Tevékenység Áttekintése
Activity Tartalmazza közbenső szókincs és nyelvtan
Ez storyboard tevékenység célja, hogy kiemelje a diákok, hogy jelentős számú igék spanyol követni egy teljesen más mintázat igeragozás a praeteritum feszült. Ezek az igék használjon egy új szár, hogy kell tárolni, és egy másik, bár hasonló, meg a végződések más praeteritum ige kategóriákban. Bár ez nem egy teljes listát, az alábbiakban néhány, a leggyakoribb igék új őssejt, az új szárak, és a végződések, hogy kell használni. Megjegyzendő, hogy az ige szára, hogy vége a „j”, használjon egy másik Ellos vége, és hogy az EL forma hacer is szabálytalan.
Annak érdekében, hogy gyakorlatban ez praeteritum létesítmény, a tanulók használja a T-diagram elrendezés, címkézés az első oszlop „Old Stem”, és a második oszlop „New Stem.” Az első oszlopban a sejtek, a diákok azt mutatják, hogy minden ige nem használja a standard szár. A második oszlopban, a diákok meg fogja mutatni a változás az új szár igéket. Erősítő diákok is tartalmazza a diagram lehetséges befejezés minden ige. Ezután a tanulók az új praeteritum ige megfelelő mondat. A cella kell mutatniuk értelmében a hallgató mondat. A nehézség ennek a tevékenységnek állítható megadásával adatai a hallgató írásban. A sorok száma minden hallgató teljesítse is beállítható. Idő allokációs erre a tevékenységre függ off megadott mondat összetettsége és száma ige példákat kért.
| IGE | ÚJ praeteritum STEM | praeteritum végeiknek |
|
|
|
|---|
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
Activity Tartalmazza közbenső szókincs és nyelvtan
Ez storyboard tevékenység célja, hogy kiemelje a diákok, hogy jelentős számú igék spanyol követni egy teljesen más mintázat igeragozás a praeteritum feszült. Ezek az igék használjon egy új szár, hogy kell tárolni, és egy másik, bár hasonló, meg a végződések más praeteritum ige kategóriákban. Bár ez nem egy teljes listát, az alábbiakban néhány, a leggyakoribb igék új őssejt, az új szárak, és a végződések, hogy kell használni. Megjegyzendő, hogy az ige szára, hogy vége a „j”, használjon egy másik Ellos vége, és hogy az EL forma hacer is szabálytalan.
Annak érdekében, hogy gyakorlatban ez praeteritum létesítmény, a tanulók használja a T-diagram elrendezés, címkézés az első oszlop „Old Stem”, és a második oszlop „New Stem.” Az első oszlopban a sejtek, a diákok azt mutatják, hogy minden ige nem használja a standard szár. A második oszlopban, a diákok meg fogja mutatni a változás az új szár igéket. Erősítő diákok is tartalmazza a diagram lehetséges befejezés minden ige. Ezután a tanulók az új praeteritum ige megfelelő mondat. A cella kell mutatniuk értelmében a hallgató mondat. A nehézség ennek a tevékenységnek állítható megadásával adatai a hallgató írásban. A sorok száma minden hallgató teljesítse is beállítható. Idő allokációs erre a tevékenységre függ off megadott mondat összetettsége és száma ige példákat kért.
| IGE | ÚJ praeteritum STEM | praeteritum végeiknek |
|
|
|
|---|
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Hogyan tegyük a spanyol praeteritumot: Új törzsigék
How to introduce new stem preterite verbs with interactive games
Engage students by starting your lesson with an energetic review game, like ‘verb stem relay’ or ‘preposition charades’. Games get students moving and thinking about verb forms in a fun way—which makes new concepts less intimidating!
Create simple anchor charts for tricky new stems
Display key verbs and their new stems on colorful anchor charts in your classroom. Seeing these verbs daily helps reinforce memorization and gives students a handy visual reference during activities.
Use sentence frames to guide student writing
Provide fill-in-the-blank sentence frames using new stem verbs in the preterite tense. This scaffolds student writing and encourages them to experiment with the forms in context.
Incorporate quick partner conversations
Pair students and have them ask and answer questions using new stem preterite verbs. Short, focused dialogues build speaking confidence and reinforce the new patterns.
Assess understanding with creative exit tickets
End class by asking students to write a sentence or draw a quick comic using one new stem verb correctly. Exit tickets provide instant feedback and help you spot who needs extra support.
Gyakran Ismételt Kérdések a Spanyol Preteritumról: Új Tövis Igék
Mi az új igealap a spanyol múlt időben (pretérito)?
Új igealap a spanyol múlt időben olyan igék, amelyek a múlt egyszerű alakban teljesen megváltoztatják az alapjukat. Ezek az igék egyedi alapokat használnak, például tener → tuv- és hacer → hic-, és különleges végződésekkel rendelkeznek, amelyek eltérnek a szokásos múlt idejű igéktől.
Hogyan ragozzuk az új igealapú spanyol igéket a múlt időben?
A új igealapú igék ragozásához a fő igét az új alapra változtatjuk (pl. estar → estuv-), majd hozzáadjuk a különleges végződéseket: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron (vagy -eron a "j"-vel végződő alapok esetén).
Mi a különbség a szabályos és az új igealapú múlt idejű igék között?
Szabályos múlt idejű igék megtartják szokásos alapjukat és követik a szabványos végződéseket, míg új igealapú igék teljesen más alapot használnak, és egyedi végződésekkel rendelkeznek, így rendhagyóak, és meg kell tanulni őket.
Mely spanyol igék rendelkeznek új alapokkal a múlt időben?
Gyakori új alapú múlt idejű igék közé tartozik tener (tuv-), estar (estuv-), poder (pud-), hacer (hic-), poner (pus-), andar (anduv-), venir (vin-), querer (quis-), saber (sup-), caber (cup-), traer (traj-), decir (dij-), traducir (traduj-), és conducir (conduj-).
Egyszerű osztálytermi tevékenység az új igealapú múlt idő gyakorlására?
Készítsenek a diákok egy „T-táblát” két oszloppal, az egyik az eredeti, a másik az új alap. Töltsék ki az egyes igék eredeti alapját, új múlt idejű alapját, helyes végződéseket, és írjanak példamondatokat az új alappal. Ez megerősíti mind a felismerést, mind a használatot.
További Storyboard That Tevékenységek
Spanyol Praeteritum
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
