Tevékenység Áttekintése
További primer forrás-elemzés segítségével a hallgatók elkészít egy hagyományos forgatókönyvet, amely felvázolja, hogy mi határozta meg az életet Auschwitzban , a holokauszt idején létező Labor / Death táborban. A hallgatók elemezik és elmagyarázzák, hogy mi volt a foglyok érkezése, mindennapi életük, tapasztalataik és végül sorsuk Auschwitzban. Ez általános képet nyújt a táborban élő életről és arról, amit a foglyok tapasztaltak meg.
A hallgatóknak mérlegelniük kell az Auschwitz-i élet következő aspektusait:
- A kiválasztási folyamat
- Érkezés Auschwitzba
- Életkörülmények
- Munkaerő / rutin
- Büntetések / jogsértések
- Indulás
1. kibővített tevékenység
A kibővített tevékenység céljából a hallgatók létrehoznak egy további forgatókönyvet, amely a holokauszt utáni túlélő életét ábrázolja. A hallgatók az alábbi linkekre hivatkozhatnak, hogy segítsék őket kutatásukban. A hallgatóknak meg kell találniuk azt a túlélőt, aki hozzájárult a holokauszt története megőrzéséhez, és képviselniük kell az általuk megtett intézkedéseket.
2. kibővített tevékenység
Kérd meg, hogy a hallgatók kutatjanak és vázoljanak fel egy másik munka- vagy halálos táborot, amely a holokauszt ideje alatt létezett. A hallgatóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy bár az egyes táborokban hasonlóságok vannak az élet között, a táborok másképp működtek és működtek. Ez kibővíti a hallgatók perspektíváit a táborok működésével kapcsolatban, és lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy a táborokat összehasonlító módon vizsgálják meg.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy storyboardot, amely meghatározza, milyen volt az élet Auschwitzban.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Jelölje meg az egyes cellák címét az élet minden aspektusával (kiválasztási folyamat, érkezés, életkörülmények, munka/rutin, büntetések/sértések és távozás).
- A leírás mezőkbe írjon egy összefoglalót a kutatása alapján.
- Hozzon létre illusztrációkat a megfelelő jelenetek, karakterek, elemek és fényképek segítségével a Photos for Class keresősávból.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
További primer forrás-elemzés segítségével a hallgatók elkészít egy hagyományos forgatókönyvet, amely felvázolja, hogy mi határozta meg az életet Auschwitzban , a holokauszt idején létező Labor / Death táborban. A hallgatók elemezik és elmagyarázzák, hogy mi volt a foglyok érkezése, mindennapi életük, tapasztalataik és végül sorsuk Auschwitzban. Ez általános képet nyújt a táborban élő életről és arról, amit a foglyok tapasztaltak meg.
A hallgatóknak mérlegelniük kell az Auschwitz-i élet következő aspektusait:
- A kiválasztási folyamat
- Érkezés Auschwitzba
- Életkörülmények
- Munkaerő / rutin
- Büntetések / jogsértések
- Indulás
1. kibővített tevékenység
A kibővített tevékenység céljából a hallgatók létrehoznak egy további forgatókönyvet, amely a holokauszt utáni túlélő életét ábrázolja. A hallgatók az alábbi linkekre hivatkozhatnak, hogy segítsék őket kutatásukban. A hallgatóknak meg kell találniuk azt a túlélőt, aki hozzájárult a holokauszt története megőrzéséhez, és képviselniük kell az általuk megtett intézkedéseket.
2. kibővített tevékenység
Kérd meg, hogy a hallgatók kutatjanak és vázoljanak fel egy másik munka- vagy halálos táborot, amely a holokauszt ideje alatt létezett. A hallgatóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy bár az egyes táborokban hasonlóságok vannak az élet között, a táborok másképp működtek és működtek. Ez kibővíti a hallgatók perspektíváit a táborok működésével kapcsolatban, és lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy a táborokat összehasonlító módon vizsgálják meg.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy storyboardot, amely meghatározza, milyen volt az élet Auschwitzban.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Jelölje meg az egyes cellák címét az élet minden aspektusával (kiválasztási folyamat, érkezés, életkörülmények, munka/rutin, büntetések/sértések és távozás).
- A leírás mezőkbe írjon egy összefoglalót a kutatása alapján.
- Hozzon létre illusztrációkat a megfelelő jelenetek, karakterek, elemek és fényképek segítségével a Photos for Class keresősávból.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Tudnivalók a táborokban töltött életről: A holokauszt áldozatai
How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Set discussion expectations together
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Preview testimonies and context
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Facilitate with open-ended questions
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Allow time for personal reflection
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Connect lessons to present-day actions
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.
További Storyboard That Tevékenységek
A Története a Holokauszt
- 20121106_2035 • graphia • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp surrender • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Holocaust Remembrance • The National Guard • Engedély United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- Shoes • Redrock Junction • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
