Tevékenység Áttekintése
A célokat az elérésükhöz szükséges idő alapján lehet kategorizálni. A rövid távú célok a jelentől egy hónapig terjednek. A középtávú célokat egy hónaptól egy évig lehet elérni, a hosszú távú célokat pedig egy éven túli célokra lehet elérni. Ha létrehoz egy forgatókönyvet, amely megmutatja e célok előrehaladását, izgalmasabbá és elérhetõbbé válhat, ha arra készteti a hallgatókat, hogy cselekedjenek a valós életben.
Ebben a tevékenységben a hallgatók vizuális reprezentációkat készítenek különféle céljaikról (rövid, közép és hosszú táv). Fontos tanulási cél a célok előrehaladásának fontosságának megértése. A hosszú távú célok általában összetett rövid távú célok eredményei. Például egy tanár célja, hogy jól teljesítsen, miközben a hallgatók oktatása, előfeltétele a teljes munkaidőben betöltött hosszú távú célnak. A cél előrehaladása fontos, mivel csökkenti a hosszú távú célok túlnyomó stresszét, miközben motiválja az egyént, hogy folytassa az előrelépést.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
A hallgatók rövid távú célokat, középtávú célokat és hosszú távú célokat alkotnak.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Nevezze el az első cellát rövid távú céllal. Készítsen egy képet a rövid távú céljáról és írja le a leírás mezőben.
- Nevezze el a második cellát a középtávú céllal. Készítsen egy képet a középkategóriájáról és írja le a leírás mezőben.
- Nevezze el a harmadik cellát hosszú távú céllal. Készítsen egy képet a hosszú távú céljáról és írja le a leírás mezőben.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Rövid Távú cél | A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy rövid távú cél elérése érdekében valaki átjusson. A leírás megerősíti a rövid távú célhoz szükséges időkereteket. | A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt ahhoz, hogy rövid távú célt elérjen valakit. A leírás nem erősíti meg a rövid távú célhoz szükséges időkereteket. | A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak, hogy rövid távú célt elérhessenek. A leírás nem erősíti meg a rövid távú célhoz szükséges időkereteket. |
| Középkategóriás cél | A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt arra, hogy közvetítse valakit, aki középső cél elérését teszi lehetővé. A leírás megerõsíti a középsõ cél eléréséhez szükséges idõkeretet. | A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt ahhoz, hogy közvetítse valakit, aki középső cél elérését teszi lehetővé. A leírás nem erősíti meg a középtávú célnak megfelelő időkeretet. | A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak arra, hogy közvetítsen valakit, aki elérte a közepes célt. A leírás nem erősíti meg a középtávú célnak megfelelő időkeretet. |
| Hosszú Távú cél | A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt ahhoz, hogy közvetítse valakit, aki hosszú távú célt ér el. A leírás megerősíti a hosszú távú célhoz szükséges időkereteket. | A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt annak érdekében, hogy valaki elérje a hosszú távú célt. A leírás nem erősíti meg a hosszú távú célhoz szükséges időkereteket. | A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak annak érdekében, hogy valaki elérje a hosszú távú célt. A leírás nem erősíti meg a hosszú távú célhoz szükséges időkereteket. |
| Cél és Nyelvtan | Három cellát használtak a forgatókönyvben, hogy bemutassák a célok fejlődését. Kevés nyelvtan vagy helyesírási hiba van. | Három cellát használtak a forgatókönyvben, hogy bemutassák a célok fejlődését. Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák, de a tartalom megértése világos. | Van egy másik téma mindegyik célért, ami miatt nem haladnak a sorrendben. Túl sok a nyelvtani vagy helyesírási hiba, ami a tartalom nem egyértelmű megértését eredményezi. |
Tevékenység Áttekintése
A célokat az elérésükhöz szükséges idő alapján lehet kategorizálni. A rövid távú célok a jelentől egy hónapig terjednek. A középtávú célokat egy hónaptól egy évig lehet elérni, a hosszú távú célokat pedig egy éven túli célokra lehet elérni. Ha létrehoz egy forgatókönyvet, amely megmutatja e célok előrehaladását, izgalmasabbá és elérhetõbbé válhat, ha arra készteti a hallgatókat, hogy cselekedjenek a valós életben.
Ebben a tevékenységben a hallgatók vizuális reprezentációkat készítenek különféle céljaikról (rövid, közép és hosszú táv). Fontos tanulási cél a célok előrehaladásának fontosságának megértése. A hosszú távú célok általában összetett rövid távú célok eredményei. Például egy tanár célja, hogy jól teljesítsen, miközben a hallgatók oktatása, előfeltétele a teljes munkaidőben betöltött hosszú távú célnak. A cél előrehaladása fontos, mivel csökkenti a hosszú távú célok túlnyomó stresszét, miközben motiválja az egyént, hogy folytassa az előrelépést.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
A hallgatók rövid távú célokat, középtávú célokat és hosszú távú célokat alkotnak.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Nevezze el az első cellát rövid távú céllal. Készítsen egy képet a rövid távú céljáról és írja le a leírás mezőben.
- Nevezze el a második cellát a középtávú céllal. Készítsen egy képet a középkategóriájáról és írja le a leírás mezőben.
