Tevékenység Áttekintése
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a Póktérképet, amely az ókori Mezopotámia földrajzára összpontosít, a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet az ókori Mezopotámia földrajzának különböző jellemzőire összpontosítva.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Írjon minden földrajzi elemnek címet, és minden cellába 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely bemutatja az egyes jellemzőket a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Minimum 3-6 cella, amely az ókori Mezopotámia földrajzának különböző jellemzőit mutatja be. Megfelelő jelenetek az egyes cellák illusztrálására. 1-3 mondatos leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szervezet | A konkrét földrajzi helyek példái pontosak, teljesek, jól szervezettek és könnyen érthetők. | A konkrét földrajzi helyek példái kissé pontosak, teljesek, jól szervezettek és könnyen érthetők. | A példák pontatlanok, hiányosak, rendezetlenek és nehezen érthetők. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk az írott leírást a megfelelő jelenetek, karakterek, tárgyak stb. világos képével ábrázolják. | Az illusztrációk az írásos leírást ábrázolják, de nem egyértelműek vagy hiányosak. | Az illusztrációknak nincs értelme az írott leírással együtt. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
Tevékenység Áttekintése
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a Póktérképet, amely az ókori Mezopotámia földrajzára összpontosít, a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet az ókori Mezopotámia földrajzának különböző jellemzőire összpontosítva.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Írjon minden földrajzi elemnek címet, és minden cellába 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely bemutatja az egyes jellemzőket a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Minimum 3-6 cella, amely az ókori Mezopotámia földrajzának különböző jellemzőit mutatja be. Megfelelő jelenetek az egyes cellák illusztrálására. 1-3 mondatos leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szervezet | A konkrét földrajzi helyek példái pontosak, teljesek, jól szervezettek és könnyen érthetők. | A konkrét földrajzi helyek példái kissé pontosak, teljesek, jól szervezettek és könnyen érthetők. | A példák pontatlanok, hiányosak, rendezetlenek és nehezen érthetők. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk az írott leírást a megfelelő jelenetek, karakterek, tárgyak stb. világos képével ábrázolják. | Az illusztrációk az írásos leírást ábrázolják, de nem egyértelműek vagy hiányosak. | Az illusztrációknak nincs értelme az írott leírással együtt. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
Gyakran Ismételt Kérdések a zzz-ről
Mutassa be a Földrajz Jelentőségét!
Kezdjen általános beszélgetést az osztályban a földrajzról és annak jelentőségéről. Kérdezd meg a tanulókat, mit tudnak erről a szempontról, és miért olyan fontos a földrajz a világ országaiban. Magyarázza el a tanulóknak, hogy hány mezőgazdasági és gazdasági tényező függ egy-egy civilizáció vagy ország földrajzától!
Tanulmányi Térképek
Adjon a tanulóknak egy térképet az ókori Mezopotámiáról és a környező területekről. Kérje meg a tanulókat, hogy olvassák el és tanulmányozzák a térképet, és osszák meg az elemzés után szerzett meglátásaikat. Például a diákok összpontosíthatnak a civilizáció által lefedett területre, a víztestek elhelyezkedésére és más jelentős tereptárgyakra. A tanulók kiszínezhetik vagy kiemelhetik a térképet, hogy megosszák meglátásaikat és szempontjaikat az osztály többi tagjával.
Végezzen Összehasonlító Elemzést
Miután a tanulók jobban megismerték az ókori Mezopotámia térképét, a tanárok átadhatják nekik egy korabeli térképet ugyanarról a területről, és megkérhetik őket, hogy hasonlítsák össze a térképeket és elemezzék a különbségeket. Ez abban is segíthet a tanulóknak, hogy megértsék az emberiség fejlődését és fejlődését a kezdetektől mostanáig, és javítsák kritikai gondolkodási készségeiket.
Beszélje meg az Erőforrásokat, a Kereskedelmet és a Mezőgazdaságot
Beszéljétek meg az órán a három legfontosabb szempontot, amikor földrajzról beszélnek. Kérje meg a tanulókat, hogy elemezzék a földrajzi elhelyezkedés hatását az ókori mezopotámiai civilizáció kereskedelmi útvonalaira, erőforrásaira és mezőgazdasági rendszereire. Például hogyan javította vagy csökkentette földrajzi elhelyezkedésük képességeiket e funkciók ellátására és az erőforrások fejlesztésére?
Viták Szervezése
Ösztönözze a tanulókat az eddig megszerzett tudás és meglátások hasznosítására, és szervezzen megbeszéléseket és vitákat az órán belül. A tanulók kiválaszthatnak egy témát, és mindenkit bevonhatnak a beszélgetésbe, hogy együttműködésen alapuló tanulási környezetet hozzanak létre.
Gyakran Ismételt Kérdések az Ókori Mezopotámia Földrajzáról
Mi volt az Eufrátesz és a Tigris folyók jelentősége az ókori Mezopotámia mezőgazdasági rendszerében?
A gazdálkodáshoz termékeny talajt az Eufrátesz és a Tigris folyók évenkénti áradása hozott létre, amely tápanyagban gazdag iszapot hagyott maga után a környező terepen. A korai mezopotámiaiak vízkészleteik kezelése érdekében bonyolult öntözőrendszereket hoztak létre.
Milyen nehézségekkel kellett szembenéznie az ókori mezopotámiai népnek földrajzi elhelyezkedésük miatt?
A nehézségek között szerepelt az ingadozó folyók árvizei, a hatékony öntözőrendszer követelménye, valamint a viszonylag nyílt és sík terep inváziós érzékenysége. Mivel Mezopotámiát a világ első civilizációjának tekintik, ezekkel az akadályokkal szembesülni nehéznek bizonyult anélkül, hogy bármilyen előzetes tudásuk lenne a kezelésükről.
Milyen jelentősége volt a Zagrosz-hegységnek a mezopotámiai földrajzban?
Mezopotámiától keletre a Zagrosz-hegység szerves gátként funkcionált. Korlátozták a közvetlen interakciót a közeli régiókkal, például az iráni fennsíkkal, még akkor is, ha bizonyos biztonságot nyújtottak.
További Storyboard That Tevékenységek
Ősi Mezopotámia
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
