---|---|---|
| CAI | LEI | creí | OI |
| caíste | Leiste | creíste | oíste |
| Cayo | leyó | creyó | Oyo |
| caímos | leímos | creímos | oímos |
| caísteis | leísteis | creísteis | oísteis |
| cayeron | leyeron | creyeron | oyeron |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
Activity Tartalmazza a középhaladó és haladó szókincs, múlt idejű melléknévi igenév
Ez utóbbi kategóriában a praeteritum tartalmaz igét, hogy vége a -aer, -eer, ÖIR vagy -oer. Ezek az igék, a 3. személy van egy „y” a befejező helyett „i”, és az összes többi végződés, az „i” van egy akcentussal. Bár ez nem egy teljes listát, az alábbiakban néhány a leggyakoribb igék, amelyek ezt a „y” és „i”.
Mert a storyboard, a tanulók használják a rács, majd létrehozni négy oszlopból és hat sor. Minden oszlop az egyik alábbi igék, vagy egy Ön által választott. A hat sorok az egyes konjugációs formában. A modellben storyboard, csak egy formáját kimutatták, de a diákok tartalmaznia kell minden. Ahogy modellezett, a diákok írjon egy eredeti mondat azok jelenet, amely magában foglalja a célzott ige és a forma. Ezen felül fognak hozzá szövegdobozt a helyszínre, hogy ismételje meg a igealak célzott minden cellában. Az oszlopok száma kért lehet igazítani a hallgatói igény.
| caer | RÁBÁMUL | Creer | ÖIR |
|---|---|---|---|
| CAI | LEI | creí | OI |
| caíste | Leiste | creíste | oíste |
| Cayo | leyó | creyó | Oyo |
| caímos | leímos | creímos | oímos |
| caísteis | leísteis | creísteis | oísteis |
| cayeron | leyeron | creyeron | oyeron |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Mit tegyünk a spanyol praeteritumról: „y” és „í” betűs igék
Hogyan különböztessük meg a 'y' és 'í' végű múlt idejű igéket vegyes képességű tanulóknál
Ismerje fel, hogy a tanulóknak eltérő készségeik vannak a spanyol múlt idejű igék 'y' és 'í' végződéseiben. Az Ön megközelítésének igazítása biztosítja, hogy minden tanuló magabiztosan és magabiztosan sajátítsa el ezeket a formákat.
Csoportosítsa stratégiailag a diákokat a társak közötti támogatáshoz
Paralel haladó tanulókat azokkal, akik több gyakorlásra szorulnak. Társi modellálás segít azoknak a tanulóknak, akik nehézségekkel küzdenek, meglátni a helyes használatot, és növeli az együttműködést az osztályban.
Használjon színkódokat az igék végződéseihez
Adjunk egyedi színt, hogy kiemeljük az 'y' vagy az ékezetes 'í'-vel végződő igéket. Vizuális jelek segítenek kiemelni a mintákat, és gyorsan felismerni és megjegyezni a formákat.
Nyújtson mondatkezdeteket és támogató kereteket
Biztosítson mondatkereteket azoknak a tanulóknak, akiknek extra támogatásra van szükségük. Alapozás segít nekik a helyes igealakokra összpontosítani anélkül, hogy túlterheltek lennének a szókincstől.
Bátorítsa a kreatív példákat személyes tapasztalatokból
Hívja meg a tanulókat, hogy írjanak mondatokat saját életük alapján. Személyre szabott gyakorlat növeli az elkötelezettséget, és segít a tanulóknak internalizálni az igei szerkezeteket.
Check for understanding with quick games
Use activities like verb bingo or conjugation races to review. Interactive practice keeps energy high and gives you instant feedback on student progress.
Gyakran ismételt kérdések a spanyol praeteritumról: „y” és „í” betűs igék
Miért változnak az "y" és "í" betűket tartalmazó spanyol preterit igék?
A spanyol preterit igék, amelyek "-aer", "-eer", "oír" vagy "-oer" végződésűek, a harmadik személyben "y"-t tartalmaznak (például él/ella vagy ellos/ellas), hogy könnyebben kiejthetőek legyenek, és az "í" hangsúlyt kap a többi alakban. Ez segít elkerülni a kellemetlen magánhangzó kombinációkat a spanyol nyelvben.
Hogyan ragozod az olyan igéket, mint a "leer" és "oír" a spanyol preteritben?
Az olyan igék, mint a "leer" és a "oír" ragozásához a preteritben, használj szabályos végződéseket egy kis csavarral: harmadik személyben az "i"-t "y"-ra cseréld (pl. leyó, oyeron), és az "í" hangsúlyt kap a többi alakban (pl. leí, oíste).
Milyen könnyű osztálytermi tevékenység van az "y" és "í" igék gyakorlására a preteritben?
Próbálj ki egy történetfüzetes aktivitást: a diákok készítenek egy táblázatot, ahol minden ige oszlopban szerepel, és a sorokban a különböző alakok. Írnak eredeti mondatokat, és minden jelenethez hozzáteszik az ige alakját, így a ragozás interaktívvá és vizuálissá válik.
Mely igék használják a "y"-t a harmadik személy preteritben?
Gyakori igék, amelyek "y"-t használnak a harmadik személy preteritben, például caer (cayó), leer (leyó), creer (creyó), és oír (oyó).
Miért vannak az olyan igék, mint a "creer" és "caer" hangsúlyozott "í"-kkel bizonyos alakokban?
A hangsúlyozott "í" a "creíste" vagy "caímos" alakokban jelzi, hogy a magánhangzó hangsúlyos, és külön van választva a következő magánhangzótól, ezáltal egyértelműen elkülönítve a szótagokat beszédben és írásban.
További Storyboard That Tevékenységek
Spanyol Praeteritum
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