- Nevezze el a harmadik cellát hosszú távú céllal. Készítsen egy képet a hosszú távú céljáról és írja le a leírás mezőben.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Rövid Távú cél | A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy rövid távú cél elérése érdekében valaki átjusson. A leírás megerősíti a rövid távú célhoz szükséges időkereteket. | A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt ahhoz, hogy rövid távú célt elérjen valakit. A leírás nem erősíti meg a rövid távú célhoz szükséges időkereteket. | A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak, hogy rövid távú célt elérhessenek. A leírás nem erősíti meg a rövid távú célhoz szükséges időkereteket. |
| Középkategóriás cél | A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt arra, hogy közvetítse valakit, aki középső cél elérését teszi lehetővé. A leírás megerõsíti a középsõ cél eléréséhez szükséges idõkeretet. | A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt ahhoz, hogy közvetítse valakit, aki középső cél elérését teszi lehetővé. A leírás nem erősíti meg a középtávú célnak megfelelő időkeretet. | A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak arra, hogy közvetítsen valakit, aki elérte a közepes célt. A leírás nem erősíti meg a középtávú célnak megfelelő időkeretet. |
| Hosszú Távú cél | A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt ahhoz, hogy közvetítse valakit, aki hosszú távú célt ér el. A leírás megerősíti a hosszú távú célhoz szükséges időkereteket. | A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt annak érdekében, hogy valaki elérje a hosszú távú célt. A leírás nem erősíti meg a hosszú távú célhoz szükséges időkereteket. | A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak annak érdekében, hogy valaki elérje a hosszú távú célt. A leírás nem erősíti meg a hosszú távú célhoz szükséges időkereteket. |
| Cél és Nyelvtan | Három cellát használtak a forgatókönyvben, hogy bemutassák a célok fejlődését. Kevés nyelvtan vagy helyesírási hiba van. | Három cellát használtak a forgatókönyvben, hogy bemutassák a célok fejlődését. Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák, de a tartalom megértése világos. | Van egy másik téma mindegyik célért, ami miatt nem haladnak a sorrendben. Túl sok a nyelvtani vagy helyesírási hiba, ami a tartalom nem egyértelmű megértését eredményezi. |
Hogyan bánjunk a rövid és hosszú távú célokkal?
Segít a tanulóknak nyomon követni a rövid, közép és hosszú távú céljaikat
Nyomon követés segít a tanulóknak fenntartani az érdeklődést és motivációt, miközben a céljaik felé haladnak. Vizuális emlékeztetők és rendszeres ellenőrzések segítenek látni, milyen messze jutottak, és milyen lépések maradtak hátra, ezáltal a nagy célok kezelhetővé és elérhetővé válnak.
Alakítson ki egyszerű célkövető táblázatot az osztályteremben
Használjon hirdetőtáblát, fehér táblát vagy digitális eszközt három oszlop létrehozásához, melyeket Rövid távú, Középtávú és Hosszú távú céloknak neveznek. Írja fel minden tanuló a céljait ragasztószalagokra vagy kártyákra, és helyezze őket a megfelelő oszlopba. Ez láthatóvá teszi a haladást és ösztönzi a felelősségvállalást.
Ütemezzen rendszeres célellenőrzéseket a tanulókkal
Tartson néhány percet hetente arra, hogy a tanulók áttekintsék céljaikat, megbeszéljék a haladást és frissítsék kártyáikat. Gyakori ellenőrzések lehetőséget adnak a reflexióra, a kis sikerek ünneplésére és a célok módosítására, ha szükséges.
Ünnepelje meg a mérföldköveket és módosítsa a célokat szükség szerint
Amikor egy tanuló eléri a rövid vagy középtávú célt, elismerje sikerüket az osztályon belüli elismerésekkel, matricákkal vagy tanúsítványokkal. Ösztönözze a tanulókat új célok kitűzésére vagy a meglévők módosítására, hogy motiváltak és kihívásokkal teli maradjanak.
Bátorítsa a tanulókat, hogy reflektáljanak az elért stratégiákra
A cél elérése után kérje meg a tanulókat, hogy osszák meg, mi segített nekik sikerülni. Reflexió segít az önismeret fejlesztésében, és lehetővé teszi a tanulók számára, hogy azonosítsák a hatékony szokásokat, amelyeket a jövőbeli céljaikhoz alkalmazhatnak.
Gyakran ismételt kérdések a rövid és hosszú távú célokról
Mi a különbség a rövid távú és a hosszú távú célok között a diákok számára?
Rövid távú célok olyan célok, amelyeket a diákok egy hónapon belül el szeretnének érni, míg a hosszú távú célok több mint egy év alatt valósulnak meg. A rövid távú célok segítenek lendületet építeni, és gyakran vezetnek a hosszú távú célok eléréséhez.
Hogyan tanítod a diákokat arra, hogy rövid, közép és hosszú távú célokat tűzzenek ki?
Vezesd be a diákokat, hogy azonosítsanak egy célt minden időkeretre—rövid, közép és hosszú távra. Használj vizuális eszközöket vagy storyboardokat ezek megtervezéséhez, hogy a diákok lássák a célok fejlődését és megértsék, hogyan vezetnek a kis lépések a nagyobb eredményekhez.
Miért fontos a célok fejlődése az általános iskolában?
A célok fejlődése segít az általános iskolás diákoknak a nagyobb célokat kezelhető lépésekre bontani, csökkentve a túlterheltség érzését és növelve a motivációt. Megtanítja nekik, hogy a következetes erőfeszítés hosszú távon sikerhez vezet.
Milyen példák vannak rövid és hosszú távú célokra 6–8. osztályosok számára?
Példák közé tartozik egy rövid távú cél, például házi feladat befejezése a héten, egy középtávú cél, például a jegyek javítása ebben a félévben, és egy hosszú távú cél, például a középiskolai sikerre való felkészülés.
Mi egy egyszerű osztálytermi tevékenység a célkitűzés tanításához?
Biztasd a diákokat, hogy készítsenek egy három részből álló vizuális ábrát: egyet a rövid távú célhoz, egyet a középtávúhoz, és egyet a hosszú távúhoz. Illusztrálják és írják le mindegyiket, így a célkitűzés élvezetes és konkrét lesz.
További Storyboard That Tevékenységek
Célok Beállítása
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
